1 . 多元文明的联系与交流。

上海博物馆制定了“大博物馆计划”，陆续推出“何以中国”文物考古和“对话世界”文物艺术两大系列为主的展览。上海某中学的小杨同学参观了多次主题展览，准备将其见闻心得分享给班级同学。以下是小杨同学分享的课件内容。

环节一：展览撷英。

(1)在课件中，小杨未将文物按时序排列，若要将四件文物按夏商周的时序排列，下列选项正确的是（     ）（单选）

A．②③①④

B．①③②④

C．②①③④

D．③②①④

(2)小杨发现，与中国类似，世界各地或迟或早都选择了以石头作为自己文字符号的载体之一。请将小杨同学选取的文字石刻与文明区匹配。（填写字母）
   

环节二：观点分享。小杨认为：古代文明是多元的，但却从来不是孤立的。区域性帝国的崛起推动了多元文明间的交流交往。为此，小杨同学进行了表格梳理。

(3)请将下列帝国填入表格相应位置。（填写字母）
A.波斯帝国   B.亚历山大帝国   C.罗马帝国   
D.拜占庭帝国   E.奥斯曼帝国   F.阿拉伯帝国   

名称	制度	疆域
①：	继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事大权集于一身。	兴起于巴尔干半岛北部，东征灭亡了波斯，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
②：	皇帝（元首）掌控国家权力，既是最高立法者，又是最高法官，军队听命于皇帝。	原本是意大利中部的一个城邦，凭借公民组成的强大军队四处征服，把整个地中海变为帝国的内海。
③：	继承了西亚地区传统的君主专制，国王是政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神。	公元前6世纪兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区。
④：	皇帝是帝国的象征。查士丁尼在位时期，根据历代皇帝颁布的法令，编纂了《罗马民法大全》。	6世纪一度扩张，先后占领西亚、北非和意大利等地。帝国首都位于君士坦丁堡，成为东西方沟通的桥梁。
⑤：	最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务。	7世纪开始向外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非和伊比利亚半岛等地。中国造纸术、印度的数字等先后经帝国传入欧洲。
⑥：	最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰。	先后征服巴尔干半岛、东南欧、西亚和北非部分地区。首都伊斯坦布尔成为东西方文化交流中心。
共性	⑦：	⑧：

(4)在如表最后一行⑦、⑧两处，小杨试图分别概括古代帝国的制度和疆域的共性特征，请帮助他完成。

2 . 中古时期的中国影响。

材料一   秦汉之际，中国移民把冶铁技术和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。646年，孝德天皇颁布新诏书，推行“大化改新”。经过半个世纪的改革，日本模仿中国建立中央集权国家。

材料二   7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝仿效中国唐朝制度。14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号朝鲜。

材料三   阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。其中如图瓷器发现的中境于今坦桑尼亚的达累斯萨拉姆的一座陵墓中，原产于15世纪左右的中国。

——以上均摘自《中外历史纲要》下问题

(1)冶铁和水稻种植技术在中国分别出现于何时期？哪一项技术是中国领先于世界的发明？
(2)646年用公元纪年可以表述为。

A．6世纪中期

B．6世纪后期

C．7世纪中期

D．7世纪前期

(3)“大化改新”中的“大化”是。

A．年号

B．庙号

C．谥号

D．尊号

(4)高丽王朝仿效中国唐朝制度中，包括

A．科举制

B．内阁制

C．地方设道

D．三省六部制

(5)朝鲜国建立时，统治中国的应是。

A．宋朝

B．元朝

C．明朝

D．清朝

(6)材料三中的瓷器，可能来自

A．郑和船队捎带	B．阿拉伯商人长途贩运
C．海上丝路的辗转商贸	D．阿克苏姆国王的赏赐
E．马里国王曼萨·穆萨商队馈赠

(7)依据上述材料和所学，从空间视角概述中古时期中国文明对世界的影响。

3 . 改革开放。

某教师带领学生进行主题为“改革开放”的课题研究。教师通过资料检索，出示材料一。

材料一   

   

