| 类别 | 成就 |
| 思想 | 孔子：“仁”；老子：“无为而治”；墨子：“兼爱”“非攻” |
| 伟大工程 | 都江堰、灵渠、① |
| 科技 | 造纸术、《大明历》 |
| 传统节日 | 春节、清明节、端午节 |
(2)阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）。
今天人们能见到的成系统的古文字中，距今3000多年前殷商的文字无疑是最早的。其内容大多与祭祀、田猎、风雨、战争和疾病之类相关，记录和反映了商朝的政治、经济和军事情况。在此种文字的基础上演化出“金文”。秦统一后在全国推行小篆。从此以后，在今天的中国范围内，无论是官方还是民间都开始使用统一的文字作为记录语言和社会交往的工具……因为汉字在塑造思维方面有潜移默化的作用，所以在学习和使用时就不知不觉地接受了汉字所书写的文明和文化……近十年来随着技术的革新，汉字输入法在记录语言时远比英文输入法要快。未来的大数据时代，汉字还会爆发出更强劲的生命力。
——华觉明《中国三十大发明》
(1)结合所学知识，写出材料中“殷商的文字”名称。(2)阅读材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。要求：围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰
| A．统一度量衡 | B．统一文字 | C．推行郡县制 | D．统一货币 |
| A．赋税负担沉重 | B．法律制度严酷 | C．强化地方管理 | D．行政效率提高 |
| A．巩固统一 | B．诸子百家 | C．改革变法 | D．列国纷争 |
【遗址证史】
材料一 在陕西西安临潼东边的骊山北麓出土的秦始皇陵兵马俑是一支全副武装的巨大兵马俑群，从总体上看，有一种大军压境的磅礴气势，给人产生一种强烈的震撼，一种无坚不摧，横行天下的巨大力量。如图1所示。
——摘编自徐建融《中国美术史》等
图1兵马俑一号坑中气势宏大的军阵
(1)根据材料一，指出秦“兵马俑”出土的省份，并结合所学知识说明秦“兵马俑”体现出的时代特征。
【图片说史】
材料二
图2张骞拜别汉武帝出使西域图
图2所示是一幅敦煌佛教壁画，图中间有一榜题，榜题右侧为一帝王骑在马上，后随臣属八人，或持曲柄华盖，或引马于前，或随从于后。榜题左侧，一人双手持笏跪拜辞别帝王，其后有二从者，持双节立于后，再后为四匹马及一马夫，马背上驮着行装物品及丝质物等。
——摘编自《顶尖课课练·中国历史七年级上册》
(2)从图2中找出帝王的位置（用序号作答），并根据材料二提取两条历史信息。
【方法总结】
(3)综合以上问题的解答，总结赏析历史文物的两个角度。
| A．文字 | B．货币 | C．思想 | D．度量衡 |
| A．形制 | B．面值 | C．铸造材料 | D．使用范围 |
| A．灵渠 | B．兵马俑 | C．骊山陵 | D．长城 |
材料一 战国时期，“天下共苦战斗不休”，诸如马陵之战、长平之战这样伤亡数万乃至数十万的战役屡见不鲜。
——摘编自《史记》
材料二 统一最终由秦国完成，则与秦国自身的一些有利因素存在密切关系。秦在七国当中本来是较为落后的国家，但政治改革最彻底，改革措施的执行比较连贯，因而发展出一套比较完备的君主集权体制和高效率的国家机器运转机制。
——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》
材料三 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——摘自《史记》
(1)据材料一，概括战国时期的社会状况。结合所学推断当时的人民的共同愿望。(2)据材料二，概括秦国完成统一大业的原因。
(3)综合上述材料并结合所学，列举两个史实论证“始皇帝，自是千古一帝也”的观点。
