2 . 选用官吏是中国古代最高统治者和政府关注的重要问题。以下对于中国古代选用官吏制度的描述，按时间顺序排列正确的是（     ）
①“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”
②“举秀才，不识书，察孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”
③“上品无寒门，下品无士族”
④“以爵赏战功，故云军爵”

A．③②①④

B．①③②④

C．④③①②

D．④②③①

5 . 以下是中国古代选官制度的主要依据，按顺序排列正确的是（   ）

A．血缘——品行——门第声望——考试成绩

B．品行——军功——考试成绩——门第声望

C．血缘——品行——考试成绩——门第声望

D．品行——门第声望——军功——考试成绩

9 . 中国古代选官制度因时而异，几经嬗变，体现出鲜明的时代特征。阅读材料，回答问题。

材料一   

材料二   作为一种上千年的文化存在，科举制显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造。客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

材料三   到18世纪末，英国官吏任用仍主要采用恩赐制、政党分肥制等。……19世纪大批有关中国科举制度的著作在英国问世。……1853年底英国政府颁布《关于建立英国常任文官制度的报告》建议：确立考试任用制度，通过公开竞争考试、择优录取文官…这些建议遭到保守势力的强烈反对，直到1870年格拉斯顿内阁颁布新的政令，确认了报告中的基本原则并做了较具体的规定，英国文官制度最终确立。

——摘编自倪越《西方文官制度》

（1）根据所学知识，材料一图示③④应填写        、        。根据材料一二并结合所学知识，指出科举制的“客观的历史合理性”的体现。
（2）根据材料三并结合所学知识，概括英国官员录用制度的变化，并分析其原因。

10 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一 儒生参政带来的“以德取人”因素，使察举制因而成立，但这并不是唯一制约察举选官的因素。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。阳嘉元年又建立“诸生试家法”制度，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。

——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二 在察举制中，起决定作用的是举荐；在科举制中，起决定作用的是考试成绩。所以举人可以“投牒自进”，不必非得他人举荐不可。到了北宋，封弥成为贡举考试中的一项重要制度。考试官在评定试卷时，看不到举人的姓名、乡贯等，也就很难作弊了。隋唐以来，科举出身的官员在高级官员中的比例逐渐增加，到宋代已占有绝对优势。

——摘编自张希清《中国科举考试制度》

材料三 宋廷对在任官员的考核是对官员品德操守及才干绩效的综合评定。其中，“德行”的考核被置于重要位置。而“才干”的核验要求官员填写非常具体的“实迹”“实绩”，以便日后核对。……对于官吏的考察通过多条途径进行：常规考课与特诏巡查并行，中央业务部门对地方相应机构考核与内部稽查并行，诸司、诸州互查互申，朝廷专使考察等。考察结果向本人公开，以求得多种信息来源的相互印证。

——摘编自袁行霈《中华文明史》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出察举制出现的原因，概括东汉察举制的新发展。
(2)根据材料二，概括科举制的发展趋势。结合所学知识，指出科举制的意义。
(3)根据材料三，概括宋代官员考察机制的特点。综合上述材料，说明我国古代选官用官制度的历史借鉴价值。