材料一 春秋时期民族关系不是强调血统与种族之差异，而是以文化礼仪作为华夷区分的标准，实际上反映了华夏文明的发展中融合了众多其他种族或部族。如秦，本为西戎，最终统一六国，建立我国第一个大一统王朝。此后，“华夷观”逐步形成一套中国化的民族思想：强调四周民族与华夏的不同，凡文化习俗不同者，皆目为夷狄。第二、夷夏之防。游牧民族进入中原，既威胁中原王朝的统治，也会给中原农耕经济造成破坏。因此防止少数民族冲击中原便成为历代处理民族关系的一个基本原则。第三，用夏变夷。统治者将经济文化上的先进落后关系指称为文化上的尊卑关系，把少数民族内附称为“归化”或“内化”。
——摘编自霍维洮、马艾《经济、文化、制度三维向度中的古代多元一体民族关系格局》
材料二 在近代中国，严复、梁启超、孙中山等政治精英将西方经典民族形成理论中国化，提出“保国保种”“爱国爱种”的思想意识。1912年中华民国成立，孙中山宣布“五族共和”，在民族与国家关系上，维护国家统一和领土完整。后来孙中山制定了22行省外加内外蒙古、西藏、青海联合建国方案；中共制定了由“民族自决”“联邦制”发展到“民族区域自治”的建国方案。在中国各民族的前途问题上，孙中山提出过“振兴中华”的目标；中共制定了彻底的反帝反封建的民族民主革命纲领。中华民族独立与国家富强是中共民族政策的基本原则。上述民族政策，致力于维护国家和中华民族整体性的意图充分显现，中华民族独立和建立主权国家伴随着中华民族“自觉”的历史进程。
——摘编自赵刚《民族政策与中华民族共同体意识的建构》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析中国古代“华夷观”民族关系思想的积极影响。(2)根据材料二并结合所学知识，概括近代中华民族共同体意识形成过程中所呈现的特点。
材料一 中国科学教育发展简表
| 1 | 1867年，江南制造局办机器学堂，讲授物理、化学等课程。此后，格致书院（1876）、中西书院（1881）等新式学校皆设理化等课程，进行科学教育。 |
| 2 | 1904年“癸卯学制”把物理、化学、植物、动物、矿物、生理、地学等列为教学科目。 |
| 3 | 新文化运动中，学者主张教育的首要任务在于传授科学技术知识，并训练科学方法，“科学的教育化”和“教育的科学化”结合，成为科学教育思潮。 |
| 4 | 1923年的初中课程中，科学课程占到必修课的40.2%；普通高中课程中文科的科学课程学分占总学分的23.1%，而理科则高达44.2%。 |
| 5 | 1949年中华人民共和国成立时，全国科学技术人员不超过5万人，其中自然科学的专门研究人员不超过500人，专门研究机构仅有30多个。 |
| 6 | 1958年，国家科学技术委员会组成。“向科学进军”激励了科学研究和科学教育发展。 |
| 7 | 1963年，毛泽东提出“不搞科学技术，生产力无法提高”，“科学技术这一仗，一定要打，而且必须打好”。 |
| 8 | 1978年在全国科学大会上邓小平提出“科学技术是生产力”，号召“大力发展科学研究事业和科学教育事业”。 |
| 9 | 1994年独立科研机构、高校科研机构和大中型企业技术研发机构分别达到5860个、3000个和11656个。1994年底，全国专业技术人员达1865.9万人，是1978年的4.3倍。 |
| 10 | 1995年国家颁布《关于加速科学技术进步的决定》，实施“科教兴国”战略。 |
| 11 | 党的十八大以来，我国科技进步贡献率持续提升，2020年已经达到60.2%。 |
| 12 | 2016年，习近平回信鼓励八一学校学生讲科学、爱科学、学科学、用科学；2023年，习近平勉励育英学校学生从小树立“科技创新、强国有我”的志向。 |
| 13 | 2019年专业技术人员增至7839.8万人，是1994年的4.2倍，是1978年的18倍。 |
