某兴趣小组在活动探究时搜集集到图五所示的图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
图五
（1）从头像复原图可以看出北京人头部还保留了猿的某些特征，根据所学知识概括北京人的生活状况？图中房子是哪一原始居民建造并居住的？该房屋的名称？简述该房屋形成的原因。
从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响，阅读材料，回答问题：
材料一 如图一、二、五所示：
（2）图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？这一现象的出现产生了什么历史影响？
材料二 如图三图四所示。
（3）依据材料二中图三和图四说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这导致了社会上什么新兴阶级的出现？
材料三 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。
——《鲁教版中国历史》六上
（4）材料三中的百家争鸣和材料一、二之间有什么内在联系？结合秦汉两朝的相关史实，说明百家争鸣对后世所产生的社会影响。
材料一 自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。
——范文澜《中国通史》
(1)材料一中“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制？根据材料指出实行这种制度对后世的影响。
材料二 《中华人民共和国全国人民代表大会及地方各级人民代表大会选举法》以一定人口的比例为基础，又适当照顾地区和单位，在城市与乡村间、少数民族与汉族间，作了不同比例的规定，使全国各阶层、各民族在各级人民代表大会中都有相应的代表。
——《中国共产党历史》第二卷（上册）
(2)材料二中概括了《选举法》制定的特点，这体现了我国哪一个根本政治制度？
材料三 全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展。
——习近平：《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》
(3)根据材料三指出为推动民族地区“共同繁荣发展”，党和政府确立了怎样的基本政治制度？
材料四 不管大陆还是港、澳、台地区，都只有一个中央人民政府，实行不同社会制度的地区都是中央人民政府管辖下的一级地方政权，它们与中央人民政府的关系是地方与中央的系。邓小平的这一思想是根据中国国请来解决祖国统一问题的光辉范例。
——胡维革、胡晓岩《关于香港回归祖国的思考》
(4)材料四中“解决国家统一问题”的构想是什么？请写出其成功实践的范例。
(5)请你根据搜集的资料，拟写一个汇报标题，并结合材料和所学知识用两个史实加以论述。要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅。
材料一 有人形容周朝就是一个班级，周天子就是班主任周老师，班级最初有100多名同学，而后不断减少。
——《半小时漫画中国史》
材料二
材料三
(1)材料一中西周初“周老师”通过什么制度管理全班？这一制度施行的作用是什么？
(2)据材料二回答图中的太尉、丞相、御史大夫分管的职能，结合所学知识说明图中这一制度的作用。
(3)问题三：根据材料三，结合所学知识说说，为了解决材料三所映的问题，汉武帝实行了什么政策？这一政策带来了什么影响？
材料一 尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰“终不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。
——【西汉】司马迁《史记·五帝本纪》
材料二 “父死子继，兄终弟及”。
材料三 有人形容周朝就是一个班级，周天子就是班主任周老师，班级最初有100多名同学，而后不断减少。
——陈磊《半小时漫画中国史》
材料四
图一 图二
(1)材料一反映的是什么制度？
(2)材料二反映了什么制度？什么事情标志着其取代了材料一中的制度？
(3)材料三中，“周老师”通过什么制度管理全班？这一制度施行的目的是什么？作用是什么？
(4)根据材料四指出，图一中的职位是谁创立的？材料四中，图二反映了秦统一六国后在地方上推行什么制度？
材料一 “尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。”
——《史记·五帝本纪》
材料二 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，……是谓小康。
——《礼记·礼运》
材料三 有人形容周朝就是一个班级，周天子就是班主任周老师，班级最初有100多名同学，而后不断减少。
