1 . 久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学发现这个现象后，提出：水分对霉菌的生活可能会有影响吗?这属于实验探究步骤中的（　　）

A．发现并提出问题

B．作出假设

C．设计实验方案并设施、记录

D．分析实验现象，得出结论

2 . 加一双公筷，多份安心预防疾病传播，从细小改变开始，让使用公筷公司、提倡分餐进食成为餐桌健康标配，做好自己健康的第一责任人!“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，使用公筷能否有效降低病菌的传播风险，某生物兴趣小组的同学为此专门开展了实验探究。
①提出问题：使用公筷能否有效降低病菌的传播风险？
②做出假设：略
③制订并实施计划
步骤1：兴趣小组的8位同学举行了一次聚餐，每位同学从家里带一样菜肴，用餐盒携带，在餐盒外套较厚的塑料袋，并扎紧袋口。
步骤2：每道菜分成相同的两份，一份不使用公筷，直接食用。另一份使用公筷，夹到自己的小盘中再食用。最后每个菜都留下了相同的量备用。
步骤3：用无菌棉棒分别蘸取留下的菜肴中的汁液，然后在事先准备好的培养基上轻轻涂抹。然后盖盖，密封，编号（不使用公筷的编为1号，使用公筷的编为2号）。每道菜一组，共分为8组。
步骤4：将8组培养皿放到相同且适宜的环境中进行培养。
回答下列问题：
(1)让同学们用餐盒携带，在餐盒外套塑料袋，并扎紧袋口是为了 ______ 。
(2)本次探究活动选用了8道菜来进行实验，而不是只用一道菜，目的是 ______ 。
(3)每道菜分成相同的两份，最后每个菜都留下了相同的量备用，这样做的目的是 ______ 。
(4)细菌或真菌细胞很小，肉眼观察不到，所以本实验观察和检测的是肉眼可见的细菌或霉菌的 ______ 。
(5)本次探究活动的结果，与同学们的预测出现了较大的偏差，你认为可能的原因是 ______ （答出一点即可）。

3 . 泌尿系统与科学探究
任务一：制作肾单位模型
学习了“泌尿系统”相关内容后，同学们在老师的指导下制作“肾单位模型”，以模拟肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用，同时针对该模型的科学性设计了评价表，下图是某同学利用橡皮管、漏斗、水、相同的塑料颗粒、注射器等材料制作的模型，请结合所学知识回答：
   

“肾单位模型”评价表（节选）
评价指标	优秀	合格	待改进
指标一	设计合理，有创意，结构完整	结构完整	结构不完整，有1处以上缺失
指标二	能模拟肾小球中不同成分的过滤作用，效果明显	能模拟肾小球的过滤作用，但效果不明显	不能模拟肾小球的过滤作用

(1)用塑料颗粒模拟血液中不能进入肾小囊的成分，写出其中一种：__________________。
(2)若该模型能模拟肾单位功能，则形成的“尿液”将从部位__________________中流出。（选填图中序号）
(3)根据评价表，该模型“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“待改进”。为使该模型的“指标二”达到优秀水平，请你对该模型提出合理的改进建议：__________________。
任务二：探究冬瓜皮的利尿作用
我们平时所用的食材，很多是良好中药。冬瓜果皮和种子均可入药，有利尿、止咳化痰等功效。早在秦汉时期《神农本草经》中就有记载，同学们为了探究冬瓜皮的利尿作用进行了如下实验，请结合所学知识回答：
制备药汁：将冬瓜皮与水熬煮，制成每份100毫升的药汁。
筛选实验对象：选择11名年龄在23~52岁之间健康的志愿者60人，平均分为甲、乙两组。
实施实验：
(4)a．实验前一天晚六点以后，禁食禁水，次日晨起排净夜尿。
b．甲组每位志愿者饮入100毫升冬瓜皮药汁，半个小时后再饮清水1000毫升，需在30分钟内饮完，乙组每位志愿者_____。
c．每隔30分钟排尿一次，共排八次。
d．在实验过程中，志愿者要在相同且适宜的温度下，卧床休息不参加任何活动。
记录实验结果：记录志愿者八次排尿量并计算平均值，见下表。

时间（分）	30	60	90	120	150	180	210	240
甲组排尿量（毫升）	147.5	232.3	300	196.3	74.7	35.4	26.6	22.1
乙组排尿量（毫升）	76.5	185.5	253.7	193	136.6	73.4	41.6	42.7