| 14 | 十九届五中全会提出2035年远景目标包括：关键核心技术实现重大突破，进入创新型国家前列；基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化；等筝。 |
——指编自上官云《中国科技实力逐步增强》等
材料二 1991—2021年中国专利授权数量（单位：万件）
——据《辉煌70年》和《十年伟大飞跃》
阅读材料，结合所学，划分中国近现代科学教育发展的阶段并概括阶段特点。谈谈你对当今“科技人才”与“创新型国家”关系的认识。材料一16﹣18世纪中外科技对比
西方 | 中国 |
| 伽利略（1564﹣1642），意大利物理学家、数学家、天文学家及哲学家。1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名试验，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了2000年之久的错误结论。1609年，伽利略创制了天文望远镜，并用来观测天体，为哥白尼学说找到了确凿的证据。 | 李时珍（1518﹣1593），明代著名医药学家，著《本草纲目》，凡16部、52卷，约190万字。全书收纳诸家本草所收药物1518种，在前人基础上增收药物374种，合1892种，其中植物1195种；共辑录古代药学家和民间单方11096则；书前附药物形态图1100余幅。是到16世纪为止中国最系统、最完整、最科学的一部医药学著作。 |
| 牛顿（1643﹣1727），英国著名的物理学家，1687年的巨作《自然哲学的数学原理》，开辟了大科学时代，被誉为“物理学之父”。他发现的运动三定律和万有引力定律，为近代物理学和力学奠定了基础，他的万有引力定律和哥白尼的日心说奠定了现代天文学的理论基础。 | 徐光启（1562﹣1633），毕生致力于数学、天文、历法、水利等方面的研究，编纂《农政全书》。全书分为12目，共60卷，50余万字。12目中包括：农本3卷，田制2卷，农事6卷，水利9卷，农器4卷，树艺6卷，蚕桑4卷，蚕桑广类2卷，种植4卷，牧养1卷，制造1卷，荒政18卷。集中代表了当时我国在农业科学上所达到的成就。 |
| 波义耳（1627﹣1691），英国化学家，主张化学研究的目的在于认识物体的本性，因而需要进行专门的实验收集观察到的事实。在1662年根据实验结果提出：“在密闭容器中的定量气体，在恒温下，气体的压强和体积成反比关系。“称之为波义耳定律。这是人类历史上第一个被发现的“定律“。 | 宋应星（1587﹣1666），明朝著名科学家。著《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书“。他把中国几千年来出现过的农业生产和手工业生产方面的知识作了一个总结性的工作，同时也对技术经验作了总结性的概括，并且使它们系统化、条理化，然后著述成书使之能够流传下来。 |
（1）结合材料概括16﹣18世纪中国和西方科技发展的特点有何不同？分析造成这些不同的社会因素。
材料二 近代西方民主缘起于中世纪英国的议会制度，近现代西方民主政治的基本原则和制度架构在英国议会制度的产生、发展过程中都已经出现。1215年签署的《大宪章》则是英国议会制度的起点。……《大宪章》第12条和第14条规定：“无全国公意许可，（国王）将不能征收任何免役税与贡金”。“如欲征收贡金与免役税，应用加盖印信之诏书致送各大主教、主教、住持、伯爵与男爵，指明时间与地点召集会议，以期获得全国公意”；《大宪章》第61条规定，男爵推选25位代表与国王共同维护、监督宪章条款的执行，可以提出国王及重要臣属的错误，甚至有权联合全国人民向国王施加压力，直至夺取土地、财产，即具有反抗国王的权利。从民主政治的视角观察《大宪章》这个法律文件，它所包含的近现代西方民主政治的基本原则是：“无代表权不纳税”和“分权制衡”。这两项基本原则正好构成了近现代议会制度的核心内容。