1 . 某棉农了解到脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果并不明显，为探究其原因，某生物兴趣小组设计了下面的实验方案。据此回答下列问题。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后顺序。

(1)生长素的合成部位主要是顶芽、幼叶和胚。在这些部位，___________经过一系列反应可转变成生长素。
(2)生长素从形态学上端向形态学下端的运输称为___________，它属于主动转运。生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果，这体现了生长素的作用具有___________性。
(3)夏天炎热干燥中午，脱落酸可促使___________，提高植物的抗逆性。
(4)根据科学实验对照原则，上图中X处应放置___________，则乙、丙两组实验的自变量是___________。
(5)预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
①若_________________________________，则假设成立;
②若_________________________________，则假设不成立。

2 . 图一表示利用植物组织培养技术培育耐盐石楠植株的流程。图二表示生长素与细胞分裂素共同影响根系生长的机制。
   
(1)图一石楠茎段需经______处理形成愈伤组织，其实质是_______。愈伤组织生长为植株需要在光照下进行，原因是_____ 。若要培育脱毒石楠植株，可选择作___ 为外植体。

(2)图一培育耐盐石楠植株的过程属于____途径，其中处理1：用γ射线照射愈伤组织的目的是获得____个体，处理2：在培养基中加入的物质X是___。
(3)由植物茎段培育出愈伤组织需要植物激素诱导，用_____处理秧苗可提高秧苗移栽后的成活率。细胞分裂素与细胞分裂素氧化酶之间存在______调节。细胞分裂素氧化酶基因缺失突变体的根系比野生型_____（“发达”或“不发达”）。

3 . 为选择合理的整形修剪技术以及栽培优质高产的薄壳山核桃提供科学依据，某科研小组以5年生薄壳山核桃幼树为研究对象，采用不处理（CK）、环割（T1，刻伤枝条基部一圈，破坏表皮和韧皮部）和摘心（T2，摘去枝顶端幼嫩部分）3种修剪措施处理当年生枝条，再对其枝条进行光合作用及相关参数的测定，结果如下表所示。

处理	净光合速率 （μmoL·m-2·s-1）	气孔导度（mmoL·m-2·s-1）	胞间CO2浓度/ （μmoL·moL-1）	表观量子效率/（moL·moL-1）
CK	3.52	0.26	321.24	0.029
T1	3.21	0.21	349.66	0.022
T2	3.66	0.29	302.55	0.032

注：表观量子效率反映了植物叶片对光能尤其是弱光的利用能力以及光适应的范围。
回答下列问题：
(1)由表可知，不同处理对薄壳山核桃幼树光合作用的影响是___________。
(2)据表推测，环割可能导致叶肉细胞中叶绿素含量下降，可能是因为韧皮部破坏，光合产物不能运输至根部，导致根部___________。光合色素位于叶绿体的___________，可利用___________原理提取光合色素，测定光合色素的含量。
(3)除光合色素含量变化外，环割引起光合作用速率的变化还可能因为光合产物不能向下运输，造成_______，通过___________作用抑制光合速率。T1组胞间CO₂浓度最高的主要原因是___________。
(4)据表分析，T2组对弱光的利用能力___________T1和CK。光反应中吸收的光能可用于驱动________的分解，最终转变为__________中的化学能，用于碳反应。
(5)摘心对光合速率的影响可能是因为___________。

4 . 图甲表示植物横放之后根的向地性生长和茎的背地性生长，图乙表示不同浓度生长素对根和茎生长的影响。回答下列问题:

(1)若图甲中A处的生长素浓度为图乙中的m，则B处的生长素浓度范围为___________。根的向地性生长___________（填“能”或“不能”）体现高浓度的生长素抑制生长的特性。由图乙可以看出，不同生长素浓度对植物同一器官的促进作用___________（填“一定相同”“一定不同”或“相同或不同”）。
(2)生长素的合成部位为___________。生长素的极性运输发生在器官的___________（填“幼嫩”或“成熟”）部位，生长素的极性运输___________（填“受”或“不受”）光照影响。
(3)某实验小组为了证明茎产生顶端优势的原因，进行了如下实验。请把下列实验补充完整:
①正常的植株，不做处理，观察侧芽生长情况；
②去除顶芽，在顶端放置一个___________琼脂块，观察侧芽生长情况；
③去除顶芽，___________，观察侧芽生长情况。

5 . 回答下列有关生长素的问题
(1)植物发生顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)图1为实验示意图。