(1)上述六张图片分别从哪一领域彰显了改革开放以来取得的巨大成就？

教师提供经调查访问后收集到的口述回忆，出示材料二

材料二   农民干活的积极性高了，也能充分发挥个人所长，富余劳动力有做工的，有养殖的，有做买卖的、搞运输的，收入都大大增加……1975年、1976年全部靠集体，我们人均年收入还不到100元，到1981年，人均年收入超过了500元，增加好几倍……到这个时候，不单单是我们改变了，整个广东乃至全国都在变了。

——原中山县板芙公社里溪大队党支部书记林德成

(2)这则口述回忆可与材料一中哪张图片反映的信息相互佐证？简述理由。
(3)以下是小钱同学以“改革开放与社会主义现代化建设新时期”为主题，收集的相关史事与理论，请你按照推进的历程排序（填写字母）
A.推广家庭联产承包责任制   B.中国正式加入世界贸易组织
C.邓小平发表南方谈话   D.建立社会主义市场经济体制
E.开放14个沿海港口城市   F.提出社会主义初级阶段理论
(4)若要深入探究“改革开放以来的巨大成就”，除了上述材料，我们还可以挖掘哪些有效资源？

4 . 时代强音。

口号是时代强音，烙有鲜明的时代印记。

以下是小周同学整理的在中国近代史上曾流行的口号   

时代	口号
19世纪四五十年代	师夷长技以制夷
19世纪60—70年代	A
19世纪90年代	实业救国；B        ；变法革新
20世纪10年代	C          ；德先生、赛先生
20世纪20年代	D          ；打土豪，分田地
20世纪30年代	E          ；全民族团结起来
20世纪40年代	一寸山河一寸血，十万青年十万军；F

问题
(1)请用下列口号将上述表格内缺省部分补充完整。（填写字母）
①扶清灭洋                 ②打倒列强，除军阀
③“自强”“求富”   ④外争国权，内惩国贼
⑤停止内战，一致对外   ⑥自己动手，丰衣足食
(2)请根据上述表格内容，完成下列历史表述。
①19世纪四五十年代，经过鸦片战争的冲击，____提出“师夷长技以制夷”。
②19世纪90年代，经过____的失利，维新派提出“变法革新”的口号。
③20世纪10年代，____运动提出了拥护“德先生”、“赛先生”的口号。
④20世纪20年代，各农村革命根据地逐步开展____，“打土豪，分田地”。
⑤20世纪30年代，____之后，迎来了“全民族团结起来”的新局面。
⑥20世纪40年代，____战争爆发后，发起“一寸山河一寸血，十万青年十万军”的从军运动，号召青年人参军，编组远征军抗日。
(3)请为以上口号拟一个能贯穿的主题。

5 . “华夏”探源

历史学习中，“华夏”的称谓始于何时？最初的含义是什么？后来又有什么变化？这些问题引起了某班同学们的兴趣，他们围绕“华夏”的探源开展研究性学习。

(1)同学们在调查初期因溯源考虑，找寻了商代卜辞中________的记载，发现了“夏”字，指代夏朝遗民之族群；“华”字像一棵树上满是花枝的样子。（单选）（     ）

A．陶文

B．甲骨文

C．金文

D．小篆

(2)随后，他们发现《尚书·周书·武成》中出现了“华夏”二字：“华夏蛮貊，罔不率俾”。这是目前认为记录了“华夏”一词最早的___________。（单选）（     ）

