1 . 柳州螺蛳粉是风靡全国的网红食品，其重要配菜是酸笋。腌制酸笋时常加入食盐，为探究食盐含量对酸笋发酵和保存的影响，某实验小组设计并进行了以下实验：

第一步	将新鲜竹笋洗净，切丝
第二步控制 食盐含量	A组	B组	C组
	食盐含量1%	食盐含量7%	食盐含量12%
第三步	将食盐加入笋丝拌匀后装入发酵罐，并对发酵罐进行_X_处理，其他条件相同且适宜
实验结果	第3天酸化；第11天出现腐臭	第11天酸化；第30天出现腐臭	酸化不明显；第60天出现腐臭

(1)该实验的变量是_________，其中A组的作用是_____________。
(2)在发酵过程中起主要作用的微生物是乳酸菌，因此第三步“X”表示的处理方式是_______（选填“密封”或“敞开”）。
(3)根据实验结果分析，在酸笋腌制过程中，我们可采用_____组（选填“A”或“B”或“C”）中设置的食盐含量让笋迅速酸化，并得出结论____________________________。
(4)食用腐败变质的食物可能会导致食物中毒，一旦发生食物中毒，可采取的正确做法是_____。
①立即上床睡觉休息
②采用科学的方法（如催吐法）进行自救
③迅速到医院救治
④拨打“120”求救

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

2 . 高原鼠兔是青藏高寒草甸生态系统中的小型草食性哺乳动物之一，它们天敌众多，依靠机警的行为察觉危险维持生存。调查研究发现：高原鼠兔生活在洞穴中，洞外活动时，常有直立、探头，转动耳廓等行为，如发现高空有猛禽它们会增加洞外警戒时间。如果感知附近有野兽，则延长洞内停留时间。出洞觅食潜伏着各种危险，高原鼠兔能通过感知各种环境变化来调整出洞觅食行为以躲避天敌。研究人员对此进行了下列实验，请回答以下问题：

(1)研究人员准备了若干个内部分区的观察箱（图1所示），饲养并观察高原鼠兔，待其熟悉箱内环境后，对其进行24小时______处理，以提高觅食积极性。
(2)动物的分泌物具有独特的气味，研究人员用蒸馏水将高原鼠兔不同天敌的分泌物配制成浓度相同的溶液，分别浸透若干布条，并用______浸泡的布条作为对照。在每个观察箱活动区内放置相同的食物和浸透上述某一溶液的布条（图1所示）由此可知，本实验的目的是探究______信息对高原鼠兔出洞觅食行为的影响。
(3)实验结果如图2所示，可得到的结论是___________。
(4)高原鼢鼠是与高原鼠兔共同生活在青藏高寒草甸生态系统中的另一种小型鼠类，两者生活习性相似，因此其与高原鼠兔在自然环境中可能存在______关系。若用高原鼢鼠分泌物进行上述实验，推测其结果应与图2中______的数值最相似。

3 . 有研究发现，部分植物叶片中的挥发性物质有抑菌、杀菌作用。某实验小组通过比较裸地、草地、灌丛中细菌和真菌的分布情况，探究不同园林植物对其生存环境中的细菌、真菌的杀灭和抑制作用。请回答下列问题。
方案如下：
①将装有牛肉膏蛋白胨培养基的四组培养皿，高温灭菌、冷却，分别编为1、2、3、4号。
②将1、2、3号的培养基分别放在裸地、草地、灌木丛中打开，暴露5~10分钟，然后盖上盖，4号始终保持密封，不打开。
③将四组培养皿同时放入28℃恒温培养箱中培养，一天后观察结果，如下表。

编号	1号	2号	3号	4号
菌落数	30	12	7	0

(1)上述方案的第②步骤相当于细菌、真菌培养的一般方法中的哪个步骤？__________。
(2)为提高实验结果的准确性，避免偶然性，你认为应怎样改进探究方案？________。
(3)在观察和记录时所看到的菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。那么细菌和真菌的繁殖方式分别是________、_______。
(4)比较1、2、3号培养皿内菌落数的差别，你得出的结论是______。

