名校
1 . 如图的茎叶图记录了甲、乙两代表队各10名同学在一次数学比赛中的成绩(单位:分,满分100分),已知甲代表队数据的中位数为76,乙代表队数据的平均数是75.
(1)求x,y的值;
(2)现要从甲、乙两队中选派一队参加数学竞赛,从统计学的角度考虑,你认为选派哪一队参加合适?请说明理由.
(1)求x,y的值;
(2)现要从甲、乙两队中选派一队参加数学竞赛,从统计学的角度考虑,你认为选派哪一队参加合适?请说明理由.
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2 . 某林管部门在每年植树节前,为保证树苗的质量,都会对树苗进行检测。现从甲、乙两种树苗中各抽取10株,测量其高度,所得数据如茎叶图所示,则下列描述正确的是( )
A.甲树苗的平均高度大于乙树苗的平均高度,且甲树苗比乙树苗长得整齐 |
B.甲树苗的平均高度大于乙树苗的平均高度,但乙树苗比甲树苗长得整齐 |
C.乙树苗的平均高度大于甲树苗的平均高度,但甲树苗比乙树苗长得整齐 |
D.乙树苗的平均高度大于甲树苗的平均高度,且乙树苗比甲树苗长得整齐 |
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3 . 某赛季甲、乙两名篮球运动员每场比赛的得分用如图所示的茎叶图表示,茎叶图中甲运动员每场比赛得分的中位数为18.5,若甲、乙两名篮球运动员每场比赛得分的平均数分别用,表示,标准差分别用,表示,则( )
A., | B., |
C., | D., |
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名校
4 . 测量甲、乙两组各10名学生的身高(单位:cm),所得数据用茎叶图表示如下,则下列结论中正确的是( )
A.两组学生身高的极差不相等 |
B.甲组学生身高的平均值比乙组学生身高的平均值大 |
C.甲组学生身高的中位数比乙组学生身高的中位数大 |
D.甲组学生身高在175cm以上的人数较多 |
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5 . 在一次月考中,高二年级8个班的数学平均分如茎叶图所示,这组数字的中位数和平均数分别为,则___________ .
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6 . 某高三学生近5次数学考试的成绩茎叶图如图所示,则这组数据第80百分位数是___________ .
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名校
7 . 如图所示的茎叶图记录着甲、乙两支篮球是各6名球员某份比赛的得分数据(单位:分).若这两组数据的中位数相等,且平均值也相等,则______ .
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2023-07-03更新
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809次组卷
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5卷引用:上海市洋泾中学2022-2023学年高二下学期期末数学试题
上海市洋泾中学2022-2023学年高二下学期期末数学试题四川省成都市石室中学2024届高三一模数学(文)试题辽宁省部分高中2023-2024学年高一上学期期末考试数学试题(已下线)13.4 统计图表(五大题型)(分层练习)-2023-2024学年高二数学同步精品课堂(沪教版2020必修第三册)四川省成都市金牛区成都外国语学校2023-2024学年高三下学期高考模拟(一)数学(文)试题
名校
8 . 在某校高中篮球联赛中,某班甲、乙两名篮球运动员在8场比赛中的单场得分用茎叶图表示(如图一),茎叶图中甲的得分有部分数据丢失,但甲得分的折线图(如图二)完好,则下列结论正确的是( )
A.甲得分的极差是18 | B.乙得分的中位数是16.5 |
C.甲得分更稳定 | D.甲的单场平均得分比乙低 |
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2023-06-28更新
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867次组卷
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7卷引用:四川省成都石室中学2024届高三零诊模拟考试理科数学试题
名校
9 . 网购生鲜蔬菜成为很多家庭日常消费的新选择.某小区物业对本小区三月份参与网购生鲜蔬菜的家庭的网购次数进行调查,从一单元和二单元参与网购生鲜蔬菜的家庭中各随机抽取10户,分别记为A组和B组,这20户家庭三月份网购生鲜蔬菜的次数如下图:
假设用频率估计概率,且各户网购生鲜蔬菜的情况互不影响.
(1)从一单元和二单元参与网购生鲜蔬菜的家庭中各随机抽取1户,记这两户中三月份网购生鲜蔬菜次数大于20的户数为X,估计X的数学期望;
(2)从A组和B组中分别随机抽取2户家庭,记为A组中抽取的两户家庭三月份网购生鲜蔬菜次数大于20的户数,为B组中抽取的两户家庭三月份网购生鲜蔬菜次数大于20户数,比较方差与的大小.
假设用频率估计概率,且各户网购生鲜蔬菜的情况互不影响.
(1)从一单元和二单元参与网购生鲜蔬菜的家庭中各随机抽取1户,记这两户中三月份网购生鲜蔬菜次数大于20的户数为X,估计X的数学期望;
(2)从A组和B组中分别随机抽取2户家庭,记为A组中抽取的两户家庭三月份网购生鲜蔬菜次数大于20的户数,为B组中抽取的两户家庭三月份网购生鲜蔬菜次数大于20户数,比较方差与的大小.
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名校
10 . 某市为比较甲、乙两个旅游景点的经营状况,将这两个旅游景点2021年12个月的月收入(单位:万元)绘制成了如下茎叶图:则( )
A.甲景点的月收入的中位数小于乙景点的月收入的中位数 |
B.甲景点的月收入的平均数小于乙景点的月收入的平均数 |
C.甲景点的月收入的极差大于乙景点的月收入的极差 |
D.甲景点的月收入的方差小于乙景点的月收入的方差 |
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