A．实物史料

B．图像史料

C．口传史料

D．文献史料

(3)为探究“华夏”的含义，他们寻找了更多材料：

A.（西域高昌国）其风俗政令，与华夏略同，……文字亦同华夏，兼用胡书。

——《北史·卷九十七·列传第八十五》

B.臣闻……明王创业，必先（治理）华夏而后（治理）夷狄，广诸德化，不事遐荒。

——《贞观政要·安边第三十六》

C.天监否德，于是命运世祖肇基朔漠，入统华夏，生民赖以安靖七十余年。

——《明太祖实录·卷二百十二》

D.中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。

——唐·孔颖达《春秋左传正义》

以上材料体现了“华夏”的哪些不同的含义？请简要说明。
(4)自秦朝建立大一统的多民族国家后，各民族在频繁的交往与交流中，不断认同“华夏”这个民族称号。结合所学，从以下几个时期列举有利于促进民族之间交融的史实各一例：
秦朝：全国统一文字货币和度量衡；
汉朝：_________________________；
魏晋南北朝：_________________________；
唐朝：_________________________；
清朝：_______________________________。
(5)在“华夏”探源过程中，有同学认为：对古代史研究最有价值的是考古出土的实物资料，它是通向历史真实的唯一大道，传世文献资料处于从属的地位。这个观点引起大家的争论。你是否同意这一看法？说明理由。

6 . 某校学生历史研习社对明清晋商与徽商的活动很感兴趣，查找各种材料展开研究。

研究一：阅读文献，提取信息。以下文献摘自明朝士绅谢肇淛撰写的随笔札记《五杂俎》。

富室之称雄者，江南则推新安，江北则推山右（太行山西侧）。新安大贾，鱼盐为业，藏钱有至百万者，其他二、三十万则中贾耳。山右或盐或丝，或转贩，或窖粟，其富甚于新安。

1．在谢肇淛眼中，当时最富裕的商帮是____。
2．依据上述材料，分析作者主要关注了商帮哪些方面的信息？（双选）

A．政治影响

B．产业经营

C．产生地域

D．生活情趣

研究二：搜集民谣民谚，比较历史。

徽商：钻天洞庭，遍地徽。

无徽不成商，无徽不成镇。

三年吃苦，拼搏出头。发达是爷，落泊歙狗。

十家之村，不废诵读。

晋商：船帮乘风破浪，东渡扶桑（日本），商帮驼铃声声，传播四方。

先有大盛魁，后有归化城（今呼和浩特）；先有复盛公，后有包头城。

买卖不成仁义在。

3．阅读上述民俗民谣，概括徽、晋两地对商业活动关注视角的异同。

研究三：解读档案，诠释历史。

乾隆27年（1762年）2月14日上谕表彰：“所有两淮商众，承办差务，皆能踊跃急公，宜沛特恩，以示奖励。”清政府档案统计徽州歙县人鲍志道任两淮总盐商二十多年间，先后“捐纳”2000万两白银与12万石粮食（约合1440万斤）。乾隆感慨“富哉商乎，朕不及也”。

咸丰二年（1852年）二月至三年正月止，《为遵旨报上捐输情形奏折》记载：绅商士民捐输银数，则山西、陕西、四川三省为最多。山西共计捐银一百五十九万九千三百余两。

4．从上述档案看，对徽、晋商人，朝廷关注的重点是什么？请说明原因。
5．综合上述材料，谈谈你对徽、晋商帮作用和处境的认识。

7 . 在中华文化形成发展的悠悠岁月，世界许多地区的人们也在创造着自己的文化，共同构成古代人类多姿多彩的地域文化。某校史学社开展“丰富多样的世界文化”的主题学习，步骤如下:

步骤一:追寻文化源头，查找关于早期各地域文化的相关史料和相关表述。

1．根据所学，在表格中把古代文化与相关史料准确匹配。(填写字母)。

	相关史料(填写字母)
（1）古代东亚文化	_______
（2）古代西亚文化	_______
（3）古代非洲文化	_______
（4）古代南亚文化	_______
(5)古代欧洲文化	_______
(6)古代美洲文化	_______