4 . 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列不属于生命现象的是（       ）

A．生石花开出花朵	B．植物到了秋冬会落叶
C．钟乳石慢慢长大	D．新冠病毒自我复制

5 . 世界气象组织发布的《2022年全球气候状况》临时报告显示：1993年以来，海平面上升速率翻了一番。对于出现这种现象，有些科学家认为可能是大量排放二氧化碳造成的。科学家提出这种观点属于科学探究中的（　　）

A．提出问题

B．作出假设

C．表达与交流

D．得出结论

6 . 生物兴趣小组以“不同清洗方式能否减少葡萄表面的细菌、真菌”为题进行以下实验探究，实验操作及其现象如下：
①配置三组培养基；②高温灭菌后冷却处理；③选取若干葡萄，平均分为三组：A未清洗组，B清水冲洗组，C清洗剂清洗组；④分别在对应培养基上滚动；⑤28℃培养箱恒温培养一段时间；⑥取出统计菌落数。
实验现象：三组均出现菌落，且数目为：A组>B组>C组
请回答下列问题：
(1)实验操作①中需要配制培养基，是因为大多数细菌和真菌只能利用现存的________来生活。
(2)操作③中葡萄平均分配是为了控制________；操作④中将葡萄在培养基上滚动，相当于培养细菌真菌方法中的哪一步骤？________。
(3)操作步骤[____]目的是为细菌、真菌的生长繁殖提供适宜的温度。
(4)本实验中的对照组是________。
(5)通过分析本实验结果，食用水果时给我们的启示是：________。

7 . 在进行探究实验时，如果多次试验结果与假设不符，正确的处理方法是（　　）

A．修改结果，使其与假设相符

B．依据实验结果写结论

C．修改结果和假设

D．以上做法都可以

8 . 在进行科学探究时，下列不能作为一组对照实验的是（　　）

A．甲组有光，乙组有水，其余条件都相同

B．甲组有光，乙组无光，其余条件都相同

C．甲组干燥，乙组湿润，其余条件都相同

D．甲组有空气，乙组无空气，其余条件都相同

9 . 鲫鱼在遇到攻击或危险时会释放告警外激素，引起其他鱼类的警觉和逃避。在一个大鱼缸中，中间用细铁丝网隔出两个区域，可以自由流动水。在A端放入一尾受伤的鲫鱼，使其释放告警外激素，同时在B端放入一尾正常的鲫鱼。观察结果，发现B端的鲫鱼也开始表现出逃避的行为。结合资料，回答下列小题。

1．根据资料推测，在A、B小室放入鲫鱼后，中央区鲫鱼的即时反应是（       ）

A．趋向在A端

B．趋向在B端

C．趋向在中部

D．均匀分布

2．此实验中，起传递信息作用的是（       ）

A．动作

B．声音

C．气味

D．颜色

3．下列说法中，错误的是（       ）

A．告警外激素是由B小室鲫鱼释放的	B．实验说明鲫鱼能对外界刺激作出反应
C．分泌告警外激素利于鲫鱼种群延续	D．重复该实验有利于提高结果的可信度

10 . 在夏天，学校兴趣小组的同学们发现蟋蟀在天气闷热的夜晚鸣叫的次数多，而在天气凉爽的夜晚鸣叫的次数少，学校兴趣小组的同学们对这一现象进行了进一步探究。
(1)提出问题：_______？
(2)________ 温度越高蟋蟀鸣叫次数越多。
(3)设计方案：学校兴趣小组的同学们取健康的品种、性别、大小等特征基本相同的蟋蟀40只分别放在四个温度不同组的装置中进行观察，在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，得出下表格中的数据。

实验组别	1	2	3	4
温度℃	10	-	20	25
15 秒蟋蟀鸣叫的次数	10	19	28	37

上表中的横线应该是________℃。
(4)根据上表所示实验结果，你得出的实验结论，该实验方案中的实验变量是______。
(5)学校兴趣小组的同学们选用健康的品种、性别、大小等特征基本相同的蟋蟀的原因是______。实验时，为了排除实验的偶然因素，提高实验的准确性，应该设置______实验求平均值。