【秦之兴】
材料一 新法规定：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的，按情节轻重处以刑罚。努力务农，精耕勤织，因而获得粮食、布帛丰产的，免除本人的徭役或赋税。国君的亲属宗族没有建立战功，经过评定，不得列入谱牒。
材料二 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
【秦之衰】
材料三 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
——《史记.陈涉世家》
【秦之亡】
材料四 秦简记载：五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。
(1)这里的“新法”指的是什么变法？这次变法得到了哪位国君的支持？这次变法的历史意义？
(2)诗中的“秦王”是谁？诗中他最大的历史功绩是什么？
(3)为了完成统一，他采取了一系列措施，请完成此表。
| 措施 | |
| 政治 | 创立了大一统的① 。 |
| 文化 | 统一② 。 |
| 经济 | 统一③ ，统一度量衡 |
| 交通 | 统一车辆和道路的宽窄。 |
| 军事 | 开通灵渠，北击匈奴，修筑④ 。 |
(4)材料三中所述事件导致哪次农民起义爆发？
(5)结合材料四和所学知识，说一说秦朝灭亡的根本原因是什么？
(6)我们从“秦国兴亡史”中应该吸取什么教训？
材料一
材料二 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
——司马迁《史记·陈涉世家》
材料三 汉兴，……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
材料四 汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前 124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——选自《剑桥插图中国史》
(1)依据材料一，指出秦朝为加强对全国的统治，创建的政治制度是什么？在地方推行了什么制度？
(2)写出材料二的历史事件名称。根据材料二并结合所学知识，写出秦朝灭亡的根本原因。
(3)阅读材料三，西汉初年，统治者面对如此社会境况，推行的政策是什么？
(4)根据材料四并结合所学知识指出汉武帝在思想方面采取了什么措施？起到了什么历史作用？
(1)写出下图中探索未知的人物事迹，并写出他在探索过程中体现的精神。
(2)郭沫若的这首诗称赞的是谁？请简要介绍他的历史贡献。
| 龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧钺，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。 |
(3)创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前进之路。请以“创新·发展”为题，从以下所给内容中任选三个，写一篇不少于150字的小短文。
| 分封制 商鞅变法 郡县制 造纸术 《齐民要术》 |
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。
——据《大道之行也》
材料二 “（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”“溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
——据《诗·小雅·北山》
材料三 秦实现大一统后，为改变以前各自为政的政治形态，加强对全国的统治，秦始皇革新政治统治模式，确立了从中央到地方垂直管理的中央集权制度，影响至今。
(1)材料一中“天下为公，选贤与能”“天下为家”分别与哪一政治制度有关？
(2)材料二反映的是什么制度？实施该制度的目的是什么？
(3)根据材料三并结合所学知识，指出秦朝在中央和地方分别建立的制度及其目的。
【疆域的统一与拓展】
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉？挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
【制度的建立与完善】
材料二 秦朝的政治建制示意图
材料三
 | 文物名片 西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱。左图文物“金缕玉衣”本应是汉代皇帝死后穿的殓服，却在汉代诸侯王墓中出土。 |
材料四 汉武帝接受董仲舒的建议，设《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五经博士，后又将不治五经的太常博士（官职名）一律罢黜，形成一家独尊的局面；还建立太学，以五经为教材，培养统治阶级所需人才。
——摘编自人教版初中历史七上
请回答：
(1)材料一反映了秦王嬴政怎样的历史贡献？完成这一历史贡献的时间是什么？
(2)据材料二，写出秦朝开创的政治制度名称。写出在中央政府中，掌管监察事务的官员名称。地方上，秦朝实行什么制度？
(3)材料三中的文物反映了西汉初年中央面临着什么问题？汉武帝采取什么措施解决这一问题？
(4)据材料四，汉武帝将哪一学说确立为正统思想？
(5)学习历史不仅要掌握重要史实，更要把握历史发展的基本规律和大趋势。综合上述材料并结合所学，归纳秦汉时期的重要阶段特征。
材料一：在地方上，秦实行①______制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。汉初，曾在各地分封了一批诸侯王，诸侯国与中央形成了严重的对抗，以至演变为七国之乱。七国之乱平定后，听命于朝廷，诸侯王的行政权被剥夺。同时，颁布②______，解决了地方势力过大的问题。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(1)结合所学，将①②处补充完整。说说两项举措产生的共同作用。
材料二：拓跋鲜卑仿魏晋以来的官僚体制，陆续吸收汉族士人进入北魏政权，并极力弘扬、发展儒学。唐朝“洛阳家家学胡乐”，制契丹文字，尊孔子，推动文化发展。自辽太宗后，辽朝开始采用中原的制度、文化、礼仪等，开始进行汉化改革，如施行三省六部制，推动了金朝文化的发展。多民族在不断交往中强化了对中华文化的认同，进而推动着中华民族共同体的形成。
——整理自冉诗泽等《共筑中华民族共同体：大一统思想在少数民族中的实践研究》
(2)概括材料二中民族交往的内容。结合所学，分析其对统一多民族国家发展的意义。
材料三：
| 时期 | 史事 |
