2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   清明上河图是北宋翰林张择端进献给宋徽宗的贡品，属于国宝级文物，现藏于北京故宫博物院

   
根据材料相结合所学知识，说明《清明上河图》的史料价值（此类题型答题模式：什么类型史料、几手史料+史料反映了什么内容+可以用于研究什么+史料评价）

3 . 在历史发展过程中，社会救济作为最基本、最古老的社会保障方式必不可少，与社会的稳定和发展存在密不可分的关系。阅读材料，完成下列问题。

材料一   1834年8月，英国政府出台《济贫法修正法案》，该法案的颁布实施标志着英国正式进入“新济贫法”时代。《新济贫法》实施“劣等处置”和“济贫院检验”原则。“劣等处置”原则旨在降低救济水平至有工作的劳动者生活水平以下，以此刺激贫民勤奋工作，早日走出济贫院回归正常就业；“济贫院检验”原则意味着济贫对象必须进入济贫院才能获得救济。但院内救济数量有限且申请程序极为复杂，贫民进入济贫院要接受严刑拷打，被贴上“犯罪”的标签，并终身剥夺人身自由和政治权利。

——摘编自薛俊强   吴大娟《恩格斯对英国“济贫法”的批判及其当代价值意蕴》

材料二   “于是他们订下了规矩，让所有的贫民自行选择：要么在习艺所里慢慢地饿死；要么在习艺所外很快地饿死。为此，他们分别与自来水厂订立无限制供水的合同，与谷物商订立定期供应少量燕麦片的合同；规定每天开三餐稀粥，每周两次发放葱头一个，星期日增发面包卷半个……但理事会里都是些老谋深算的人，他们早已考虑到对付这种局面的办法。你要得到救济，就得进习艺所，喝稀粥；这就把人们吓退了。”

——节选自查尔斯·狄更斯《雾都孤儿》译本

(1)根据以上材料，指出节选小说片段在研究英国社会救济问题上有何史料价值。
(2)根据材料并结合所学，评析19 世纪英国的社会救济制度。

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一       

罗塞塔石碑，制作于公元前196年，刻有古埃及国王托勒密五世登基的诏书。石碑上用希腊文字、古埃及文字和当时的通俗体文字刻了同样的内容。它最初是拿破仑远征埃及时发现，后成为英国人的战利品，现保存在大英博物馆。 ——摘编自（英）尼尔《大英博物馆世界简史》

材料二   ①1869年，苏伊士运河通航.1875年，英国通过购买运河股票，从经济上控制了运河.②1882年、英国通过战争把埃及变成了自己实际控制的殖民地③1922年、英国承认埃及独立，但仍控制运河.④1956年，埃及宣布收回运河主权，英军在美苏干涉下被迫撤离运河区.

——摘编自徐蓝《世界近现代史》

材料三   

(1)根据材料一并结合所学知识，指出罗塞塔石碑的史料类型并分析其史料价值。
(2)英国前首相艾德礼曾宣称：大英帝国是在没有外来压力下，自愿放弃对臣服民族的统治，把自由给予他们。根据材料二并结合所学知识，谈谈你的看法。
(3)根据材料三并结合所学知识，概述发展中国家面临的共同挑战并提出应对建议。

5 . 阅读材料，完成下列要求。

文学是现实的反映，《活着》是作家余华笔下的一部长篇小说，该小说于1998年荣获意大利格林扎纳卡佛文学奖最高奖项。2002年，获第二届世界华文“冰心文学奖”。2004年3月，余华凭借该书荣获法兰西文学和艺术骑士勋章。2005年，获中华图书特殊贡献奖。小说讲述了一个关于活着的信念，人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度。

材料

片段	内容
片段一	接着老全得意地对我和春生说：“你们瞧，谁都没逃成。”刚开始我们只是被包围住，解放军没有立刻来打我们，我们还不怎么害怕，连长也不怕，他说蒋委员长会派坦克来救我们出去的。
片段二	我分到了五亩地，就是原先租龙二的那五亩。龙二是倒大霉了，他做上地主，神气了不到四年，一解放他就完蛋了。共产党没收了他的田产，分给了从前的佃户。他还死不认账，去吓唬那些佃户，也有不买账的，他便动手去打人家。龙二也是自找倒霉，人民政府把他抓了去，说他是恶霸地主。
片段三	好端端的一口锅就被砸烂了。家珍站在一旁看着心疼得都掉出了眼泪，家珍对队长说：“这锅砸了往后吃什么？”“吃食堂。”队长挥着手说，“村里办了食堂，砸了锅谁都用不着在家做饭啦，省出力气往共产主义跑，饿了只要抬抬腿往食堂门槛里放，鱼啊肉啊撑死你们。”

材料反映了哪些史实？说明余华《活着》的史料价值。

6 . 湖北省云梦睡虎地秦墓出土的竹简内文写于战国晚期至秦始皇时期。其中《徭律》写道：朝廷征发徭役，如果耽搁了，要罚两副铠甲；迟到三五天，挨一顿骂；如果下大雨，可以暂停此次徭役征发。而司马迁在《史记》中则认为秦朝法律非常严苛。对此理解准确的是

A．《史记》缺乏研究秦史的史料价值

B．睡虎地秦简能够与《史记》说法相印证

C．两则史料自相矛盾，无法判断真伪

D．历史研究需要通过多重证据探寻真相