……1265年1月，在伦敦召开了英国历史上首次议会，除5名伯爵、18名男爵与会外，还有每郡2名骑士代表和每个大城市2名市民代表参加会议。一般认为，这是英国议会制度正式的开端。……1640年，英国革命爆发。革命仍然起于议会与国王的斗争，经过长期内战，克伦威尔指挥的议会军队取得了胜利，国王查理一世被处死，王位被废除，贵族组成的上议院被取消，由人民选举产生行使国家主权的下院，一度建立了议会拥有最高权力的共和国。后来，又经过复辟与“光荣革命”，英国从君主制最终过渡到了君主立宪制。17世纪末英国进入了资本主义时代，以议会制为核心的资本主义民主制度初步建成。
——《民主政治十论》房宁
（2）阅读材料并结合所学，简述英国是如何结合国情建立适合自己的民主制度的，英国民主制度的发展道路对中国有何启示。
材料三：
| 1949年《共同纲领》规定：国家要从多方面“调剂国营经济、合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济，使各种经济成分在国营经济领导之下工合作，各得其所，以促进整个社会经济的发展。” |
| 1956年1月，加入初级合作社的农户达到全国总农户的80.3%.到1956年底，入社农户到达1.17亿户，占全国总农户的96.3%，其中参加高级社的占87.8%，基本实现了农业合作化。……到1956年底，全国手工业生产合作社发展到10多万个，入社的手工业者占全体手工业人员的91.7%，基本实现了对手工业的社会主义改造。……到年底（1956），全国工业户数的99%，私营商业户数的82.2%实现了公私合营，这标志着资本主义工商业的社会主义改造已基本完成。 |
| 第一个五年计划的时间是1953年到1957年。“一五”计划的制定和实施，得到了苏联政府和人民的大力帮助。同时我国实行自力更生为主，争取外援为辅的方针，始终坚持独立自主的立场和自力更生精神。 |
| 1982年1月1日，中共中央批发《全国农村工作会议纪要》，进一步肯定双包到户是社会主义集体经济的生产责任制。到1982年底，全国农村实行包产到户的生产队到达74%.家庭联产承包责任制成为农业生产责任制的主要形式。 |
| 以城市为重点的整个经济体制改革从1985年起全面展开。在坚持公有制经济为主体并使之进一步壮大的前提下，多种经济得到发展……1987年同1978年相比，在全国工业总产值中……个体经济、私营经济、“三资”企业（中外合资经营企业、中外合作经营企业、外商独资经营企业的合称）和其他非公有制经济成分则由几乎为零上升到5.6%.……改革计划管理体制，国家宏观调控的范围和方式得到调整和改进。经济杠杆在宏观调控中的作用明显增强。 |
| 江泽民在十四大（1992）报告中明确提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。……就是要把公有制的优越性与市场经济对资源的优化配置有效地结合起来。 2006年3月，全国人大十届四次会议审议通过了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。（注：从“十一五“起，中国将“五年计划“改为“五年规划“。） |
（3）阅读材料三，结合所学，解读新中国经济体制的变迁。
（要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰）
材料一 《左传》《历史》的问世，分别标志着中国和希腊古典史学的诞生。古希腊史学的诞生继承了神话的探索精神、传说的英雄史观、史诗的叙事技巧，和雄辩术的论辩风格。《历史》正是以上诸因素发展、融合的产物。
中国史学最直接的来源是档案文献，以年月为经进行编纂。而西方史学著作则采用叙事体，这正好说明史诗与雄辩术是其直接来源，而档案文献的影响则微不足道。
——何方耀《中西史学起源比较初探》
（1）依据材料，比较中国史学和古希腊史学的不同点。
