1 . 第一次世界大战期间，一名远赴欧洲参战的印度士兵在家信中写道：“我观察欧洲，不禁为印度深感悲哀。在欧洲，不分男女老少每个人都受过教育。男人打仗，女人工作⋯⋯你应该让女孩也像男孩那样接受教育。”这可说明，一战（       ）

A．改变了欧洲的教育状况	B．激发了印度人求知热情
C．促进了异域文化的交流	D．提高了女子的社会地位

2 . 下表为七国集团和金砖五国经济总量在全球GDP中的占比(%)表中的数据变化反映出（     ）

比 重 年份	2010	2015	2020	2022
七国集团	50.47	47.13	44.36	43.10
金砖五国	19.87	21.53	24.59	25.55

(注：七国集团：由美国、日本、德国、英国、法国、意大利、加拿大七个发达国家组成的联合组织；金砖五国：由中国、俄罗斯、印度、巴西和南非五个发展中国家组成的合作组织。)

A．西方国家经济霸权的丧失	B．世界各国经济差距逐步缩小
C．经济全球化进程明显加快	D．国际经济格局变动趋势加强

3 . 在19世纪末以前，王韬、郑观应、郭嵩焘等西洋通频频引用《周易》中心思想“穷则变，变则通，通则久”；1860至1895年间洋务派向西方学习时提出的“自强”一词，也源于这部经典。出现这一现象的主要原因是（     ）

A．固守本土文化的优越感	B．经世致用发掘传统文化
C．依托中体减少变革阻力	D．尊孔复古捍卫儒家正统

4 . 明初统治者大力倡导臣民阅读《汉书》，将《汉书》从史学意义上的典籍上升到政治意义的经典；与此同时，将《汉书》中最重要的主角汉高祖刘邦神圣化，使刘邦的地位仅居于三皇五帝和三王之后。这些做法旨在（     ）

A．规范史学编纂活动	B．构建政府统治权威
C．重振理学正统地位	D．提升臣民文化素质

5 . 春秋时期的大国，大多崛起于边地(如下表)。这说明（     ）

晋国	“晋居深山之中，戎狄与之邻，狄之民实环之”“启以夏政，疆以戎索”
楚国	“抚有蛮夷，奄征四海，以属诸夏”
秦国	“秦穆公得由余，西戎八国服于秦”“并国二十，遂霸西戎”

A．民族交融推动了疆土拓展

B．政治危机冲击了分封制度

C．王室衰微导致了大国崛起

D．华夏认同巩固了统一格局

6 . 【历史—选修1:历史上重大改革回眸】

材料   中世纪，欧洲没有英、法等国家概念，只有伦敦、巴黎等地域概念。中世纪后期，封建制度逐渐被中央集权取代。16世纪，天主教的坚实堡垒西班牙、奥地利的哈布斯堡王朝阻碍新教传播，新教地区独立而出。1523年，瑞士排斥罗马教廷统治，加尔文改革使瑞士成为近代国家；1566年，信仰新教的尼德兰宣告独立，建立共和国。16世纪初期，路德教传入瑞典，1523年瑞典王国独立；不久丹麦成为新教王国。哈布斯堡王朝天主教联盟和英法为首“新教同盟”不断战争，1648年双方签订了《威斯特伐利亚和约》,规定了独立国家的主权地位，标志着欧洲近代民族国家基本形成。

——摘编自《欧洲民族国家的形成》

(1)根据材料并结合所学知识，简析近代欧洲民族国家形成的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，说明宗教改革对欧洲民族国家的影响。

7 . 晚清最后十年出版的白话报逾百种以上，以长江流域最为盛行。许多创办者是革命运动的倡导者和领导人，其办报是共同的认识，也是默契分头进行的结果。其创办（     ）

A．为革命做了早期舆论准备	B．体现了文学革命的主张
C．满足了南方人民精神需求	D．开启了近代报业的序幕

8 . 阅读材料,完成下列要求。

材料   历史动力学理论认为，社会通常是在时间递进型与空间传动型动力作用下向前发展的。时间递进常指一个社会靠自身的动力机制向前发展，而空间传动则指社会的发展是在外力的冲击和压迫下实现嬗变。在时间递进型动力作用下所实现的社会转型是其内在矛盾展开、激化、质变的结果，它给价值系统带来的往往是传统与现实、新与旧的纷争；在空间传动型动力作用下，社会的转型是在外力刺激下发生的，价值系统内部呈现的通常是内与外、中与西、自生的与舶来的冲撞与涤荡。

——摘编自李培超《社会转型与道德冲突》

根据材料信息，自拟论题，并结合中国史知识进行阐述。(要求：论题明确，史论结合，表述成文)

9 . 楚南公曰“楚虽三户，亡秦必楚”。陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之社稷”，陈胜乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号西楚霸王，分封诸侯。这折射出（     ）

A．秦朝的暴政是农民起义的根本原因	B．农民起义迫切需要树立政权合法性
C．秦文化的扩张严重滞后于政治发展	D．楚文化在秦朝末年最具社会影响力

10 . 成王封伯禽（周公长子）于鲁，周公诫之曰：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。子之鲁，慎无以国骄人。”这主要体现了（     ）

A．以民为本的治国理念	B．谦逊礼贤的用人思想
C．讲求实际功利的精神	D．克己复礼的思想主张