A.“墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。
B.汉穆拉比:“使我有如沙马什，昭临黔首，光耀大地。”
C.亚里士多德:“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的模仿。”
D.老子:“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
E.“威令在你(指法老)的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”
F.“(当他们分割普鲁沙时)其口为婆罗......从其双脚生出首陀罗。”
2．根据所学，在表格中把相关表述与各古代文化准确匹配。(填写字母)
（1）重视以人为本，崇尚天人合一，追求家国情怀，主张和而不同等。_______
（2）《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》集中反映了当时人民的生活和文化成就。_______
（3）因大洋阻隔而与欧亚大陆缺乏交流独立发展。_______
（4）被誉为欧洲文化的源头之一。_______
A.古代印度文化B.古代印第安文化C.古代希腊文化D.古代中华文化

步骤二:聚焦“轴心时代”，探寻早期文明走向成熟的动力。

德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8世纪一前3世纪，同时出现在亚欧部分地区的人类文化突破现象称为“轴心时代”。他认为这个时期这些文化和思想上的突破，成为后来文化发展的源泉。以中国为例，对下列问题解答做出选择。

3．“轴心时代”的出现与以下哪一技术的发明息息相关?（）(单选)

A．新石器发明

B．制陶技术

C．青铜冶炼

D．冶铁技术

4．中国在“轴心时代”最具历史影响力的文化现象是（）(单选)

A．创制礼乐文明	B．出现“百家争鸣”
C．确立儒学正统	D．完善理学体系

8 . 问题探究。

小吴同学在高中历史选修课学习时发现，教科书中曾提到“16世纪末，马铃薯作为食用作物开始在欧洲推广”“马铃薯在欧洲的种植……改变了当地食物结构，丰富了人们的食物种类”，但教科书并没有提到马铃薯何时成为欧洲地区主要食物之一的，为此小吴同学尝试通过史料收集和研读，探究这一问题的解决。

步骤一研究该问题的起点，首先要确定16世纪末之前欧洲的主要食物。为此，小吴同学基于以下材料，对欧洲的主要食物做了前后比较。

材料1   在马铃薯传开前，欧洲的粮食作物主要为各种麦类。麦类属高档细粮，单产较低。地理大发现开始后，美洲原产的粮食与多用途作物马铃薯、玉米、甘薯接踵传入旧大陆。但只有马铃薯成为欧洲的主要农作物之一，被欧人接受，广泛食用。

——张箭《马铃薯的主粮化进程——它在世界上的发展与传播》

(1)材料1中“马铃薯成为欧洲的主要农作物之一”的原因有哪些？

步骤二接下来小吴同学为了探寻问题的答案，搜集了以下材料，以帮助确定马铃薯成为欧洲地区主要食物之一的大致时间。

材料2   克伦德特（荷兰城市）附近的领地在1739年前从未种植过马铃薯。就在1739年这一年，一个男子率先在0.6公顷的土地上种了马铃薯……这个男人不是一般的农民，他更像是个投机者……到了1741年，种马铃薯的农民增至3人，种植面积2.8公顷。

——斯利彻范巴思《西欧农业发展史》

材料3   佛兰德地区（法国、比利时、荷兰三国交界地区的旧时统称）因食用马铃薯导致每人每天谷物消费量变化统计表   

1693年	1710年	1740年	1781年	1791年
816克	758克	680克	476克	475克

——摘编自布罗代尔《十五至十八世纪的物质文明、经济和资本主义：第一卷》

材料4   各地区长官，请高度重视种植一种被称为马铃薯的作物，此植物生长不受地域和自然条件所限，不论对人类还是对牲畜都有益而无害。所有王公贵族和庶民百姓要充分理解种植马铃薯的益处，并把马铃薯作为今春主要食品……。

——节选自普鲁士国王腓特烈二世（1740—1786在位）政令

材料5   （1845年后）“好吃的面包、牛奶、咸肉、猪肉等等，然而没有人喜欢吃，所有人都喜欢吃马铃薯。甚至年长的佩吉为其恸哭，没有其它的食物具有如此强的力量。”