材料二 中唐杜佑著《通典》，分食货、选举等九门，每门之下分若干子目，子目下又有细目。《通典》记载历代典章制度的历史演变，其记事上起黄帝，下迄唐玄宗天宝末年，有的记载距成书上奏只相隔数年。《通典》中除记载历代“群士议论得失”外，也包括作者的许多评论。杜佑在自序中明确表示：“实采群言，征诸人事，将施有政。”
——摘编自白寿彝《中国史学史》
（2）《通典》开中国典章制度史之先河，依据材料概括其编纂特点和目的。
材料三 五四以后，中国史学发生了巨大的变化。
梁启超激烈地抨击旧史学，提出“史界革命”的主张。他借鉴西方史学理论与方法撰写了《中国历史研究法》及“补编”。
1920年起，李大钊在北京大学等高等学校开设“唯物史观研究”“史学思想史”等课程，并发表了《唯物史观在现代史学上的价值》等论文。
1923年，顾颉刚提出“古史层累地造成的”观点，认为关于古史的传说是后人编造的，而且是不断地扩大编造。
胡适的史学方法是“十字箴言”，即“大胆的假设，小心的求证”。“大胆假设”是在“真实可靠的学问知识”的基础上，运用归纳法提出来的。“求证”的过程，是要求以客观事实为证据，通过实验对假设加以证明。
——摘编自白寿彝《中国史学史》
（3）依据材料三，简述该时期中国史学变化的表现，并结合所学分析变化的背景。
材料一 秦朝彻底废除了周朝的分封制度，全国共设36郡，后来陆续增设至40余郡，郡下设县。郡、县主要官员均由朝廷任免，他们通过自战国沿用下来的“上计”制度接受中央考核。县以下又有乡、里两级基层管理组织。这样，秦王朝的统治由朝廷下至郡、县、乡、里，层层控制，国家权力自上而下延伸到社会最底层，又自下而上逐级集中到最高统治者皇帝手中。这也是秦以下中国历代王朝的基本统治模式。
——摘编自张帆《中国古代简史》
(1)依据材料概括秦朝管理地方的举措，并分析其影响。
材料二唐初赋敛之法曰租庸调……玄宗之末，版籍（指户口册）浸坏……至是（780年），炎建议作两税法……户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差……居人之税，秋夏两征之……其租庸杂徭悉省……天下便之，人不土断而地著，赋不加敛而增入，版籍不造而得其虚实，贪吏不诫而奸无所取，自是轻重之权始归于朝廷。
——《旧唐书·杨炎传》
(2)参考材料二，模仿下面的示例，用简洁的语言解释两税法。
| 示例：察举制 西汉开始实行的选官制度。 由地方长官在辖区内考察、选取 人才并推荐给上中央，经考核再任命官职。察举制的实行，为有才干的人提供了比较公平的竞争机会，初期为政府招揽了人才，但后期被权门势族把持。 | 两税法： |
材料三
(3)分别指出材料①②的史料类型。依据材料和所学，概括科举制的特点。
材料四 975年，宋太祖下诏:“向者登科（科举应考人被录取）名级，多为势家所取，塞（阻隔）孤贫之路。今朕躬亲临试，以可否进退，尽革前弊矣。”此后君王都沿用此制度，选拔有才干的贫寒士子充实官员队伍……宋太宗时，“国家开贡举之门，广搜罗之路”，允许工商业者及“奇才异行、卓然不群者亦许解送”，以至于“工商之子亦登仕进之途”。
——摘自唐凯麟主编《中华民族道德生活史》
(4)依据材料四，简述北宋初年在科举考试资格和录取方面的改革措施，并结合所学分析其作用。
6 . 儒学是中国传统文化的重要组成部分。阅读下列材料
材料一“仁者爱人”。“克己复礼为仁”。“君子中庸，小人反中庸
——孔子
材料二（董）仲舒复对曰：“……春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也（古今适用的道理）。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡（无）以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一、而法度可明，民知所从矣
——《汉书·董仲舒传》