| 元朝 | 在少数民族聚居的府、州、县设置土官（也称土司，由少数民族首领充任并世袭的官职）。元世祖忽必烈封八思巴（西藏地区宗教领袖之一）为帝师，代表中央政府管理佛教和藏族事务。 |
| 明朝 | 设置礼部、鸿胪寺管理民族事务的中央机构，西南少数民族地区设置各级土司，敕封西藏僧俗领袖为“王”“法王”，对西藏地方进行管辖。 |
| 清朝 | 设立理藩院管理边疆民族事务。在西藏地区分别册封五世达赖与五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”。内蒙古实行盟、旗制，在各自范围内享有按传统制度统治的权力。 |
(4)结合所学和自身实际，谈谈你对中国统一多民族国家发展的认识。
材料一
图1 图2
材料二 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。
材料三 “臣愚以为诸不在六艺之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进,邪辟之说灭息,然后统纪可一,民知所从矣。”
材料四 汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
材料五 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王,目的是让他们镇守四海,拱卫天子。可是随着时间的推移,有的诸侯王逐渐在封国内各自为政,不听天子诏令,出入公然使用天子礼仪车驾,时刻图谋举兵夺取皇位。
(1)材料一中秦统一后的文字字体和货币造型分别是什么？
(2)指出材料二中秦始皇实施的地方行政制度名称，并依据材料二写出该制度的优势。
(3)材料三中,董仲舒向汉武帝提出了怎样的建议？
(4)根据材料四回答，汉武帝创办太学的目的是什么？
(5)材料五反映了西汉初期出现了什么问题？汉武帝是如何解决这一问题的？
(6)综合上述材料，指出秦汉时期采取上述措施有何作用？
材料一
| 秦朝 | 汉朝 | |
| 政治 |  |  |
| 思想 | 丞相李斯曰：“臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》百家语者，悉诣守、尉杂烧之……所不去者，医药卜筮种树之书。” ——《史记·秦始皇本纪》 | 建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，“黜黄老刑名百家之言，延及文学儒者教百人”；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才。 ——摘编自《汉魏六朝时期的教育变革》 |
材料二
材料三 随着历史的进展……每一个阶段，中国都要面对别的人群及其缔造的文化，经过不断接触与交换，或迎或拒，终于改变了自己，也改变了那些族群的文化……使中国文化不断成长，也占有更大的地理空间。
——许倬云《万古江河》
(1)据材料一，概括秦朝和汉朝在政治、思想方面的重大举措。
(2)据材料二示意图，指出魏晋南北朝时期人口迁徙的趋势．导致出现这种趋势的主要原因是什么？
(3)据材料三，结合所学古代史相关史实说明中国“经过不断接触与交换，终于改变了自己，也改变了那些族群文化”的例子。（至少举两例）
材料一：“中国开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”
(1)材料中“平定蚩尤乱”的炎黄部落逐渐融合形成①，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的②，海内外的华人也以“③”自称。（将①②③内容补充完整）材料二：他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“为政以德”。
(2)材料二中的“他”指的是谁？“他”是哪家学派的创始人？材料中“他有关教育思想和教学方法的许多言论”由他的弟子整理成哪部著作？材料三：分天下以为三十六郡。
——《史记·秦始皇本纪》
(3)材料三反映秦朝在地方上推行什么制度？此制度的施行，有何深远影响？材料四：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
——《汉书·张骞传》
材料五：沿着这条道路，中原的丝织品以及凿井、造纸等技术相继西传，西方与西域的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
(4)材料四中的“然骞凿空”指的是什么事情？“骞凿空”为材料五中“这条道路”的开辟奠定了基础。“这条道路”被称为什么？结合所学知识，说一说“这条道路”在中外交往中的重要地位。材料六：1958年考古学家、诗人郭沫若参观我国西汉一著名史学家故里时，留下这样的诗句：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”
(5)这首诗称赞的人物是谁？他的代表作是什么？这篇代表作首创什么体例？材料七：“不惧险阻迁洛阳，力主改革学汉化，汉语汉服皆登场，改姓联姻礼孝扬。”
(6)材料七这首歌谣颂扬的是谁？为什么要颂扬他？材料八：“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”“斩木为兵，揭竿为旗”。
(7)材料八反映的是哪一历史事件？请写出该事件的历史地位？材料一：秦始皇接受李斯的建议，把全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十余郡，在郡下设县。这些郡县完全由中央和和皇帝控制，是中央政府管辖下的地方行政单位。
秦制以铜虎符发兵，虎符剖半，右半由皇帝掌握，左半在领兵者手中，左右合符，才能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。
秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律。制定了全境通行的法律。
——摘自《秦汉史》
材料二：秦汉在我国语言文字学发展史上有特殊的地位，这一时期汉字字体由小篆演变为隶书，确定了汉字的基本形态。隶书把小篆的长方形变为扁方形，把均称弯曲的线条变为方折平直的笔画，彻底消灭汉字中的象形面貌，基本确定了此后汉字的方块形状、笔画特点和字体结构，是汉字发展史上的一次革命。
——摘自《中国文化通史》
材料三：汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——摘自《剑桥插图中国史》
材料四：文化是民族的血脉。
图一《史记》书影 图二《兰亭集序》
(1)根据材料一，概括秦朝加强中央集权制度的表现。
(2)根据材料二，指出秦汉时期的文字字体发生了怎样的变化?
(3)根据材料三，简述汉武帝创办太学的目的。
(4)根据材料四并结合所学知识，从两部作品中任选一部并说出它蕴含着怎样的历史价值?