——大卫托马斯：《伊丽莎白史密斯的爱尔兰日记》

(2)相较于材料1，材料2至材料5提供了哪些探究问题的新视角？
(3)根据步骤二所列的材料，小吴同学得出了“18世纪晚期到19世纪初，马铃薯成为欧洲地区主要食物之一”这一结论。请说明理由。

步骤三通过对历史问题探究，小吴同学对历史研究有了一定的亲身体验。

(4)通过步骤一到步骤二的实践体验，小吴同学会在研究方法上有何总结？

9 . 工业革命中的女性。

工业革命，对世界历史发展产生了深刻的影响，女性的角色与地位也随之变化。

(1)下列成果中，属于第一次工业革命的是____（双选），属于第二次工业革命的是____（双选）。

(2)两次工业革命使生产组织与管理方式发生巨大变化，属于此范围的是____（单选）
A.手工工场、工厂制度   B.工厂制度、垄断组织
C.垄断组织、跨国公司   D.工厂制度、跨国公司

材料一   伦敦布莱恩特和梅公司的火柴厂女工每天工作14小时，每周的工资却不到5先令。公司实行从3便士到1先令不等的罚款，女工并不能每次都拿到全额工资。违规行为包括聊天、掉火柴或未经允许上厕所。……火柴所用的黄磷原料，导致皮肤发黄、脱发和颚骨炎（骨癌的一种）。

——1888年安妮·贝桑特《伦敦的白奴制》

(3)根据材料一，概括女工工作的特点。

女工处境经报道后，引发关注。该公司强迫女工签署声明，这激起了她们的愤怒，发起了“1888年火柴女郎罢工”。

材料二   《Pall Mall公报》的编辑威廉斯·特德、工党选举团的亨利·海德和救世军的凯瑟琳·布斯都加入了记者安妮∙贝桑特争取改善工厂工作条件的运动。

英国最著名的《泰晤士报》等其他资本控制的媒体报纸，指责贝桑特是社会主义煽动者，评论说：“女工们没有被允许走自己的路，而是在不负责任的顾问怂恿下去罢工。这些现代工业化世界的害虫，正竭尽全力使这场争论达到顶点。”

——摘编自夏金娇《论工业革命背景下英国妇女地位的改变》

(4)结合材料二与所学，归纳当时社会对女工罢工的态度并分析原因。

材料三   在两周内，由于工会的支持和一场筹集了400英镑巨款的公共运动，妇女们赢得了重大的让步。她们组织了煤人工会——英国最大的妇女和女孩组成的工会。这是英国“新工会主义”爆炸式的巨大进步，当时技能不熟练的无产阶级第一次组织成了工会。

——安娜·慕尼沃兹和艾伦·伍兹《马克思主义与女性解放》

(5)综合上述材料与所学，你如何看待工业革命中的女性角色和地位的变化。

10 . 古今社会之变

有学者提出，唐宋期间社会发生了一系列社会变革，内容包括政治、经济、思想文化等方方面面。小沈同学想以此为主题撰写一篇历史小论文，她搜集了以下材料。

（1）以上材料所描述的现象可能出现在宋朝的有___________（填写字母）。

材料一   宇宙之间，一理而已。天得之而为天，地得之而为地……其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在！

——《晦庵先生朱文公文集》

材料二   人之一心，天理存，则人欲亡；人欲胜，则天理灭。未有天理人欲夹杂者。学者须是草尽人欲，复尽天理。

——《朱子语类》

（2）根据上述材料，朱熹的核心主张有哪些？

材料三   论中国古今社会之变，最要在宋代。……就宋代而言之，政治经济、社会人生，较之前代莫不有变。

——钱程《理学与艺术》

（3）结合上述材料和所学知识，你怎么看待钱穆“论中国古今社会之变，最要在宋代”这一论述？（500字左右）