| 有人形容周朝就是一个班级，周天子就是班主任周老师，班级最初有100多名同学，而后不断减少。 ——《半小时漫画中国史》 |
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——《半小时漫画中国史》
材料四
(1)材料一反映的是什么制度？材料二中的“天下为家”所代表的是什么制度？
(2)材料三中“周老师”班级同学不断减少的原因是什么？
(3)材料四反映的是什么政治制度？结合所学知识说明图中这一制度的特点。
(4)据以上材料和所学知识分析，远古、夏商周和秦朝时期国家制度不断变化的原因是什么？
材料一：有人形容周朝就是一个班级，班主任是周老师，班级最初有100多名同学，而后不断减少。
——《半小时漫画中国史》
材料二：
(1)西周初年“周老师”通过什么制度管理全班，从而巩固了疆土？这些“同学”有个共同的名。那是什么？到了东周时期，“周老师”的地位发生了什么变化？班级人数减少的原因是什么？
(2)对比图一图二，图一漫画中的“老大”对应图二中的哪一职位？他有什么权力？根据图二，结合所学知识说明这一制度的特点。
材料一 有人形容周朝就是一个班级，班主任是周老师，班级最初有100多名同学，而后不断减少。
——《半小时漫画中国史》
材料二
材料三 西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱。
——部编版七年级上册历史教材
（1）西周初年“周老师”通过什么制度管理全班，从而巩固了疆土？这些“同学”有个共同的名。那是什么？到了东周时期，“周老师”的地位发生了什么变化？班级人数减少的原因是什么？
（2）对比图1漫画中的“老大”对应图二中的哪一职位？根据图2，结合所学知识说明这一制度的特点。
（3）根据材料三，结合所学知识判断，西汉初年诸侯王的封地应该是图3的“国”还是“郡”为了解决材料三所反映的问题，汉武帝实行了什么政策？这一政策带来了什么影响？
（4）请预测一下随着中国封建社会的发展，图2中哪一职位的权力会不断增加。
材料一 “尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。”
——《史记五帝本纪》
材料二 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，……是谓小康。”
——《礼记礼运》
材料三 有人形容周朝就是一个班级，周天子就是班主任周老师，班级最初有100多名同学，而后不断减少。
——《半小时漫画中国史》
材料四
（1）材料一、所反映的是什么制度？材料二中的“天下为家”所代表的是什么制度？
（2）材料三中西周初“周老师”通过什么制度管理全班？这一制度施行的目的是什么？
（3）据材料四回答，图中的职位是谁创立的？结合所学知识说明图中这一制度的特点。
（4）据以上材料和所学知识分析，远古、夏商周和秦朝时期国家制度不断变化的原因是什么？
【经济篇】
材料一 如下图
（1）从材料一的图片中，你能获取什么历史信息？该现象的出现有何作用？
【政治篇】
材料二
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，逐并天下。
——《汉书 食货志》
（2）材料二反映了我国春秋战国时期的哪次改革，这次改革有何历史影响？
【人物评价】秦始皇（上图），自古以来评说不一。李白赞他“秦王扫六合，虎视何雄哉！”；司马迁说他“刻薄寡恩，心如虎狼”……。请你也来评一评。
【收集资料】
（3）班级的同学从不同途径收集了有关秦始皇的史料：如影视作品、历史小说、文物古迹、民间传说等。你认为哪一种史料是最可信的？
【整理资料】①修建阿房宫和骊山陵墓。
②统一度量衡。
③有车裂等十多种死刑。
④农民要将收获的三分之二上缴国家。
⑤统一文字。
⑥建立一套封建专制主义的中央集权制度，如图二所示。
（4）A组同学观点：秦始皇是“千古一帝”。你认为上述哪些材料可以论证这一观点？（只填序号分）
（5）B组同学观点：秦始皇是暴君。你认为上述哪些材料能够论证这一观点？（只填序号）
（6）【论从史出】分析上述材料，结合所学知识，请用一句简练的话评价秦始皇。
【收集资料】
（1）班级的同学从不同途径收集了有关他的史料：如影视作品、历史小说、文物古迹、民间传说等。你认为哪一种史料是最可信的？
（2）如下图所示该历史人物是谁？
李白曾写诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”赞颂了他的哪一历史功绩？
（3）他在位期间实现大一统之后，为了巩固统治，从政治、经济、文化方面采取了很多措施。根据图片所示写出其相关内容？
（4）除了材料中提到的统一措施外，你还知道他所做的其它史实，请列举两点？
【论从史出】
（5）有人说他是“千古一帝”，也有人说他是暴君。结合所学知识，你眼中的他是个什么样的人，谈谈你对这个人物的看法。
