【史料结合】
“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”
(1)材料中的“秦王扫六合”指的是什么事件?有什么意义?
【画图学史】
如图是肖鹏同学为方便知识的掌握而制作的一张示意图。
(2)请你帮他把图中空缺的部分填写完整。
① ②
【历史感悟】显赫一时的秦王朝在历史的长河里仅存在了短短的15年。
(3)它短暂而亡的根本原因是什么?
(4)学习了秦朝的历史,你得到了什么启示?
任务一(人物认知篇)
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
(1)根据所学知识写出“秦皇”“汉武”分别指的是谁?
任务二(人物比较篇)
(2)根据所学知识,完成下列表格。
任务三(感悟提升篇)
(3)国学文化是中华民族的文化瑰宝,儒家学派在不同时期受到了统治者的不同对待,分别写出秦朝和汉朝对待儒学的态度?谈谈统治者这样做的共同目的是什么?
任务四(家国情怀篇)
(4)你知道哪些国学经典?试着把你知道的与大家一起分享一下。
3 . 统一是一个国家发展的前提和基石,维护国家统一始终是历史发展的主题,在复习该主题时,某历史兴趣小组同学设计了以“统一多民族国家的建立和巩固”为主题的导学案,并提出了如下问题,请你和他们一起完成。
任务一 【人物认知篇】
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
(1)根据所学知识写出“秦皇”“汉武”分别指的是谁。
任务二 【人物比较篇】
(2)根据所学知识,完成下列表格。
人物 | 秦皇 | 汉武 |
政治上 | 中央集权制、三公九卿制、郡县制 | ① |
经济上 | ② | 统一铸造五铢钱、盐铁专卖、平抑物价 |
文化上 | 统一文字、焚书坑儒 | ③ |
军事上 | ④ | 派霍去病、卫青北击匈奴 |
任务三 【感悟提升篇】
(3)国学文化是中华民族的文化瑰宝,儒家学派在不同时期受到了统治者的不同对待,分别写出秦朝和汉朝对待儒学的态度。谈谈统治者这样做的共同目的是什么。
任务四 【家国情怀篇】
(4)你知道哪些国学经典?试着把你知道的与大家一起分享一下。
4 . 秦始皇是中国历史上一位叱咤风云、富有传奇色彩的划时代人物。为此,七年级(5)班历史兴趣小组同学准备开展一期“走进秦始皇”的主题探究活动。下面是探究活动中的部分栏目,请你参与制作。
【历史回眸】
秦国从公元前230年起,到灭齐时止,陆续兼并了六国,在占领的区域设置郡县,直属于秦王,从此结束了贵族王侯专政的王国时代,进入了君主专制的帝国时代。
(1)公元前230年,秦国开始了统一六国的战争,先后攻灭________、赵、________、楚、________、齐六国。秦国于公元前________年完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。
【名人评价】
(2)自古以来,人们对秦始皇评说不一,毁誉参半。下列是两位历史名人对秦始皇的截然不同的评价,请你根据所学知识把他们评价的史实依据补充完整。
名人评价 | 史实依据 |
翦伯赞:“在我看来,秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物。” | |
贾谊:“秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道,立私权,焚文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。” |
(3)请你用一句话概括评价秦始皇:__________________________________。
【方法归纳】
(4)综合上述探究活动及所学知识,你认为应该怎样正确评价历史人物?