(5)人体代谢产生的多余水分，排出体外的方式除排尿外还有多种，因此，为了排除这些因素对实验的影响，实验中严格要求志愿者__________________。
(6)同学们设置对照的过程中，乙组志愿者的处理方式是：__________________。
(7)为了使变量唯一，同学们采取的具体操作有：__________________。
(8)分析上述实验数据，得出的结论是：__________________。
(9)排尿对人体来说有重要的意义，请你说出一点：__________________。

4 . 睡眠与健康
随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。为了探究睡眠不足对学习能力的影响，某科研团队进行了如下实验。
①选取同一品种、发育状况一致的健康小鼠20只，随机均分为甲、乙两组。
②B组小鼠采用适当方法限制睡眠，使其睡眠时长为每日3.5小时。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同，持续21天。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值，实验结果如下图所示。

(1)该实验的变量是___________。
(2)为使实验结果更准确，科研人员的做法有___________（写出一条即可）。
(3)分析上图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐___________，说明小鼠走迷宫的行为是一种___________行为。随着时间的推移，两组小鼠走出迷宫的平均时间的差距逐渐___________，说明长期睡眠不足___________（填“影响”或“不影响”）小鼠的学习能力。
(4)科学研究表明，充足的睡眠不仅有利于保护大脑，提高脑力，还能促进少年儿童生长发育。因为在睡眠状态下，___________会分泌较多的___________激素，使人的生长速度加快。
(5)本实验对你的启示是___________（写出一条即可）。

5 . 有研究表明，鸡的产蛋率与饲料中蛋白质含量及光照时间有关，某科技活动小组对此产生兴趣并开展了相关实验，请据图表回答问题：

编号	实验材料	处理方法	产蛋率
甲组	各20只大小、长势相同的产蛋鸡	喂养普通饲料
乙组		喂养等量高蛋白饲料

(1)实验设置如表所示，那么该实验探究的问题是：_______
(2)设计甲、乙两组实验，目的是______，实验组为______。
(3)本探究实验的变量是_______。为使实验结果更加科学准确，根据题中影响产蛋率的因素，该实验还必须保证在相同的_______下进行。小明认为，每组仅用一只鸡做实验更省事，你的意见是_______。
(4)在上述实验的基础上，科技活动小组进一步研究每只产蛋鸡每日摄入蛋白质的量与产蛋率的关系，通过实验得到的数据绘成了如图所示坐标图：


据图可知，要达到90％的产蛋率，产蛋鸡对蛋白质摄入量应为______ 克/只·日，在一定范围内，摄入______ 越多，产蛋率越高。

6 . 制作米酒：生物课上，某班同学纷纷展示了自己在家制作的米酒。老师让小东展示并讲解了他在制作米酒过程中所进行的对照实验：
第一步：准备一些新鲜的糯米、酒曲(含有酵母菌、根霉等菌种)、凉开水、三个相同的洁净玻璃瓶等；
第二步：将糯米浸泡24小时，均分为三等份，分别放入三个玻璃瓶中，编号为1、2、3；
第三步：将三瓶糯米上锅蒸熟，放至手感微热；
第四步：按照下表对各组进行处理，然后将瓶盖盖好，置于相应环境中；

编号	酒曲	水分	环境
1号	添加适量酒曲，搅拌均匀	添加适量凉开水	暖气片上方
2号	添加适量酒曲，搅拌均匀	添加适量凉开水	冰箱冷藏室
3号	不添加酒曲，搅拌均匀	添加适量凉开水	暖气片上方

第五步：定时观察并记录，3天后打开瓶盖，通过看、闻、尝的方式，检验哪个瓶中酿出了美味的米酒。
请你结合小东的实验并联系所学知识，回答下列问题：
(1)小东的实验设置了两组对照实验：______号和______号作为对照，可探究______对米酒发酵过程的影响。______号和______号作为对照，可探究______对米酒发酵过程的影响。
(2)3号瓶中未加酒曲，为什么也要“搅拌均匀”？______。
(3)你认为小东在制作米酒时为什么使用的是“凉开水”，而不是“凉水”？______。
(4)你认为小东带来的三个玻璃瓶中，盛有美味米酒的是______号，判断的理由是______。
(5)如果有同学制作的米酒不成功，而是发酸了。请你帮忙分析一下可能的原因，请写出其中的一点。______。

