材料一 文艺复兴时期,高等教育的变革主要表现在课程方面,尤其是人文学科（thearts）的设置。许多以人为本的新课程如希腊文学、修辞学、诗歌、历史和柏拉图哲学，实际上取代了旧的经院式课程。这些课程尽管与职业课程毫不相关,或者只是一些选修科目,但可以肯定的是它们至少得到了认可。
——摘编自威利斯《欧洲的大学》
材料二 晚清末年,新式教育的推行,乃迫于列强的船坚炮利,希望借教育力量臻国家于富强境地,也就是想用新教育来抵制新敌国,创造新中国。至此,以往被视为保守倾向，或仅为文化保存及延续机构的教育行政体系,成为对抗强权国家的利器.....观察近代中国教育的发展,历经清末的新式教育、民初新思潮的启迪、国民党的党化教育以及战时教育的实施等阶段,每一阶段所围绕的主轴都是求国家富强。
——摘编自王建郎主编《两岸新编中国近现代史》
(1)结合材料一及所学知识,简述文艺复兴后西方近代教育发展的原因。
(2)结合材料二及所学知识,说明近代教育发展在社会转型中的作用。
| A．文艺复兴 | B．宗教改革 | C．科学革命 | D．启蒙运动 |
材料 现代西方思想家马克斯·韦伯在其论著中谈到近代西方资本主义是由下列诸要素合力所造成的。
——摘编自马渭源《马克斯·韦伯与中西传统社会结构对比研究》
请结合西欧5-18世纪历史，从图示中选取两种或两种以上要素(也可补充其它要素),对上述观点进行阐释说明。(选取要素明确，史论结合，逻辑清晰。)
材料 文化模式是指特定民族或特定时代人们普遍认同的，由内在的民族精神和时代精神、价值取向、习俗伦理规范等构成的相对稳定的行为方式。如果主导性文化模式失范，即其制约作用和规范作用失灵，文化模式就会从常规期和稳定期进入怀疑期和紊乱期，文化危机也就出现了。随后，文化往往会进入转型期。所谓文化转型就是文化模式的剧变或革命，即一种新的主导性文化模式取代原有的文化模式。
—摘编自姜守明、洪霞《西方文化史》
根据材料，围绕“文化危机与文化转型”拟定一个论题，并结合所学世界近现代史知识加以论述。（要求：观点明确，表述成文，史论结合，逻辑清晰。）
| A．颁布了近代历史上第一部民法典 | B．新航路开辟后迎来新的发展机遇 |
| C．曾经在欧洲金融市场上举足轻重 | D．曾经催生出两位现代物理学巨匠 |
| A．旨在反抗罗马教皇经济压榨 | B．促成西方人文主义精神的萌发 |
| C．反映了早期资产阶级的诉求 | D．符合资产阶级理性王国的需求 |
| A．新航路开辟促进资本原始积累 | B．文艺复兴对人的关注 |
| C．资产阶级重视基础设施建设 | D．世界市场的基本形成 |
指出以上历史图片分别与哪些历史事件有关，并结合所学知识以一定的逻辑关系叙述这些历史事件之间的关联？
| A．开启了大工业的狂飙时代 | B．理性主义成为社会主流 |
| C．鼓励人们追求个人的价值 | D．信仰自由冲击神学统治 |
10 . 14世纪，欧洲历史开始进入了近代文明的黎明期。在意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了长足发展，一些城市还出现了资本主义萌芽，新兴资产阶级需要新的学术、新的文化，来维护他们的政治、经济利益。这样，一种完全崭新的近代精神就产生了。这种“完全崭新的近代精神”（ ）
| A．主要目的是复兴古希腊罗马文化 | B．一定程度具有世俗性和大众性特征 |
| C．帮助欧洲人民彻底摆脱宗教信仰 | D．是自然科学研究取得重大突破的结果 |
