材料一：“中国开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”
(1)材料中“平定蚩尤乱”的炎黄部落逐渐融合形成①，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的②，海内外的华人也以“③”自称。（将①②③内容补充完整）材料二：他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“为政以德”。
(2)材料二中的“他”指的是谁？“他”是哪家学派的创始人？材料中“他有关教育思想和教学方法的许多言论”由他的弟子整理成哪部著作？材料三：分天下以为三十六郡。
——《史记·秦始皇本纪》
(3)材料三反映秦朝在地方上推行什么制度？此制度的施行，有何深远影响？材料四：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
——《汉书·张骞传》
材料五：沿着这条道路，中原的丝织品以及凿井、造纸等技术相继西传，西方与西域的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
(4)材料四中的“然骞凿空”指的是什么事情？“骞凿空”为材料五中“这条道路”的开辟奠定了基础。“这条道路”被称为什么？结合所学知识，说一说“这条道路”在中外交往中的重要地位。材料六：1958年考古学家、诗人郭沫若参观我国西汉一著名史学家故里时，留下这样的诗句：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”
(5)这首诗称赞的人物是谁？他的代表作是什么？这篇代表作首创什么体例？材料七：“不惧险阻迁洛阳，力主改革学汉化，汉语汉服皆登场，改姓联姻礼孝扬。”
(6)材料七这首歌谣颂扬的是谁？为什么要颂扬他？材料八：“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”“斩木为兵，揭竿为旗”。
(7)材料八反映的是哪一历史事件？请写出该事件的历史地位？材料一：秦始皇接受李斯的建议，把全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十余郡，在郡下设县。这些郡县完全由中央和和皇帝控制，是中央政府管辖下的地方行政单位。
秦制以铜虎符发兵，虎符剖半，右半由皇帝掌握，左半在领兵者手中，左右合符，才能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。
秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律。制定了全境通行的法律。
——摘自《秦汉史》
材料二：秦汉在我国语言文字学发展史上有特殊的地位，这一时期汉字字体由小篆演变为隶书，确定了汉字的基本形态。隶书把小篆的长方形变为扁方形，把均称弯曲的线条变为方折平直的笔画，彻底消灭汉字中的象形面貌，基本确定了此后汉字的方块形状、笔画特点和字体结构，是汉字发展史上的一次革命。
——摘自《中国文化通史》
材料三：汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——摘自《剑桥插图中国史》
材料四：文化是民族的血脉。
图一《史记》书影 图二《兰亭集序》
(1)根据材料一，概括秦朝加强中央集权制度的表现。
(2)根据材料二，指出秦汉时期的文字字体发生了怎样的变化?
(3)根据材料三，简述汉武帝创办太学的目的。
(4)根据材料四并结合所学知识，从两部作品中任选一部并说出它蕴含着怎样的历史价值?
材料一 秦始皇接受李斯的建议，把全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十余郡，在郡下设县。这些郡县完全由中央和皇帝控制，是中央政府管辖下的地方行政单位。
秦制以铜虎符发兵，虎符剖半，下半由皇帝掌握，左半在领兵者手中，左下合符，才能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律。制定了全境通行的法律。
——选自《泰汉史》
材料二 秦汉在我国语言文字学发展史上有特殊的地位，这一时期汉字字体由小篆演变为隶书，确定了汉字的基本形态。隶书把小篆的长方形变为扁方形，把均称弯曲的线条变为方折平直的笔画，彻底消灭汉字中的象形面貌，基本确定了此后汉字的方块形状、笔画特点和字体结构，是汉字发展史上的一次革命。
——选自《中国文化速史》
材料三
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| 化妆盒—汉朝妇女的化妆用器，可见当时的妇女对化妆多么重视。 ——选自《中国服饰画史》 | 铜烤炉—出土时，炉内仍留有若干骨头，可见汉朝的肉食还流行烤食法。 ——选自《文物秦汉史》 |
材料四 汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——选自《剑桥插图中国史》
(1)根据材料一概括秦朝加强中央集权制度的表现？(写出两点即可)
(2)根据材料二回答，秦汉时期的文字字体发生了怎样的变化？
(3)材料三反映了汉朝哪方面的情况？
材料一 秦始皇接受奉新的建议，把全国分为三十六郡，以后又陆续增设至四十余郡，在郡下设县。这些郡县完全由中央和皇帝控制，是中央政府管辖下的地方行政单位。秦制以铜虎符发兵，虎符制半，右半由皇帝实握，左半在领兵者手中，左右合持，才能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律，制定了全境通行的法律。
——《秦汉史》
材料二 汉文帝认为农业是立国之本，时常提醒百官劝课农桑。他曾两次“除田租税之半”，即租率减为三十税一。这样，农业得到较大发展，粮价大幅降低。汉初以来一石值五千钱，文景时降到一石仅值数十钱至十余钱。
——《中国古代史》选修
材料三 汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——《剑桥插图中国史》
(1)秦完成统一大业是在何时？根据材料一，概括秦始皇加强中央集权制度的措施。
(2)材料二反映了西汉的哪个盛世局面？对西汉历史发展有间影响？
(3)根据材料三并结合所学知识，指出汉武帝创办太学的目的是什么？汉武帝采纳董仲舒的进议有何影响？
(4)根据以上材料结合所学知识，归纳秦汉时期的时代特征。
【政治统一，中央集权】
材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
材料二：偃说上日：“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施.实分其国.不削而稍弱矣。”于是上从其计。
——《史记·平津侯主父列传》
（1）材料一的“秦王”在“扫六合”之后，在地方上推行什么制度？材料二中的“上”在“从其计”之后采取了什么措施？
（2）对比材料一二，统治者有何共同目的？
【经济统一，繁荣发展】
