材料明治政府在《学制令》颁布后，进行教育改革，建立了覆盖全国的教育系统，摒弃了“四书”“五经”，以“实学”为基本教育内容。同时，迅速建立起了近代教育体制，依托精英云集的大学，产生了以本国人研究为主体的“日本科学”。1871 年10月，明治政府命大臣兼外务卿岩仓具式为全权大使出访欧美诸国。政府重金聘请外国科技人才作为国内大学教师和工业技术人员。日本政府通过财政开支来引进先进工业设备和技术，并将产业技术向民间推广。明治天皇发布诏书，督促并鼓励华族带头赴美留学，要求他们学习西方的文物制度、工艺百科。为了鼓励留学，文部省于1873年制定了《贷款留学生规则》，并进行严格考试。黑船事件后，幕府末期一批重工业工厂、海军造船厂等近代军工厂相继建立，这些兵工厂配备了来自西方的制造装备。受西方的殖民威胁，为了快速实现“富国强兵”以与“万国对峙”，日本的科技政策向军事技术倾斜，产业技术有着强烈的军事色彩。
——摘编自安可《日本明治维新时期的科技政策改革及影响》
(1)根据材料并结合所学知识，概括明治维新时期科技政策改革的特点。(2)根据材料并结合所学知识，简析明冶维新时期科技政策改革的影响。
2 . 1874年，大久保利通向日本政府提交《关于殖产兴业的建议书》，指出：“物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。”这反映了日本工业化与西方的不同之处是（ ）
| A．始终由国家主导日本工业化 | B．建立高度集中的计划经济体制 |
| C．通过对外扩张推动工业化 | D．国家扶植私人资本主义企业 |
一、新帝国的“旧制度”
（一）“宪法”下的皇权专制
（二）名不副实的帝国议会
二、新帝国的“经济奇迹”
（一）与老工业国同台竞争
| A．英国 | B．美国 | C．德国 | D．日本 |
| A．君主政体的确立 | B．独立战争的缺陷 |
| C．邦联制度的产生 | D．工业革命的冲击 |
| 选项 | 史实 |
| A | “光荣革命”、攻占巴士底狱、来克星顿枪声、普鲁士击败丹麦和奥地利 |
| B | 《权利法案》、《美国联邦宪法》、《人权宣言》、《德意志帝国宪法》 |
| C | 俄国农奴制改革、美国内战、德意志帝国建立、日本明治维新 |
| D | 克伦威尔、拿破仑、林肯、俾斯麦 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
材料 明治政府成立后，大力推进以地税改革为中心的农业变革。1869年，实行地制改革，通过实行“版籍革返”。“废藩置县”，明治政府将各藩领主所辖版图（土地）和户籍（人民）收归中央，从根本上废除了严重阻碍农业发展的封建领主土地所有制。1872年，政府又废除了禁止地买卖法令，允许土地自由买卖，宣布个人对土地拥有所有权，并给土地所有者颁发地契。1873年，政府发布“地税改革法令”，规定：凡持有土地执照者，均要向政府缴纳地税，地税的税率应为土地价格的3%；土地价格很高，以致地税也很高；政府还按地税的1/3向土地所有者收附加税一一村费；地税和村费一律用货币交纳。
——摘编自汤晓黎《日本明治政府地税改革探析》
(1)根据材料并结合所学知识，概括日本地税改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析日本地税改革的影响。
| A．议会至上原则 | B．共和立宪体制 | C．联邦主义特征 | D．地方自治特色 |
| A．废除了封建领主土地所有制 | B．整顿财政金融以改善私人投资环境 |
| C．建立“样板”企业供私人企业效仿 | D．将大量的国营企业转让给私人 |
| A．背离广大农民的利益 | B．没有触及封建制度 |
| C．对农民思想影响有限 | D．加深了对农民剥削 |
材料 1917年革命前，俄国学者普遍对改革的评价较为积极，认为改革是整个19世纪最为重要的历史事件，为俄国未来社会和政治进步奠定基础。也有学者对改革持负面评价，司徒卢威认为劳役制经济在繁荣发展时遭到废除，改革无法从本质上改变地主和农民的经济关系。苏联时期以来的学者，认为改革引发了国家经济结构的根本变化，促进资本主义发展，决定了俄国未来的政治及社会经济发展方向，唤起了民众对自由的渴望。但法令包含的掠夺性内容以及改革对农民和贵族造成的经济后果也备受学者关注。科尼亚杰夫等将改革与社会主义运动联系在一起，认为改革使人民群众陷入赤贫状态，社会主义思想在俄国获得了空前的认同和支持。
——据张广翔《俄国学者关于俄国1861年农民改革的争论》
(1)根据材料并结合所学知识，概括不同时期俄国（苏联）学者对俄国1861年改革的共同认识。
(2)根据材料并结合所学知识，分析俄国（苏联）学者对俄国1861年改革产生争论的原因。