7 . 如下表是某生物小组同学探究“菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗”这一问题，他们设计了3组实验，请根据实验回答下列问题（说明：菠菜属于藜科，白菜和卷心菜属于十字花科）：

	A组	B组	C组
第二步	选择菜青虫
第三步	放涂白菜汁的滤纸	放涂菠菜汁的滤纸	放涂卷心菜汁的滤纸
第四步	分别放10条相似的菜青虫
第五步	观察记录结果

(1)据题，该实验兴趣小组作出的假设是：______。
(2)实验时最好选择以下第______组菜青虫为实验对象，其原因______。
①体型较大且健康的菜青虫；②体型较小且健康的蚕；③用受精卵自己孵化的菜青虫
(3)本实验的变量是______。
(4)菜青虫总是取食十字花科植物这一行为是由______决定的。
(5)每一组实验选择菜青虫10条的目的是______。

8 . 食品与探究
日常生活中，有一些蔬菜不但可以作为调味品增加美食的香味，在抑菌方面也发挥着作用，如大蒜、生姜等。实验小组的同学为了探究大蒜和生姜的抑菌效果，设计了以下实验：
实验步骤：
①准备含有无菌培养基的培养皿 4个，分别编号1、2、3、4。
②在1、2号培养皿上接种大肠杆菌，在3、4号培养皿上接种枯草芽孢杆菌。
③将等量灭菌后的大蒜汁、生姜汁分别均匀涂在大小相同且无菌的圆形滤纸上，各涂4个；1、3号培养皿各放入2片涂有大蒜汁的圆形滤纸，2、4号培养皿各放入2片涂有生姜汁的圆形滤纸。
④恒温培养24小时后，观察并记录圆形滤纸片周围形成的抑菌圈大小，记录结果如下：

组别	菌种	蔬菜汁	抑菌圈大小 （直径，单位：厘米）
			圈1	圈2	平均值
1	大肠 杆菌	大蒜汁	1.70	1.66	1.68
2		生姜汁	0.00	0.00	0.00
3	枯草芽 孢杆菌	大蒜汁	1.14	1.30	1.22
4		生姜汁	0.71	0.75	0.73

(1)如果要探究不同蔬菜对同一菌种的抑制效果是否相同，应该选取的组别是______。
(2)上表中的实验数据求取平均值的目的是______。
(3)根据1、3组的实验数据，可以得出的结论是______。
(4)大肠杆菌、枯草芽孢杆菌都属于______（填“细菌”或“真菌”），与动物细胞的主要区别是______，因此叫做原核生物。
(5)有同学提出，本实验可以加入空白对照组，将蒸馏水涂在4个大小相同且无菌的圆形滤纸上，分别放置到接种了大肠杆菌和枯草芽孢杆菌的培养皿中，各放2个，请你预测实验结果：______。
(6)网传生姜可以抑制所有细菌的生长，结合实验结果，这种说法______（填“信”“不可信”）理由是：______。

9 . 科学探究----探究馒头在口腔中的消化。下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的两组实验，请回答：

试管	实验材料	滴加液体	水浴温度	水浴时间	鉴定试剂	观察现象
1	馒头碎屑	2ml唾液	37℃	10分钟	碘液1滴	B
2	馒头碎屑	A	37℃	10分钟	碘液1滴	变蓝
3	馒头碎屑	2ml唾液	0℃	10分钟	碘液1滴	变蓝

(1)为了证明唾液对馒头有消化作用，可以在2号试管的A处加入______，作为1号试管的______实验。
(2)1号试管中B处的现象是______，其原因是唾液中含有______，能促进淀粉分解，淀粉最终在小肠中被分解成______。
(3)3号试管和1号试管进行对照，其变量是______。

10 . 小丽同学在探究“酵母菌产生酒精所需条件”的实验时，她在甲、乙装置中各加入5克新鲜的食用酵母菌、10克葡萄糖和200毫升水，均放在相同且适宜的环境中。下列对她的实验设计及结果预测的叙述，正确的是（       ）

   

A．甲、乙装置形成对照实验	B．实验探究的条件为是否搅拌
C．只有甲装置可产生二氧化碳	D．最可能产生酒精的是乙装置