（3）下边图片表明：秦始皇在经济上推行了什么措施？为了加强中央政府对经济的控制力，汉武帝实行过什么措施？（一项即可）
【思想统一，巩固统治】
材料三：非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。…所不去者，医药卜筮种树之书。
——《史记·李斯列传》
材料四：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
（4）上述材料各反映的是秦朝与西汉的什么政策?两者的实施有什么共同目的？
（5）通过以上探究，请谈谈你对统一的认识。
历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步，阅读下列图文材料：
材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图：
材料二：及秦孝公用商君，环井田，开件陌，急精战之赏。虽非古道，犹以务本之故，候你国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度：庶人之富者累巨万，而筑者食槽辣：有国强者兼州城。而弱者丧社假。
——《汉书·食货志》
材料三：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》诗
请回答：
(1)从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？
(2)材料二反映了什么历史事件？结合所学知识，指出“商君”的主要措能有哪些？
(3)材料三中李白所盛赞的“秦王”是谁？结合所学知识，谈谈“秦王扫六合”有何历史意义？
(4)历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步，面王朝的兴亡与统治者的统治密切相关综合上述材料，你认为统治者应当如何治理国家？
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”
——李白《古风》
材料二 见图一
材料三 秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。为巩固统治，在中央和地方实行了一系列制度。
材料四 秦末有一老农这样讲述他家的生活情况：“我家有三子，老大修长城，多年未相逢，老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”
材料五 见图二
请回答下面问题
(1)材料一中李白这首《古风》诗中的“秦王”是谁？该诗歌主要赞颂了他哪方面的功绩？
(2)材料二（图一）反映了秦朝采取的哪项措施？当时秦朝在经济上还采取了什么类似的措施？
(3)为巩固统治，秦始皇创立了一套封建专制主义的中央集权制度，在中央和地方分别实行怎样的统治措施？
(4)材料四反映出秦的暴政表现在哪些方面？（答出其中两点即可）
(5)材料五（图二）反映出秦末哪件大事？根据材料四回答，这件大事发生的根本原因是什么？
材料一
材料二
材料三 “非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，皆诣守、尉杂烧之。”
……秦始皇采纳李斯的建议……战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息。
——摘编自张岱年等《中国文化概论》
根据董仲舒建议，汉武帝在长安“设太学，置明师，以养天下之士”，并命令天下郡国都设立学校官，初步建立起地方教育系统。
——摘编自《义务教育教科书教师教学用书中国历史》（七年级上册）
(1)比较秦朝疆域图与西汉疆域图，指出二者的最大不同之处，并说明出现这种不同的原因。
(2)根据材料二，分别写出为了解决分封王国带来的问题，秦朝和西汉采取的措施，并分别简述其高明之处。
(3)根据材料三，指出秦汉两朝在思想上各采取了什么措施，并概括二者的共同目的。
(4)综合上述材料，归纳秦汉时期的阶段特征。
材料一
| 秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 ——李白《古风》 |  秦朝的政治制度体系示意图 |
材料二 史料说史
(2)史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。上图所示均属于哪一类型的史料？它们见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？
材料三 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
材料四 “秦始皇把全国分成36那，每个那又分感数目不等的县。所有这些（那县）官员都由中央任命，并接受圈定的体禄，他们的职位不是世袭的，随时可以丢免．……此后，这个制度成了后世王朝的典范”。
——崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
(3)根据材料三、四结合所学知识可以看出，秦始皇认为春秋战国天下战乱不断的根源是什么？秦始皇为克服这种弊端采取了什么措施？这一制度的实行对后世地方行政制度产生了怎样的影响？
材料五 “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”
——胡曾
(4)材料五中“防胡万里城”的东西起止点在哪里？
(5)从秦帝国兴亡史里，你得到了哪些启示？
材料一：韩非在《有度》篇中说：“威不两错，制不二门。”这是韩非借用《管子·明法篇》中的话，即“威势独在于主，则群臣畏惧；威势分于臣，则令不行。故明主之治天下也，威势独在于主，而不与群臣共”。故曰“威不两错”。
(1)材料一提到的韩非是哪一思想学派的集大成者？“威不两错”体现了他的政治主张是什么？这一政治主张最早被哪位皇帝采纳并实施？
材料二：子曰：“仁者，爱人”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格”
——摘自《论语》
(2)根据材料二，概括孔子的主张。
材料三：非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，皆诣守、尉杂烧之。”……秦始皇采纳李斯的建议……战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息。
————张岱年等的《中国文化概论》
(3)材料三中“战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气”在思想领域最突出的表现是什么？
材料四：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”
——摘自《汉书·董仲舒传》
(4)根据材料四董仲舒的论述，指出其思想主张。结合所学知识，阐述其对中国古代社会的影响。
(5)作为新时代的中学生，你觉得应该怎样正确看待中国的传统文化？
