材料一
学派 | 代表人物 | 主要思想 |
A | 老子 | 人们应顺应自然;在政治上主张“无为而治” |
儒家 | 孔子 | B |
C | 实行“仁政”,提出“民为贵,社稷次之,君为轻” | |
D | 韩非子 | 反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主权威 |
材料二 由于中国文明具有注重现世的性质,所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家,对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。他们在旅行和辩论的过程中,吸引信徒,逐渐形成各哲学学派。当时思想十分活跃,以致中国人把这一时期称为“诸子百家”时期。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 孔子之道,远传于四域之外,东经朝鲜,波及日本。南则风靡于安南…孔子之道,又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者,热心研究孔子者,岁炽日烈……就全世界观之,《论语》之价值,已与《新约全书》竞胜。
——岛南戈吉朗《诸子百家》
(1)请把材料一表格中的A、B、C、D四处空白补充完整。(2)材料二所反映的思想文化的繁荣现象在历史上被称为什么?它出现在什么历史时期?依据材料二归纳“诸子百家”形成的特点。(不得照抄原文)
(3)材料三中的“孔子之道”是指什么?概括“孔子之道”的影响。(不得照抄原文)
(4)中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述,你认为我们今天应该怎样对待传统文化?
材料一
图1 夏朝形势图图2材料二 尽管这一时期社会动荡,兼并战争不断,给人民生活带来深重的灾难,但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合,为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下,百家新说迭出,汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。
——《简明中国历史读本》
材料三 商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。
——摘自《战国策》
(1)材料一中图1王朝的建立者是谁?从图1到图2,早期国家的地域扩大,为巩固疆土,图2王朝实行了哪一政治制度?结合所学知识,列举一例商周时期典型的文明成果。(2)结合材料二和所学知识,指出“源头活水”的来源。材料三中“诸侯畏惧”的原因是什么?
(3)综上所述,试归纳概括夏商周时期在中华文明发展进程中的地位。
材料一 战国时期,某地正在举行由各国学者参加的研讨会。与会者各抒己见,对治理国家发表见解。
A.祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。孰知其极?其无正也。正复为奇,善复为妖。人之迷,其日固久。
B.为政以德,警如北辰,居其所而众星共之。
C.故明主之治国也,明赏,则民劝功;严刑,则民亲法。
D.欲天下之治,而恶其乱,当兼相爱、交相利。
材料二 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态,后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式,进行改造和发展的工作。
——摘自侯外庐《中国思想史纲》
(1)小冀穿越到战国时期。请你帮助小冀判断,材料一中ABCD四人分别属于哪一学派?你认为哪一学派的思想最符合当时的社会现实和时代潮流?并简述理由。(2)根据材料二并结合所学知识,概括“百家争鸣”的影响。
材料一:平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(诸侯)。
——《史记·周本纪》
材料二:春秋战国时期,劳动工具得到了改进,促进了农业的深耕细作,大大提高了农业生产力水平;水利设施的兴建,使旱涝无常的四川平原成了天府之国。
——改编自人教版七年级教材
材料三:(商鞅)集小(都)乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。平斗桶权衡丈尺……居五年,秦人富强……
——《史记·商君列传》
材料四:战国时期,针对社会急剧的变化和发展,有识之士纷纷发表各自的看法和主张,逐渐形成儒家、法家、道家、墨家等许多学派,史称“诸子百家”。
(1)根据材料一,说说“平王立,东迁于洛邑”标志着哪一时期的开始?材料反映了当时什么样的社会现实?“方伯(指诸侯)”,请写出春秋时期第一个霸主。(2)材料二并结合所学知识,请写出这一时期出现的劳动工具和水利设施各一例。
(3)根据材料三并结合所学知识,指出商鞅变法中推动经济发展的措施。并分析这场变法对秦国产生的影响。
(4)材料四中,诸子百家聚众讲学,研讨学术,著书立说。学派之间展开激烈的辩论形成什么样的学术繁荣局面?
(5)综合以上材料并结合所学,概括这一时期的时代主题。
材料一 春秋时期,垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展.有些人创立学说,广招学生大办私学,在思想、学术上形成了一个繁荣局面.