材料三万物皆是一理，至如一物一事，虽小，皆有是理。
——《二程遗书》卷十五
一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙一物道理。
——朱熹
材料四正因为二千年吃人的礼教法制都挂着孔丘的招牌，故这块孔丘的招牌——无论是老店，是冒牌——不能不拿下来，捶碎，烧去！
——胡适《吴虞文录序》
请回答：
（1）从材料一可以看出孔子有哪些主张（不得摘抄原文）？这些主张反映了他生活时代的哪些社会特点？
（2）根据材料二，汉武帝推行什么政策？这一政策产生了怎样的影响？
（3）据材料三，概括宋代“理学”有关世界的本原和贯通明理途径的观点是什么？
（4）材料二和材料四存在怎样的矛盾？为什么会存在这样的矛盾？
7 . 阅读以下材料，回答问题。
材料一1869年明治政府向美国、荷兰等国提出了修约要求，但遭到拒绝。1880年井上馨出任外务卿后，把修约的重点放在治外法权上，关税仅是修改现行税率。井上因过度对外妥协，遭到民权人士的反对而下台。1888年新任外相大隈重信则采取较强硬的外交策略，以美、德、俄作为修约谈判的突破口，提出在与美、俄等国签订新约的5年后，废除领事裁判权，得到美德俄国的同意。19世纪90年代，国际局势发生重大变化，英国对日政策发生根本性变化。1894年7月日本同英国签订了《通商航海条约》，废除了领事裁判权，并部分收回了关税自主权。此后，其他列强先后同日本签订了类似的条约。1910年日本向各国发出修约通知，1911年美国带头与日本签订新条约，随后有关国家也纷纷与日本签订条约，表示放弃关税协定权。至此，日本修改不平等条约的任务宣告完成。
——牛淑萍《近代日本修改不平等条约述论》
材料二清政府在要求修约收回权益方面也做了一些事情，但进展甚微。1917年8月，北京政府对德奥宣战，并宣布中国与德奥两国订立的所有旧条约一律废止。1919年，中国政府在巴黎和会上第一次系统地提出取消列强在华特权的要求。1925年五卅反帝运动发生后，北京政府发起“修约”运动，向各国驻华公使团提交了要求修改不平等条约的照会。1927年1月，武汉国民政府收回了汉口、九江英租界。南京国民政府成立后，发起“改订新约运动”，实现了关税自主。太平洋战争爆发后，中国正式对德、意、日宣战，同时宣布废止中德、中意、中日间所有旧条约。1943年，中国同英、美等签订了《关于取消在华治外法权及处理有关问题之条约》，之后陆续与其他在华享有各种特权的国家签订了类似的条约。至此，一百年来中国与西方国家所签订的不平等条约，皆告废止。
——王建朗《中国废除不平等条约的历史考察》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括近代中日两国在修约历程中的相似之处。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，与日本相比，中国的修约历程有何特点？分析两者不同的原因。
材料一 应该承认，非洲一系列独立国家的建立，正是暴力斗争与和平手段相结合的产物。尽管这些国家的确是最终以和平方式获得独立的，但这并不排斥暴力斗争在其整个过程中所起的重要作用。
——陈香零《试论战后非洲民族解放运动的道路》
二战后非洲国家独立进程示意图
材料二 2000年10月12日，中非部长级会议在北京召开，会议本着“平等协商、增进了解、加强友谊、促进合作”的宗旨，通过了《北京宣言》和《中非经济和社会发展合作纲领》。双方一致决定在21世纪建立和发展南南合作框架下长期稳定、平等互利的新型伙伴关系，大力推动中非在经贸、金融、医疗卫生、教育等领域合作，促进中非共同发展。从此，中非合作论坛这一对话平台和合作机制正式建立，开辟了中非关系发展的新纪元。
——摘编自齐建华《中非合作论坛充满生机前程无限》
(1)根据材料一并结合所学，概括二战后非洲独立运动特点。
(2)依据材料二并结合所学，简述新中国为促进中非友谊做出的努力。
