A.县丞 | B.郡尉 | C.监御史 | D.游徼 |
1929年8月 | 通过第一部《考试法》:“一、以国立或经立案之公私立大学独立学院,或专科学校毕业,得有证书者;二、教育部承认之国外大学独立学院或专科学校毕业,得有证书者;三、有大学或专科学校毕业之同等学历,经检定考试及格者;四、确有专门学术技能或著作,经审查及格者;……。”“以国文及党义为第一试,分科考试为第二试,及成绩审查为第三试”。 |
1930年1月 | 最高考试机关——考试院正式成立。“所有公务员均需依法律,经考试院考选、铨叙,方得任用。” |
1930年12月 | 颁布《考试法施行细则》 |
1931年7月 | 民国首届高等文官考试:依据《考试法》资格审查,应考人数2070人,其中女性20人。第一试的国文,不得用白话答题,党义不合格者不录取;第二试的分科考试有统计学、社会政策、国际公法、市政论、经济政策、外国文等12门。最终录用101人。 |
1936年8月 | 何廉(时任行政院政务处处长)“尽管在考试院的督导下,实行着一种考试制度,但大小官职都不是通过这种制度来替补的,要有也只限于那些比较低微的职衔。” |
——摘编自《国民政府公报》李里峰《民国文官考试制度的运作成效》等
根据材料,结合所学,请简要评价南京国民政府第一届高等文官考试。材料一 秦人统一、此期间有极关重要者四事:一、为中国版图之确立。二、为中国民族之形成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。
——摘编自钱穆《国史大纲》
材料二 对于统治者来说,想要维持一个政权的统治,必须在这四个方面完成制度建设
(1)中央与地方的权力分配模式。
(2)全民思想的控制模式。
(3)社会精英的控制模式。
(4)宏观经济制度模式。
——整理自吴晓波《历代经济变革得失》
材料三 汉武帝时期,西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城。“北边自敦煌至辽东万一千五百余里,乘塞利燧……(匈奴)攻之,而不能害。”“自敦煌西至盐泽(今新疆罗布泊),往往起亭,……置使者校尉领护,以给使外国者。”“汉两将军大出围单干,所杀虏八九万……是后,匈奴远遁,而慕南无王庭。”
——据《史记》《汉书》整理
(1)根据材料一、结合所学,指出秦朝版图的概况以及秦朝政治制度的核心。(2)阅读材料二、结合所学,从传承与革新的角度指出汉初地方行政制度的变化并列举汉武帝推动建设宏观经济发展的措施。
(3)依据材料三、结合所学,概括汉武帝时期向西北地区拓展的重大事件,简要说明中西交通道路开辟的意义,并用一句话概括汉武帝上述系列举措的影响。
材料 由于礼的侵入,法律思想的德化,法律制度的儒化,使道德高于一切,法律始终处于从属地位。在人们的意识中道德的标准高于一切,道德意识较强,法律意识是服从于道德意识的。另外,由于德礼为先,属主导,将法的作用限制到一个极小的范围即罚以内,人们对于法的认识仅在于是镇压、惩罚,这样一来,人们避犹不及,更谈不上运用和掌握。
——郑永流 萧伯符《再议中国法律思想发展的基本线索》
阅读材料,结合所学,简要评析中华法系的“礼法结合”特点。
A.召公之子受封于燕,在姬姓封国中位居最东 |
B.燕长城是秦始皇长城的基础之一 |
C.在秦始皇统一六国中,齐国先于燕国灭亡 |
D.国子监是燕国的教育中心和学术中心 |
A.提高门下省地位防止宰相专权 | B.加强审核职能以提高决策的科学性 |
C.尚书门下相互制约以维护皇权 | D.整合尚书门下两省以提高行政效率 |
7 . 秦汉时期,官府以加倍征收户赋作为对不“分异”家庭的惩罚;政府还在百姓“分异”后,按规定授予一定数额的田宅。由此可知,“分异”的举措( )
A.妨碍了社会阶层间的流动 | B.强化了世袭贵族的地位 |
C.有利于增加政府财政收入 | D.实现了对地方垂直管理 |
A.平民与贵族之争 | B.罗马与外族之争 |
C.凯撒与元老之争 | D.共和与帝制之争 |
项目 | 英国文官制度(机械性·文书助理级考试) | 中国科举制(乡试) |
考试内容 | 必考:英语、数学、普通知识。任选一门:经济、地理、历史、德文、法文 | 四书文三篇,五言八韵诗一首;经文五篇;策问五道,并问经史时务、政治 |
A.海洋文明与农耕文明的差异 | B.工业文明与农业文明的差异 |
C.中国向西方学习从器物到制度的升华 | D.英国选官制度是对科举制的借鉴发展 |
A.确定国际法的主体是主权国家,奠定了国际法的基础 |
B.开创了通过国际会议解决国际争端、结束战争的先例 |
C.建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系 |
D.规定形成决议的“全体一致”原则难以履行国际责任 |