材料二 墨子的思想体系有两大核心,一是“兼相爱,交相利”,即所谓① ;二是反对“攻伐无罪之国”,即所谓② 。韩非是先秦法家学说的集大成者,他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用.
材料三 在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生……毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(1)材料一中“创立学说,广招学生,大办私学”最具影响力的代表人物是谁?他的哪些教育思想在今天仍然有积极意义。(2)材料二中①和②横线处的内容分别是什么?
(3)春秋战国时期,思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么?综合上述材料,谈谈我们应如何对待传统文化?
春秋战国时期的士阶层既关注又担忧社会的发展方向,于是他们积极思考解决的方法,并提出一系列的政治主张。
(1)请概述春秋战国时期的时代特征。“当察乱何自起?起不相爱……故天下兼相爱则治,交相恶则乱。”
——《墨子·兼爱》
(2)从材料来看,墨子认为春秋战国时期“乱”的原因是什么?结合所学,说说墨子给出什么相应的政治主张?(3)请将下列政治主张与思想学派进行连线。
民为贵,社稷次之,君为轻 道家
道私者乱,道法者治 儒家
我无为而民自化……我无欲而民自朴 法家
(4)综上所述,春秋战国时期的思想( )
A.本质上源自对社会现实的思考 | B.意在批判当时诸侯的不义之举 |
C.主要表达对现世的失望与不满 | D.反映中国古代社会文明的倒退 |
思想文化是国家和民族的灵魂。文化自信是一个国家、一个民族发展中更根本、更深沉、更持久的力量。
【汉字起源】
材料一 费正清在《中国:传统与变迁》中说:“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一、有一部分应该归功于他们的文字。”
(1)我国有文字可考的历史开始于何时?【圣人魅力】
材料二 (他)因抱改革天下之宏愿,故政治活动之外更注意于教育事业。
——钱穆《国史大纲》
(2)材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人?他在教育上主张什么?【思想汇聚】
材料三 春秋战国时期,鲁国尚儒学,是儒学的发展基地,阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达;楚地道学与辞赋最具特色……
(3)根据材料三并结合所学知识回答,春秋战国时期,在思想学术界出现了什么局面?该局面产生了怎样的影响?【时空定位】
(1)春秋战国时期位于上面时间轴中的哪两个阶段?(写出对应字母符号即可)
【经济发展】
图1 春秋战国时期的铁农具 图2 山西浑源出土战国牛带鼻环尊
(2)上图反映了春秋战国时期农业生产出现了什么变化?
【政权争霸】
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。
——《史记·周本纪》
大国兼并小国数目 | |
齐桓公兼并 | 35小国 |
晋献公兼并 | 19小国 |
楚庄王兼并 | 36小国 |
秦穆公兼并 | 20小国 |
(3)上述材料反映了当时国家处于什么样的状态?
【思想活跃】
学派 | 代表人物 | 主要思想 |
道家 | 顺应自然;“无为而治” | |
庄子 | 顺应自然;保持独立人格 | |
墨家 | 墨子 | “兼爱”“非攻”、提倡节俭 |
“仁”;以德治国 | ||
孟子 | “仁政”“民为贵,社稷次之,君为轻” | |
韩非子 | 反对空谈仁义,强调以法治国 |
(4)结合所学,把表格内容补充完整。战国时期“思想活跃”的局面被称作什么?
【社会变革】
材料:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌(田间纵横的小路),急(积极)耕战之赏,……行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。……“商鞅虽死,而秦法未败”……倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
(5)结合所学,写出材料中反映了商鞅变法的哪些内容?(写出一点即可)(6)评判一场改革成败的标准,不以改革者个人命运为依据,而在于变法措施是否行之有效,是否顺应历史发展潮流,推动社会发展。商鞅因变法损害了旧贵族的利益,最后惨遭车裂而死。你认为商鞅变法成功了还是失败了?请结合材料和所学加以说明。
A.商鞅变法 | B.诸侯纷争 | C.铁犁牛耕 | D.百家争鸣 |
A.诸侯争霸 | B.百家争鸣 | C.合纵连横 | D.休养生息 |