1 . 研究生长素的作用机制对认识植物生长发育有重要意义。

(1)生长素作为一种植物产生的信息物质，与_____特异性结合后引发细胞内一系列信号转导过程，影响特定基因的表达，表现出生物学效应。
(2)生长素具有“酸生长”调节机制，即生长素低浓度时引起原生质体外（细胞膜外）pH降低，促进根生长；高浓度时引起原生质体外pH升高，抑制根生长。如图1所示，细胞膜上的P1结合生长素后激活H⁺-ATP酶，产生_____（填“促进”或“抑制”）根生长的效应。
(3)位于细胞质中的F1和细胞核中的T1均能与生长素结合（如图1）。分别对野生型拟南芥、F1缺失突变体、T1缺失突变体施加高浓度生长素，统计根生长增长率（施加生长素组根长增长量/未施加生长素组根长增长量），结果如图2。据图判断F1和T1均参与生长素抑制根生长的过程，依据是_____。
(4)综上所述，完善生长素的“酸生长”调控机制的流程图_____。

2 . 请据图回答下列与植物激素有关的问题。

   

(1)在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中，__________________经过一系列反应可转变成生长素。研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向运输，称为__________________。其对应的运输方式为__________________。
(2)从图甲中可以看出，对芽促进作用最合适的生长素浓度，对根表现为______________________，说明________________________。
(3)乙图中，a侧生长素浓度最终大于__________________mol/L，对根的生长效应是______________；b侧生长素对根的生长效应是__________________。
(4)根据丙图信息，若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为__________________。若植物水平放置，表现出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应__________________。

3 . 图一是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素（IAA）运输情况，图二是不同浓度生长素（IAA）对顶芽和根部生长的生理作用，图三是温特为了研究植物体的向光性，设计实验如下图所示。据图分析回答：
   
(1)分析图一，序号①②表示生长素的运输方向是__________，此方式与序号③④表示的方式不同点是__________。
(2)分析图二中甲、乙两曲线，其中表示不同浓度生长素对根部生长的生理作用的曲线是__________，根部近地侧生长素浓度范围是_________。
(3)1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图三所示。A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。①-⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。请分析回答下列问题：
I：在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由___________部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中。
Ⅱ：经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是_________。
Ⅲ：③和④的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布__________（多、少）的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除________对胚芽鞘生长的影响。该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该物质分布会受到___________的影响。

4 . 植物生长发育过程中受到多种激素的共同调节，如图为生长素浓度对水稻生根的影响。回答下列问题：

(1)图1中______点（填字母）对应的浓度为最适浓度，C点对应的生长素浓度对根生长的影响表现为______。
(2)若横放的水稻根a侧的生长素浓度对应曲线中A点的浓度，则水稻根b侧的生长素浓度对应曲线中______点（填字母）的浓度。生长素在根尖的运输方向有______。尝试运用“淀粉一平衡石假说”解释生长素在水平放置的幼根中分布不均匀的原因：______。
(3)在水稻根的生长过程中，除了生长素还有______等植物激素共同参与调节，说明在植物的生长发育过程中______。

5 . 某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，据图回答问题
   
(1)脱落酸的合成部位是_______，主要作用是_____（答出两条即可）。
(2)能引起水稻恶苗病的激素为_____，水稻恶苗病的症状表现为_____该激素能诱导产生_____，可以使大麦种子无需发芽就可以酿制啤酒
(3)图示表明在植物的生长发育过程中，激素调节的特点是_____（答出两点即可）
(4)生长素和乙烯在作用上具有相反的效果，此作用特点对于植株的生长有何意义？_____。用文字表述生长素、乙烯含量及细胞生长的关系：_____。

6 . 为研究生长素（ⅠAA）和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：
实验1：将去掉尖端的番茄幼苗做如图1所示实验处理，一段时间后观察幼苗的生长情况。
实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A处理：不同浓度的ⅠAA溶液处理；B处理：在不同浓度的ⅠAA溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理），3h后测定细胞膜的通透性，结果如图2所示。

(1)在番茄幼苗中，生长素可由____经过一系列反应转变而来，生长素的化学本质是____。
(2)实验2结果表明，在____和____时，ⅠAA对细胞膜通透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随ⅠAA浓度的提高，番茄叶片细胞膜的通透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系。请对这一实验现象提出合理的假说：当ⅠAA浓度的增加到一定量后，就会____促进细胞膜通透性增加，从而使细胞膜的透性增大。
(3)实验1中，幼苗____（填“能”或“不能”）向光弯曲生长，这一生长现象产生的原因是____。
(4)在实验1中，若将5个含不同浓度ⅠAA（均促进生长）的琼脂块分别放置在图1去掉尖端的番茄幼苗切面的一侧，经暗处培养后，测定胚芽鞘弯曲角度，结果如图3所示。出现这一结果的原因是____。

