| A．奴隶制 | B．封君封臣制 | C．庄园制 | D．农奴制 |
| 时 间 | 发展史实 |
| 1890年 | 曾国荃在南京创立江南水师学堂 |
| 1895年 | 修建下关江边公用轮船码头，抵制洋商码头 |
| 1905年 | 沪宁铁路南京车站建立 |
| 1906年 | 两江师范学堂建立 |
| 1918年 | 已停用的江南贡院大部分被拆除 |
| A．南京临时政府废除了科举制 | B．南京揭开了中国近代史的序幕 |
| C．南京见证晚清选官制的变革 | D．南京城市交通呈现立体化趋势 |
| 年代 | 省数 | 道、路数 | 州数 | 郡（府、国）数 | 县（侯、国）数 |
| 秦始皇二十六年（前221年） | ／ | ／ | ／ | 36 | 756 |
| 西汉平帝（1-5年） | ／ | ／ | 13 | 103 | 1578 |
| 东汉顺帝（126-144年） | ／ | ／ | 13 | 105 | 1180 |
| 隋大业五年（609年） | ／ | ／ | ／ | 190 | 1255 |
| 唐开元二十八年（740年） | ／ | 15道 | ／ | 328 | 1573 |
| 宋宣和四年（1122年） | ／ | 26路 | 288 | ／ | 1234 |
| 元朝 | 10 | 183路 | ／ | 97 | 1425 |
①行政区划由两级制发展到三级制 ②地方监察区逐渐演变为行政区
③县为最基层的行政单位基本稳定 ④元朝边疆内地一体化均设行省
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
| A．拓跋氏来源于黄土故改为土姓 | B．鲜卑族是黄帝的后代 |
| C．少数民族姓氏多重复不便管理 | D．北方人的五行都属土 |
材料一 宋仁宗时蔡襄便说过：“今世用人，大率以文词进：大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州郡，文士也。”甚至有人说：“状元登第，虽将兵数十万恢复幽蓟，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不及矣。”
——关履权《两宋史论》
材料二 窃以国家取士之制，比于前世，最号至公。盖累圣留心，讲求曲尽，以谓王者无外，天下一家，故不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择。各糊名、誊录而考之，使主司莫知为何方之人、谁氏之子，不得有所憎爱薄厚于其间。故议者谓国家科场之制，虽未复古法，而便于今世。其无情如造化，至公如权衡，祖宗以来不可易之制也！
——欧阳修《欧阳文忠公文集》
材料三 1870 年格拉斯顿内阁在1855年文官制度改革的基础上进一步改革，发布了第二个有关文官改革的枢密院命令，确立公开竞争的原则。即一切有志于文官工作的人，不分出身、贫富，都可以参加考试，规定必考科目有作文、英语、现代或基础经济、普通科学、辅助文字等5门；选考科目有文学、历史、哲学、经济、法律、经典、梵语、外文、政治、数学和自然科学等11门，任选6门。这次改革为英国文官制度打下了基础。……新文官打破了旧统治阶级（主要是贵族）对官职的垄断，从而符合工业化创造的新社会结构。英国拥有了一支具备专业技能有效率的官吏队伍，同时又促进了教育制度和其他制度的改革。高级文官一般都受过大学教育，低级文官也都接受过初等和中等教育。
——摘编自《英国政治制度史》等
(1)根据材料一并结合所学，分析北宋重用文士的原因，指出其官员选拔的主要途径。
(2)结合所学指出秦汉至魏晋南北朝官员选拔的主要制度。根据材料二概述北宋“国家取士之制，比于前世，最号至公”的表现。
(3)根据材料三概括近代英国文官考试选拔的特点。综合材料二、三并结合所学，指出两种考试制度在推动社会进步方面的共同之处。
材料一 虽然“天可汗”没有号令整个游牧世界的权力，但至少在“南北兼跨”时代，“天可汗”称号确实有助于唐朝更有效地统治北方草原归附部落。太宗以皇帝身份兼有可汗号，这与传统以皇帝为核心的天下观念有所不同，体现出唐初延续了十六国以来逐渐形成的兼容胡汉的政治文化……唐朝作为一个统治地域兼跨农耕、游牧等不同文明形态的国家，其在组织形式上并非单一、匀质的，在一体化基础上又呈现为更加灵活的组织形态。
——刘子凡《“天可汗”称号与唐代国家建构》
材料二 从法国大革命迄至今日，民主信条被证明是民族主义最得力的帮手。个人对民族群体的忠诚感，当他们是臣民时和他们是公民时不可能完全一样。政治民主，在一个语言统一或者至少绝大多数人民使用相同语言的国家，远比它在一个多语言帝国更加有效。如果人民要统治自己，他们就必须互相了解，能够说或读一门共同的语言。民族群体因此提供了民主统治的实践基础，而民主统治，或者说争取民主统治的斗争，反过来促进了民族主义。
——【美】卡尔顿·海斯《世界历史的教训：民族国家信仰及其祸福》
材料三 马克思指出“共同体是一切文明民族的起点”。作为中华民族生产交往实践和社会文化积淀的观念集合，中华民族共同体意识以“相信有共同的唯一归属，相信有共同的血统，相信自己文化的独特性”的文化情感意蕴，内嵌中华民族独特的文化心理和思维定势，延展于文化象征符号系统表征的共同体概念体系中，阐发了“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念。
——陈文婷《铸牢中华民族共同体意识的文化符号维度》
(1)根据材料一，指出唐朝边疆治理的基本特点。结合所学写出唐朝的边疆管理灵活的“组织形态”。(2)概括材料二的观点。结合所学阐释法国大革命“争取民主统治的斗争促进了民族主义”的表现。
(3)根据材料三并结合所学，写出改革开放以来党和国家践行中华民族“共同体理念”的思想原则。
| 史实 | 结论 | |
| A | 美国通过罗斯福新政渡过1929—1933年的经济危机。 | 资本主义基本矛盾得以解决 |
| B | 第二次世界大战后，各主要资本主义国家通过经济计划等措施实现经济快速增长。 | 政府宏观调控成为二战后资本主义经济快速增长的主要手段 |
| C | 1945年，世界银行成立，并向会员国发放中长期贷款，用于经济恢复与发展。 | 发展中国家成为了世界银行首要资助的对象 |
| D | 2015年亚洲基础设施投资银行成立 | 提升了中国在国际金融领域的影响力 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
| A．发展了国际司法制度 | B．体现了大国均势原则 |
| C．标志近代外交制的建立 | D．实行“大国一致”原则 |
| A．国共两党阶级斗争的推动 | B．中共对社会性质的认识 |
| C．敌后抗日根据地日益扩大 | D．国内社会主要矛盾变化 |
| A．六科给事中 | B．枢密院枢密使 | C．提刑按察使 | D．都察院监察御史 |
