1 . “史论结合，论从史出”是历史研究的基本方法。史实即历史事实，史论即对历史事件和历史人物的评论。下列对唐朝三省六部制度的叙述中属于“史论”的是

A．三省长官共议国事，均为宰相	B．尚书省下设六部分工处理政务
C．三省分工明确，行政效率提高	D．政事堂是唐代宰相的议事之处

2 . “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白诗中充分肯定秦始皇的功绩是

A．统一全国

B．实行分封

C．统一文字

D．推行县制

4 . 据学者统计，1384年9月14日至21日，内外诸司奏事札达1660件，共3391事，明太祖朱元璋平均每日要处理奏章207件、411事。明太祖曾描述自己的辛劳：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡”。明太祖如此辛劳是由于

A．废除宰相制度，大权独揽	B．他不信任别人，事必亲躬
C．事权分化，行政效率低下	D．内阁失职，事事听命皇帝

5 . 秦灭六国，统一全国的原因有（     ）
①符合人民渴望统一的心愿 ②统一是历史发展的必然趋势
③商鞅变法，功不可没 ④秦王本人的雄才大略

A．①②③④

B．②③④

C．①②③

D．①③

6 . 三省六部制的确立和完善，是中国政治制度的重大变革，对后世的国家体制产生了深远影响。下列按唐朝三省六部制运行程序排列正确的是（     ）

A．中书省→尚书省→门下省→皇帝→六部

B．门下省→尚书省→中书省→皇帝→六部

C．中书省→门下省→皇帝→尚书省→六部

D．中书省→门下省→尚书省→皇帝→六部，

7 . “惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”是毛泽东在《沁园春雪》中提及的中国古代多位杰出帝王。下列选项中属于“汉武”的措施是（     ）

A．创立中央集权制

B．二府三司制

C．推行均田制

D．建立中朝

8 . 阅读材料，回答问题。

材料一   元光元年，汉武帝“初令郡国举孝、廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对第三道……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

——阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二   曹魏黄初元年，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议，“乃立“九品官人之法”，州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。

——《通典》

材料三   科举考试是中国古代选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”，……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。

——摘自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》

材料四   对北魏孝文帝汉化问题，史学界存在着不同的观点：

观点一	拓跋宏是中国历史上第一个也是唯一自觉的、坚定的比较彻底地推行汉化的少数民族统治者。他的以封建化为实质的汉化，是一种使少数民族文明化的进步的历史运动。
观点二	孝文帝的汉化学来的主要是汉人的繁缛腐朽，吸收的多是汉文化的糟粕，丢掉的却是拓跋族的勇武质朴的特点和长处，因此是迂腐的汉化。

——摘编自景有泉《近年来北魏孝文帝改革研究综述》

(1)根据材料一、二，指出材料一与材料二分别描述的是哪两种选官制度？
(2)根据材料三并结合所学知识，说明科举制的历史进步作用。结合材料一、二、三及所学知识，概括我国古代选官制度的发展趋势。
(3)根据材料四并结合所学知识，谈谈你对北魏孝文帝汉化问题的认识。

9 . 元代高明在《琵琶记》中写道，“朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。”这反映了科举制

A．造成了官员队伍的分化	B．有利于社会阶层合理流动
C．进一步固化了社会等级	D．使儒学统治地位得到确立

10 . 《史记·周本纪》记载：“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（今河南陕县），黄帝之后于祝（今山东禹城），帝尧之后于蓟（今北京），帝舜之后于陈（今河南淮阳），大禹之后于杞（今河南杞县）。”此举的积极意义在于

A．弘扬儒家的仁政思想	B．树立德政的贤明形象
C．防范西北犬戎的进犯	D．中央集权统治的确立