1 . 17世纪开始，法国巴黎大学的课程内容开始由自然哲学和一部分与自然科学有关的内容组成，以牛津和剑桥为代表的英国传统大学，课程的重心基本上转移到造就未来学者和绅士阶层的“自由教育”上，这种所谓的“自由教育”主要由古典语言和文学作为课程的核心内容。出现这一现象的原因是（     ）

A．人文主义思想的传播	B．教育摆脱神权束缚的要求
C．城市自治运动的发展	D．近代自然科学体系的形成

4 . 阅读材料，完成问题。

材料

时期	代表观点	反贫困措施
文艺复兴时期	虽然穷人的存在可以使富人有机会通过施舍来抵消罪过，但这也使穷人因此而骄矜并易于堕落	世俗政权组织救济，如英国于1601年颁布了《济贫法》；驱逐和禁闭
资本主义 兴起初期	古典政治经济学认为贫困是自然、合理的社会现象。如果穷人多劳动、少消费就能使国家富强。“穷人在促进国家繁荣的过程中无可替代”	实施被动且条件苛刻的社会救济制度，改变穷人的懒惰习性；经济发展，促进低收入群体增加收入能力和提高消费水平
19世纪中后期	马克思认为贫困根源于私有制，雇佣劳动制度的存在和资本家追逐剩余价值的本性必然导致工人的“极端贫困”	变革社会制度，消灭资本主义私有制和一切阶级差别；发展社会生产力

从上述表格中提取两条或两条以上具有逻辑关联的信息，自行拟定一个具体论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：信息准确，论题明确，持论有据，逻辑清晰）

7 . 当阿拉伯文化昌盛之时，西欧正处于文化低落的“黑暗时代”，古典文明这时已大半不为人所知。阿拉伯人翻译了许多中世纪西欧几乎无人通晓的古希腊著作，另外阿拉伯人也创造出了自己的文化，这些在后来都陆续传回西欧。这一现象（       ）

A．推动了世界文化的交流融合	B．表明西欧文明的源头是阿拉伯文明
C．为欧洲文艺复兴提供了条件	D．印证阿拉伯文化直接引起文艺复兴

8 . 在欧洲历史上，“首次出现了一种几乎是纯粹的世俗观念，在主要的思想家们看来，人生已不再是为寻求来世归宿的一个短暂的准备阶段”。这应归功于（       ）

A．文艺复兴

B．宗教改革

C．英国资产阶级革命

D．启蒙运动

9 . 意大利的安布罗乔·洛伦采蒂绘制的壁画《好政府与坏政府的讽喻》(约1388—1340年),传达出了反君主制的思想,对公平、公正、共和与善治的强烈渴盼。人们看到,尽管受到教廷与神圣罗马帝国的牵制,但这些城市共和国依旧不懈地追求着自由的理念。这反映了当时（     ）

A．人们开始怀疑宗教神学的权威	B．市民阶层对新秩序的追求
C．产生新的政治和社会组织形态	D．意大利地区经济文化繁荣

10 . 揭示历史事件、历史现象之间的内在联系，是历史学习的重要方法。阅读材料，完成下列要求。

   

从世界近代史知识结构图中提取两个或两个以上的历史事件或历史现象，自拟一个论题，分析说明它们之间的相互联系。（要求：论题明确、史论结合、论证充分，表述清晰）