1 . 如表是建国后，湖北省恩施州在不同时期教育发展状况。这说明恩施地区

A．建国后教育事业得到持续发展	B．改革开放后基础教育发展迅速
C．双百方针、二为方向成功实践	D．1983年基本普及九年义务教育

2 . 1952年，我国在北京集中合并新组建的北京地质学院、矿业学院、钢铁工业学院、航空学院、石油学院、农业机械化学院、林学院和医学院等八所高校，被称为“八大学院”。“八大学院”的建立

A．打破了西方国家的科技封锁	B．培养了经济建设的专门人才
C．促进了新中国高等教育普及	D．完成了国民经济的恢复任务

3 . 1952年3月，教育部颁发《中学暂行规程》（草案）在全国试行。规程将“爱劳动”提升到“国民公德”的层面，要求教师“根据革命斗争和国家建设的实际”进行教学。该规程

A．适应国民经济建设的需要	B．满足了国家对人才的需求
C．促成人民教育事业的奠基	D．落实全面发展的教育方针

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以全中国都能理解的统一文字。这种统一文字由于中国文字所具有的特质而被实践证明是一种非常有效且持久的国家统一的粘合剂。……秦朝这种新的统一文字是所有受过教育的中国人都能阅读并理解的，尽管他们常常听不懂彼此所操的方言。基于同一原因这种文字也是中国人所能理解的，所以受过教育的日本人、朝鲜人或越南人都能阅读汉文，但却不会说一个汉字。这种文字对中国后来的民族统一，对中国文化在整个东亚的影响而言，其重要性是不言而喻的。

——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   新中国成立之初，全国5.5亿人中超过4亿是文盲，文盲率高达80%以上。农村的文盲率更高达95%以上，有的地方甚至十里八村也找不出一个识文断字的人来。文盲成为新中国发展道路上的拦路虎。要把中国从一个落后的农业国，改造成一个现代化的工业国，提高劳动者的文化知识是关键。扫盲成为摆在新政权面前的一个亟待解决的问题。为解决这一问题，在全国展开了一场轰轰烈烈的扫盲运动。扫盲班遍布工厂、农村、部队、街道，人们以高涨的热情投入到文化学习中。扫盲运动从50年代初，一直持续到60年代初，10年间先后有近一亿人摘掉了文盲的帽子。

1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使得青壮年文盲率降到5%以下。2001年1月1日，中华人民共和国向全世界宣布：中国如期实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。

——摘编自《新中国扫盲运动》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括汉字在历史上起到的重要作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析中国开展扫盲运动的特点及其重要意义。

5 . 经过1952和1953两年的大规模院系、专业调整，全国高校由原来的211所减为182所。就总体而言，院系调整加强了工程、师范和农林等方面的专业人才的培养，使专门学院尤其是工科类专门学院有了相当可观的发展。这种调整的主要目的是

A．促进国民经济的恢复	B．适应国家经济建设需要
C．提升国民的科技素养	D．推动综合性大学的发展

6 . 创办于1920年的哈尔滨工业大学被誉为“工科大学之母”。到中华人民共和国成立前，哈工大一直按俄式或日式办学，1949-1958年则侧重培养重工业部门的工程师和国内大学的理工科师资，后转向军事院校，成为为国防科技及国民经济建设服 务的综合性大学。其发展转变说明(　　)

A．教育领域意识形态色彩不断加强	B．教育服务于新中国经济建设的需要
C．高等教育的发展加速国防现代化	D．新中国精英教育向大众教育的转变

7 . 下表是新中国成立到80年代初，我国扫盲情况统计表。此表可以用来说明

时间	全国人口总数（万人）	15岁以上人口文盲总数	文盲率（%）
1949年	54167	—	80
1964年	72397	23327	38
1982年	103188	23582	23

A．新中国初期我国教育体系初步建立	B．新中国确立了教育面向大众的方针
C．“文革”期间扫盲教育正常开展	D．恢复高考大大降低了青壮年文盲率

8 . 下表为1949年我国居民受教育情况(单位:万）。

大学毕业生	18.5
中学毕业生	400
小学毕业生	7000
文盲人数(占总人口80%)	43200
就业年龄人口总数	34000
总人口数	54000

上表说明，当时发展人民教育的当务之急是(     )

A．保障人民受教育权	B．开展扫盲教育
C．实行科教兴国战略	D．发展高等教育

9 . 中华人民共和国成立前，私人书商垄断了中小学的教材，开明书局等机构就以此为主业；中华人民共和国成立后，国家将教材出版交给了1950年新成立的人教社，由其负责中小学教材的出版，私人书商就此没落。这一变化(     )

A．说明私人出版业绝迹	B．利于构建完整教育体系
C．违背了“双百”方针	D．旨在巩固新生人民政权

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   凡以教化不立而万民不正也。夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。……古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务；立太学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。

——《天人三策》（董仲舒回答汉武帝征问的三篇策论）

（1）根据材料一并结合所学知识，指出董仲舒教化万民的根本目的是什么？说明汉武帝根据董仲舒的建议，采取了哪些具体措施？

材料二   中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。

——据《外国教育史》

（2）材料二反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？

材料三   严复认为：“讲教育者，其事常三宗：曰体育，曰智育，曰德育，三者并重”。

1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

（3）根据材料三，概括中国近现代教育目标的特点；结合以上三则材料和所学知识概括教育目标的制定受制于哪些因素。