1 . 植物生长调节剂在农业生产中应用广泛，研究表明，矮壮素是一种季铵盐类植物生长调节剂，使用后抑制作物细胞伸长，但不抑制细胞分裂，能降低株高，使植株变矮。小明同学为了探究矮壮素是否能抑制作物生长，降低株高，现设计如下探究：将生长良好、状况一致的4株番茄幼苗平均分成2组，在合理施肥的基础上，定时给A组叶喷适量的（？），B组叶喷等量的适当浓度的（？）溶液，注意连续观察A、B两组番茄幼苗株高变化。
(1)本探究提出的问题是________？
(2)定时给A组叶喷适量的________（作空白对照组），B组叶喷等量的适当浓度的________溶液。
(3)本探究的预期结果是________。
(4)为完善探究方案，应将番茄改为40株，意义是________。

2 . 请为某生物兴趣小组完善“绿叶在光下制造有机物”的探究设计：
(1)实验步骤：

①将盆栽的天竺葵放在___处一昼夜，让叶片内原有的淀粉运走耗尽。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到___下照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有___的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，溶解___。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加稀碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
(2)结果及结论：如果叶片的见光部分被染成蓝色，遮光部分未变蓝色，则说明淀粉是光合作用的产物；同时也说明___。

3 . 姜是一种常见的食材，也是中药材，姜中含有姜辣素，在中医理论中被认为具有发汗、解表、解毒等功效，并能够有效地抑制大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等多种细菌的生长。小明为了探究姜是否具有抑菌作用，设计了以下实验。

   

实验步骤如下：
①利用含有牛肉汁培养基的培养皿培养大肠杆菌。
②将新鲜姜压成姜泥，双层纱布包住挤压过滤，制成100%浓度姜提取液。
③将三片灭菌的圆形小滤纸片在姜提取液中浸湿，置于培养有大肠杆菌的培养皿中。
④在适宜的条件下培养18小时，发现培养基上出现了抑菌圈，观察并记录抑菌圈的直径（抑菌圈越大，抑菌效果越好）。
请分析回答有关问题：
(1)培养大肠杆菌用牛肉汁培养基，其中牛肉汁的作用是为大肠杆菌的生活提供_______________ 。
(2)实验结束后，发现培养基上都出现了抑菌圈，得到的结论是_______________ 。
(3)实验中的滤纸片需灭菌处理的原因是_______________ 。
(4)丽丽说小明的实验设计不严谨，缺少_______________ 组，请你提出改进方法。_______________

4 . 有同学想在早上、中午、晚上分别测量篮球场、灌木丛、树林的空气湿度，并提出疑问：植被的多少对空气湿度有影响吗？这属于科学探究中的（       ）

A．制订计划	B．发现并提出问题
C．作出假设	D．实施计划并得出结论

5 . 粮食安全是关系到国家稳定、百姓安居乐业的大事。为培养学生对农村、农业的热爱，某学校计划组织学生在学校学农基地种植豌豆。播种前，学校生物兴趣小组对豌豆种子萌发需要的环境条件进行了探究。如表是该小组的实验设计方案（各组实验的其他条件均相同）。请根据表中提供的信息回答下列问题：

培养皿（组别）	甲	乙	丙	丁
场所	阳光下	阳光下	黑暗中	阳光下
温度（℃）	23	23	23	5
纸巾干湿状态	潮湿	干燥	潮湿	潮湿
发芽率	90%	0	90%	0

(1)若探究“光照对种子萌发是否有影响”，应选用___和___进行对照实验。根据实验结果可知光照对种子萌发___（有/无）影响。
(2)若选用甲组和丁组进行对照实验，做出假设为：___。
(3)甲组中仍有10%的种子没有萌发，假设所有的种子都是完好且饱满的，请你推测没有能发的种子可能的原因是___。

6 . 久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学发现这个现象后，提出：水分对霉菌的生活可能会有影响吗?这属于实验探究步骤中的（　　）

A．发现并提出问题

B．作出假设

C．设计实验方案并设施、记录

D．分析实验现象，得出结论

7 . 分析下面所示实验和表中的数据：图中所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。结果，乙瓶中的石灰水明显变浑浊。

气体成分	环境中的气体（%）	呼出的气体（%）
氮气	78	78
氧气	21	16
二氧化碳	0.03	4
水	0.07	1.1
其他气体	0.9	0.9

(1)甲瓶在这个实验中起_____________作用。
(2)甲瓶中是否变浑浊______（能，不能），说明空气中_______的含量较少。乙瓶中是否变浑浊_____（能，不能），说明呼出的气体中________的含量较多。
(3)人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么？___________________。

8 . 某生物兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了图一所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图分析回答问题：

(1)取图一各装置中的叶片放入图二所示装置中进行隔水加热，B烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的_______溶解于酒精里。
(2)脱色并清洗后，滴加碘液以检验是否有_____生成，制造此物质的过程主要集中在叶片的叶肉细胞。
(3)图一中的三个装置可以形成______组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择的两个装置是________。
(4)若要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应选择图一中的_________号装置，并将小烧杯中的液体换成澄清的石灰水。

9 . 你见过在大雨来临前蚂蚁排队搬运食物的情景吗？蚂蚁不会发声，它们是依靠什么进行通讯的呢？于是某实验小组的同学针对这一问题设计了一个探究实验，请帮助他们加以完善。

(1)在制定探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠气味进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中的__________。
(2)实验方法与步骤：
①准备实验用的蚂蚁：为排除外界因素的影响，捕获的蚂蚁应来自__________，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放食物，A岛上不放食物，目的是进行____________，注意观察蚂蚁的行为。
④一段时间后，将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
⑤完成上述步骤后，在蚂蚁爬过的“桥”上喷一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁的行为表现。
(3)实验结果：步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。步骤④：将B、C“桥”和A、B“桥”对换后，B岛上的蚂蚁会先通过“桥”到达A岛。步骤⑤：在蚂蚁爬过的“桥”上，喷了一些香水后，发现蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地，可能的原因是________________________。
(4)实验结论：蚂蚁依靠________进行通讯。

10 . 在夏季潮湿的环境下，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小明同学对此进行了探究，她的实验过程如下，分析她的实验，回答问题：

组别	A	B	C
处理	干燥环境	潮湿环境	潮湿环境
方法	将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将潮湿的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将①馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里
结果	一段时间后，不发霉	一段时间后，发霉	一段时间后，不发霉

(1)设置A与B这组对照试验，探究的问题是________________________？
(2)变量是____________。
(3)根据A与B组的实验现象和结果，能得出结论：_____________________________。
(4)为探究温度对霉菌生活的影响，C组与B组形成对照，C组中的①和②的条件分别是①____________、②____________。