7 . 一株水平放置的大豆幼苗培养一段时间后的生长情况如图1所示，其中数字代表伸长区相应的位点。图2表示不同浓度的生长素对大豆幼苗茎（或根）生长的作用情况。图3表示不同浓度生长素对同一植物的顶芽和根部生长的作用情况。回答下列问题：
   
(1)在芽、幼嫩的叶等部位，生长素可由_______经过一系列反应转变而来。图1中2处的生长素浓度比1处的更_______（填“高”或“低”）。
(2)若测得图1中4处生长素浓度为图2中的2m，则图1中3处生长素浓度范围最可能是图2中的_______。
(3)图3中曲线_______代表不同浓度生长素对植物顶芽的作用情况，其中促进或抑制是相对于生长素处于_______浓度时各器官的生长速度而言。图3中曲线①②的不同说明_______。
(4)顶芽的发育情况对植物的生长有明显影响，棉农常常会摘掉棉花顶芽以解除顶端优势现象，顶端优势产生的原因是_______。

8 . 某同学将多颗枇杷种子分别播入不同花盆的土壤中，一段时间后，种子萌发并长成幼苗。图甲、图乙分别为枇杷幼苗的不同生长状态，图丙为枇杷不同器官（包括根、芽、茎）对生长素浓度的反应曲线。回答下列问题：

(1)图甲中茎背地生长的原因是____，根向地生长的意义是____。在太空状态下，图乙中的现象能否发生？____。
(2)若图甲中①处的生长素浓度对应图丙中的d，设②处的生长素浓度为x，则x所处范围是____（用“＞”“＜”或“＝”和图丙中的小写字母表示）
(3)据图丙可知，B点时的生长素浓度对Ⅰ、Ⅲ的作用效果不同，原因是____；不同浓度的生长素作用于同一器官其效果可能相同，作出这一判断的依据是____。

9 . 独脚金内酯是近年新发现的一类植物激素，是植物细胞之间传递信号的分子。为了研究独脚金内酯类调节剂GR24对 侧枝生长发育的影响，科研人员进行了有关实验。
(1)独脚金内酯类似物GR24是人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用，这类化学物质称为_____。
(2)为进一步探究GR24的作用机理，科研人员利用GR24和生长素类似物（NAA）处理野生型拟南芥植株切段，进行了图2所示实验，结果如图3。
  
①对主茎处理时（非成熟组织），NAA应加入固体培养基A中，原因是_____。第4组中用_____对主茎进行处理。
②根据图3分析，GR24_____（促进、抑制）侧枝的产生。与第4组的实验结果相比，第2组处理对侧枝生长的作用效果不显著，进一步推测GR24的作用机理可能是_____。
(3)根据图3结果，科研人员提出了一个假设：在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时，GR24会抑制侧芽的生长素向外运输。为验证该假设，采用与图2相同的切段进行实验。请在下表中的空白处填写相应处理内容，完成实验方案。

组别	处理			检测
实验组	在主茎切段上端施加NAA	在侧芽处施加一定量的_____	在固体培养基A中加入一定量的GR24	主茎下端的放射性强度
对照组	同上	同上	在固体培养基A中_____

若检测结果为实验组主茎下端放射性的含量_____对照组，则支持科研人员的假设。

10 . 吲哚丁酸（IBA）是一种外源生长素类似物，激动素（KT）是一种外源细胞分裂素类似物，研究人员研究了这两种激素对棉花幼苗根系生长的影响，实验结果如图所示。回答下列问题：
   
(1)图中植物根的形态学上端是_______（填“A”或“B”），生长素在A、B之间的运输过程中_______（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。
(2)自然状态下______________现象叫根的顶端优势，这种现象的出现体现了生长素的作用特点是______________。
(3)根据实验结果分析，IBA和KT这两种外源激素能够消除根顶端优势的是_______。
(4)将IBA和KT用于棉花植物组织培养，培养基中的IBA与KT用量比值_______（“高”或“低”）时容易促进根的分化、抑制芽的形成，其中KT在植物生长发育过程中起的作用是______________。
(5)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用的，而是______________。