| A．英国在①地首次使用了坦克 | B．德军试图在②地歼灭法军主力 |
| C．霞飞在③地调动英法联军展开反击 | D．被困于④地的英法联军撤退至英国 |
沈括，字存中，北宋钱塘人。考中进士后，担任馆阁校勘，删定三司条例。按惯例，皇帝每三年举行一次祭祀天地的礼仪，吏员往往借机而谋取私利。沈括考察了南郊大礼的历史沿革，撰写了《南郊式》一书，于是皇帝诏令他掌管郊祀的事务，按照新礼仪办事，所节省的费用数以万计，神宗十分满意。升任太子中允、提举司天监后，沈括开始设置浑仪、景表、修造新的历法，向各地征集观测天象的书籍，在司天监里参杂使用读书人，把方技科分为五项，这些办法后来都被采用施行。淮南发生饥荒后，朝廷派沈括去巡察。他发放常平仓的钱和粮食，疏通河渠，修治荒废的农田，以此来消除水灾造成的破坏。沈括学识广博，善于写文章，对于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，没有不通晓的，都有著作论述。他又把平时当宾客谈论的事记录下来编成《笔谈》一书，大多记载朝廷中的典故事实，故旧老臣的进退，流传于世。
——摘自《宋史·沈括传》
(1)根据材料并结合所学知识，概述沈括的主要政绩。
(2)根据材料并结合所学知识，概括沈括为官施政中体现的精神品质。
| A．法德两国关系已走向和解 | B．欧洲构建起集体安全体制 |
| C．凡尔赛体系面临严重危机 | D．法国严格践行《非战公约》 |
| A．扩张美国的经济霸权 | B．促进二战后亚非拉民族解放运动 |
| C．与苏联争夺世界霸权 | D．加强对于亚、非、拉地区的控制 |
| A．秦王朝的强大名不符实 | B．人民是历史发展的动力 |
| C．农民起义军战略较先进 | D．秦王朝的统治制度落后 |
| A．近代企业发展深受市场制约 | B．政府重视发挥官营企业作用 |
| C．民间缺乏创办近代工业意愿 | D．殖产兴业实施方式亟需转变 |
材料 （贞观）十六年（642年）诏：氏族之盛，实系于冠冕；婚姻之道，莫先于仁义。……燕赵右姓，多失衣冠之绪……名虽著于州闾，身未免于贫贱。自号膏梁之胄，不敦匹敌（配偶）之仪。问名惟在于窃赀，结褵（古时女子出嫁）必归于富室。乃有新官之辈，丰财之家，慕其祖宗，竞结婚媾，多纳货贿，有如贩鬻。或贬其家门，受屈辱于姻娅；或矜其旧族，行无礼于舅姑。积习成俗，迄今未已。……自今已后，明加告示，使识嫁娶之序，各合典礼，知朕意焉。其自今年六月禁卖婚。
（显庆）四年（659年）诏：后魏陇西李宝、太原王琼、荥阳郑温、范阳卢子迁、（范阳）卢浑、（范阳）卢辅、清河崔宗伯元孙，凡七姓十一家，不得自为婚姻。
——摘编自（宋）王溥《唐会要》
(1)根据材料，概括诏书所反映的唐初婚姻现象，并据此分析当时统治者所面临的政治问题。
(2)根据材料并结合所学知识，补充一条唐初为解决上述政治问题所采取的措施，并说明理由。
材料 向警予（1895﹣1928年），湖南溆浦县人。1916年，揣着“教育救国”理想的向警予创办了溆浦县第一所男女兼收的新型学校。尽管因赴法留学等原因未能在女校坚持到底，但在其苦心经营下，溆浦女校培养出了许多有觉悟的女子。1919年底，向警予踏上赴法俭学的轮船，在留法期间，她发起组织海外大学女子请愿团，要求海外大学为女子教育提供优惠条件。1922年，她回国后加入中国共产党筹建组织妇女运动委员会。其陆续在《向导》等杂志上发表文章，号召广大妇女建立最广泛的妇女统一战线。1927年春，她担任武汉总工会等多项领导工作，这期间“组织了五六万女工于赤色工会之下”，后调至湖北省委宣传部，领导武汉工人坚持地下斗争。1928年，其因叛徒出卖被捕而英勇就义。
——摘编自朱海《向警予重要思想研究》
(1)根据材料，概括向警予的主要活动。
(2)根据材料并结合所学知识，简评向警予。
材料 第三次中东战争后，苏、美为了各自利益都极力在中东维持一种“不战不和”的局面。1972年，萨达特总统宣布结束苏联军事顾问在埃及的使命，为埃及独立行动扫除障碍。他制定了代号为“巴德尔行动”的作战计划，并与叙利亚组成武装部队联合司令部。1973年10月6日，埃、叙军队向以色列发起进攻，第四次中东战争爆发。这一天是犹太人的赎罪日，又是伊斯兰教的斋月，有出其不意的效果。埃军集中兵力，突破以色列防线，控制了苏伊士运河东岸狭长地带。10月22日，联合国安理会通过停火决议。十月战争后，埃及与苏联的关系急剧恶化，美国积极充当阿以间的调停人，从中斡旋。1977年11月，萨达特出访以色列，开始了埃以直接和平谈判。1979年，埃以和平条约签署，以色列答应归还埃及的全部被占领土。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史•现代史》
(1)根据材料并结合所学知识，简析埃及在战争初期军事进展顺利的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，说明第四次中东战争对埃及的影响。
材料一 1827年伦敦大学委员会批评牛津、剑桥大学过于偏重神学与古典文学等自由教育，疏于医学与法律等专业教育，为此，提出伦敦大学办学原则与课程体系。“鉴于不信奉国教者的人口如此之多，其掌握的财富如此之雄厚，鉴于英格兰人中生活闲适、财富中等的人口比例如此之大，我们国家迫切需要建立这样一个机构。在这个机构，用合理的费用就可以获得教育，所有教派的信徒均无入学资格的限制。这里将安排三类课程，一是构成自由教育的基本课程，二是带有装饰功能的课程，三是属于专业教育的课程。”增加的新课程主要是现代语言学科与新兴自然科学、社会科学。在这种模式下，到1851年，伦敦大学的普通学院达29所，附属医学院近60所，形成高等教育大发展的局面。
——摘编自邓云清《伦敦大学与英国高等教育的近代化》
材料二 1898年在总理衙门筹议的《京师大学堂章程》中非常注重科学课程的设置，正式开办的京师大学堂仅设有仕学院及附设中小学堂，分为“诗”“书”“易”“礼”四堂和《春秋》两堂，科学课程竟一门没开。1900年，京师大学堂毁于八国联军战火，1902年恢复开办。1902年春，大学堂正式进入了“聘请外国教习和学习外国路径由西向东，由欧美向日本的转变”。1908和1909年，原先招聘的日本科学教习合同期满，全部离开大学堂，京师大学堂经过十多年的发展，科学教育体制日臻完备。科学课教师队伍大都由本国教师构成，为大学堂科学教育的稳步推进奠定了师资基础。1912年，随着辛亥革命的胜利，中华民国正式成立，民国政府正式更名京师大学堂为北京大学。
——摘编自吴云鹏《京师大学堂科学教育变革中的文化碰撞》
(1)据材料一并结合所学知识，概括伦敦大学建立的背景及英国近代高等教育发展的特点。
(2)据材料二并结合所学知识，概括京师大学堂前后发展有何变化，并分析中英两国高等教育发展的共同作用。
