1 . 社会转型和文明嬗变是历史发展的突出旋律

材料一  有人说：14—17世纪，是欧洲社会转型的重要时期，也是人类“发现”的时代。

材料二   16世纪以来的世界历史进程，可以理解为资本主义文明的形成和演进历程。现代文明的发展历程分为迈向现代文明、现代文明的诞生与确立、改良与局部扩散、危机与革新、全球扩展五个阶段，下表是对第二、第三阶段的概括总结。

阶段	基本特征
第二阶段 现代文明的诞生与确立（1640-1815）	西欧在科学、工业和政治领域里发生三大革命，新兴的整体世界文明开始萌生、发展；率先开展三大革命的英国，恃其强大的经济政治实力大肆殖民扩张，终于在1815年基本确立了它的世界霸主地位。美国、法国也顺应现代文明的脚步，进行革命和战争。
第三阶段现代文明的改良与局部扩散 （1815—1914）	现代文明诸基本原则在欧美、日本的推广以及对殖民地半殖民地世界的初步冲击，其形式不仅表现为欧美工业化的逐步推进和世界广大区域内此起彼伏的战争、起义、革命与改革浪潮，而且还表现为风起云涌于欧美的工人运动与社会主义运动。

(1)你如何理解材料一中的社会“转型”或“发现”？任选一方面，结合相关史实加以说明。
(2)依据现代文明第二阶段第三阶段和所学，概括“现代文明”的基本特征。

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一

		伏尔泰（1694-1778） （绘画作品）
彼特拉克（1304—1374）在抒情诗《歌集》中，直言不讳地抨击教会，讴歌爱情，描写人的喜怒哀乐。	马丁·路德（1483—1546）与神圣罗马帝国皇帝辩论的场景	伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等—这才是真正的生活，人们的自然生活。”

材料二   西欧封建社会后期，资本主义开始萌芽。14—18世纪，西欧相继发生三次思想解放运动。这些运动旨在反抗封建统治和教会禁锢，解放人们的思想。

——摘编自《中外历史纲要（下）》

(1)根据材料并结合所学知识，分别写出三幅图所代表的历史事件。
(2)根据材料并结合所学知识，简析三幅图片所代表的历史事件的共同影响。

4 . 阅读材料，回答问题。

材料一:文艺复兴始于14世纪初，这时的意大利是文艺复兴独一无二的中心。薄伽丘在《十日谈》中说道：“谁要是想阻挡人类的天性，那可得好好的拿点本领出来呢。如果你非要跟它作对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流。”文艺复兴后期，在《哈姆雷特》中，莎士比亚这样写道：“人类是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”

——文聘元《西方通史》

材料二:在法国从封建主义向资本主义转变的年代里，那些勇敢的启蒙思想家们以深刻的见解和犀利的笔锋猛烈抨击封建统治，宣传和颂扬必将取代旧制度的“理性”新时代，他们确实是“非常革命的”“伟大人物”。他们的宣传启发了人们反封建的意识，在已经腐朽了的黑暗专制制度中给人们带来了光明。

——刘宗绪《改变世界历史的二十五年》

(1)根据材料一，结合所学，指出14—16世纪间意大利文艺复兴中心的转换。概括说明《十日谈》和《哈姆雷特》体现的人文精神的差异。
(2)根据材料二，结合所学，指出“伟大人物”用“犀利的笔锋”表达的共同思想主张，并分析这些思想主张对人与社会的重要作用。

5 . 思想解放是社会变革的先导，阅读材料，完成下列要求。

材料一   文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新……。文艺复兴对于整个中世纪神权……的精神统治，都是一次强力反动。……一些先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到对“个人的完美化”——即个人的充分发展的有意识的追求。……文艺复兴时代理论家同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始结合，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。

——马克垚《世界文明史》

材料二   罗马教廷把下列书籍列为禁书：

书目	作者	生卒时间	节选内容（观点）
《天体运行论》	哥白尼	1473—1543	如果真有一种科学能够使人心灵高贵，脱离时间的污秽，这种科学一定是天文学。
《九十五条论纲》	马丁·路德	1483—1546	观点：主张因信称义，他认为灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。

材料三   （启蒙运动思想家）保障人权和实行法治的主张，崇尚知识、提倡科学的态度，以及对未来理性社会的种种设想，都已超出了国界，跨越了时代，有着非常广泛而深远的影响。……同时，他们卓越的见解为欧美的民主进程奠定了思想基础。

——刘宗绪《世界近代史》

(1)据材料一并结合所学知识，指出文艺复兴的实质及核心。
(2)据材料二并结合所学知识，分别指出这两部著作为什么会被罗马教廷列为禁书？
(3)据材料三并结合所学，举例说明启蒙运动对欧美“民主进程”的深远影响。

6 . 阅读材料，完成下列要求：

材料一   1415世纪，西欧学者与艺术家以崭新的活力，力图恢复正统的古代遗存，即古代希腊罗马的文化艺术成就，以促进正统的古代文明重生。那时，学者们对先前几千年所包含的几乎每个世纪都进行了研究。16世纪上半叶，古希腊和古罗马的灵感激发了文学、艺术和知识的变革。这场变革从意大利兴起，迅速传播欧洲，形成传统上所说的文艺复兴运动。在整个欧洲，人文主义的兴起对基督教文化产生了持久的影响，激起欧洲人对更大世界的兴趣。

材料二   启蒙思想家中最著名的代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗和霍尔巴赫等人。他们强调理性，反对教皇和神学；要求自由平等，反对等级特权；提倡“天赋人权”“主权在民”，反对君主专制；主张“社会契约”和“法治”，反对君权至上的“人治”。启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。

(1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴运动的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙思想家思想主张的相同之处，用一句话指出思想解放与社会变革之间的关系。
(3)据材料一、二并结合所学知识，指出14-18世纪欧洲思想领域发生这些重大转折的共同影响。

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   有学者将人类政治演化划分为四个时代（如图）。

依据材料，以“思想解放和社会转型”为题，写一篇历史小短文。（要求：论题明确，论述史论结合，逻辑清晰）

8 . 文艺复兴时期，一些学者开始翻译古希腊哲学家的作品，将其从拉丁文翻译成了民族语言，这些作品肯定了人的价值和尊严。这体现了（     ）

A．人文主义兴起

B．科学技术探索

C．宗教信仰改变

D．理性思考传承

10 . 文艺复兴巨匠彼特拉克宣称：“我不想变成上帝……属于人的那种光荣对于我就够了，这是我所祈求的一切……我只求凡人的幸福。”据此可知他（     ）

A．宣扬禁欲主义

B．肯定人的价值

C．反对理性主义

D．主张天赋人权