史料研习
明清经济史料选摘
| 序号 | 史料 | 出处 |
| ① | 豪富之家，役使佃客抬轿……一日追给工钱六十文。 | 《明律集解》附例 |
| ② | （嘉靖时）钞久不行，钱亦大壅，益专用银矣。 | 《明史·食货志》 |
| ③ | （松江府）垦田凡二百万亩，大半种棉，当不止百万亩。 | 【明】徐光启《农政全书》 |
| ④ | 一条鞭法者，总括一州县之赋役，量地计丁，丁粮毕输于官。 | 《明史·食货志》 |
| ⑤ | 镇油坊可二十……合之八百余人，一夕作，佣值二铢（白银计量单位，一铢约等于1—3克）。 | 【明】贺灿然《石门镇彰宪亭碑记》 |
| ⑥ | 吕宋（今菲律宾）地无他产，夷人悉用银钱易货，故归船自银钱外，无他携来。 | 【明】张燮《东西洋考》 |
| ⑦ | 种蔗十亩之家，即制车釜（榨甘蔗汁熬糖的设备）一副。 | 【明】宋应星《天工开物》 |
| ⑧ | 番禺、东莞、增城种植最多，蔗田几与禾田等矣。 | 【清】屈大均《广东新语》 |
| ⑨ | 山主矿……每山起炉，少则五六座，多则一二十座，每炉聚集（雇佣）二三百人，在山掘矿，煽铁取利。 | 【清】屈大均《广东新语》 |
| ⑩ | （甘薯）不与五谷争地，凡瘠卤沙岗皆可以长。 | 【清】周亮工《闽小记》 |
| ⑪ | 据康熙五十年征粮丁册，定为常额；其新增者，谓之盛世滋生人丁，永不加赋。 | 《清圣祖实录》 |
| ⑫ | 将丁口之赋，摊入地亩输纳征解。 | 《清史稿.食货志》 |
| ⑬ | 凡一切行使，大抵数少则用钱（铜钱），数多则用银。 | 【清】张廷玉编《皇朝文献通考》 |
| ⑭ | （玉米）延山漫谷……皆恃此为终岁之粮。 | 《霍山县志》（清乾隆） |
| ⑮ | （景德镇）每窑一座需工数十人，一有所拂（争执），辄哄然停工。 | 《浮梁县志》（清乾隆） |
| ⑯ | 占田者十无一二，佃田者十之四五，而无田可耕者十之三四。 | 【清】旷敏本《岣嵝删余文草》 |
| ⑰ | （甘薯）每亩可得数千斤，胜种五谷几倍。 | 【清】陆耀《甘薯录》 |
| ⑱ | 佃人……收（收获物）而均分之。 | 《凤台县志》（清嘉庆） |
结合所学，从上表列出的史料中概括明清经济的特点并加以说明。要求：选择史料，概括三个特点；分别列出与该特点相关的史料（写出序号即可），并加以说明。
材料一 先秦诸子对劳动教育有着深刻的理解。《论语·子路》中说，“子路问政。子曰：‘先之，劳之。’请益。曰：‘无倦。’”孔子说：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。”春秋时期的敬姜教育子弟“夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生”。墨子教育子弟“故圣人作诲男耕稼树艺，以为民食”。孟子说：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”
——摘编自何杨勇《先秦儒道墨三家的劳动教育思想与启示》
材料二 英国经济学家贝勒斯是提出学校劳动教育思想的先行者，他认为，必须对儿童进行劳动教育，他提出要创办工业学校，“工业学校应使富人有利可图，使穷人能过上一种丰衣足食的生活，使青年能受到良好的教育。”亚当·斯密（1723—1790年）也说：“假使普通人民的儿童有时在学校学习的但于他全无用处的一知半解的拉丁文取消不教，而代以几何学及机械学的初步知识，那么，这一阶级的文化教育，也许就会达到所可能达到的最完善程度。”
——摘编自徐辉《从生产性到育人性：西方劳动教育思想的历史演变及启示》
(1)根据材料，概括先秦的劳动教育思想，并结合所学知识分析其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括17、18世纪英国劳动教育思想的特点并分析其主要原因。