①α的范围为________(填“180°≥α＞0°”、“180°≥α≥90°或90°≥α＞0°”)
②在两组实验中，若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度________(填“一定”或“不一定”)相同。
③若要在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作________(填“横切”或“纵切”)片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较。
(3)图2是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是________，表示茎的远地侧的是________。
(4)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①此人所做实验的自变量是______________________________，因变量是____________________________________。
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_________________________________________________中，作为对照组。
③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是______________________________________。

6 . 请据图回答下列与植物激素有关的问题。

(1)在幼嫩的芽、叶和____________中，___________经过一系列反应可转变成生长素。研究表明,在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，其对应的运输方式是____________。
(2)从图甲中可以看出，对芽促进作用最合适的生长素浓度，对根表现为________，说明______________________________。
(3)乙图中a侧生长素浓度最终大于________mol·L－1，对根生长的效应是________；b侧生长素对根生长的效应是________。
(4)根据丙图信息，若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为________。若植物水平放置，表现出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应________。

7 . 人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：

（1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是______________、________________。
（2）由图1的结果_______________（填“能”或“不能”）判断0.5的激素类似物乙对生根的影响。为探究30.5的激素类似物甲和0.5的激素类似物乙对微型月季插条生根的的复合影响，应设计______种培养基。
（3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三中浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_____________________________作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是____________________________________。

8 . 某兴趣小组对生长素相关应用和研究非常感兴趣，并对以下问题进行讨论：
（1）茶文化在中国源远流长，采茶主要集中在春、秋两季。随着采摘批次的增加，新芽的数量大大增加，从生长素调节的角度看，原因是______________________________。
（2）下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)________。


（3）番茄营养丰富，若正常传粉形成幼果后，用高浓度生长素喷洒幼果，可能出现的是__________
A．种子明显增多       B．形成无籽果实
C．部分果实脱落       D．果实较大
（4）下面是研究生长素的三组实验设计示意图。

①根据实验1结果可知，切除尖端的幼苗，向左弯曲生长，其生长素最终来自______________________________________________________________。
②如果实验1是为了研究幼苗尖端能产生生长素，且能促进幼苗下端生长，应补充的对照实验是_______________________________________________。
③实验2中有一处明显的错误，改正为________________________________。
④如果实验3是为了研究单侧光引起幼苗尖端生长素分布不均匀，请将实验3中的甲、乙两图补充完整。

_________________________

9 . 已知某双子叶植物不同器官对生长素响应不同（见下表），为进一步研究生长素对该植物生长的影响，将其幼苗根部浸泡在三面遮光的方缸中，右侧给光，培育一段时间后，发现幼苗根部向左侧弯曲生长，幼苗上部的生长呈顶端优势。将幼苗分7组，用不同浓度外源生长素处理幼苗根部，继续给予单侧光照，实验数据见下图。图中浓度1～6为外源生长素浓度，以10倍递增；对照组外源生长素浓度为0，此时根部内源生长素浓度低于10^-12mol/L。

	生长浓度（mol/L）
	促进	抑制
根	10-12～10-8	10-8～10-5
芽	10-10～10-5	10-5～10-3

（1）生长素是由小分子物质________合成的，其在细胞间跨膜运输的方式主要是________。
（2）在该植物幼苗的①侧芽、②根弯曲处向光侧、③根弯曲处背光侧三个部位，能合成生长素的部位是________；各部位生长素浓度由高到低的顺序是________。
（3）据图、表数据和生长素作用特点预测，在外源浓度6时，该植物幼苗根部弯曲角度约为________。据表中数据和生长素作用特点，可推测外源浓度3最低为________mol/L。
A.10^-6            B.10^-7             C.10^-8                      D.10^-9

10 . 阅读以下材料回答问题。
材料1   温特等人为了探究植物弯曲生长是由于向光测生长素被分解还是生长素发生了转移，做了如下实验。其中，甲组幼苗尖端用不能透过生长素的云母片分隔，琼脂块上的数字表示琼脂块收集到的生长素。

材料2   有学者利用气相—质谱等物理化学法测得向日葵下胚轴、绿色萝卜下胚轴和黄化燕麦胚芽鞘的生长素分布如下表所示。用同样方法，还测得萝卜下胚轴的萝卜宁，向日葵下胚轴的黄质醛等物质向光侧多于背光侧。
向日葵、萝卜和燕麦向光性器官的生长素（IAA）分布：

（1）生长素的化学本质为____________，是在细胞内由_________________合成的。
（2）根据材料1的实验，说明生长素受到单侧光照射后使植物弯曲生长的原因是_______，由于生长素有________的作用，所以胚芽鞘向光弯曲生长。通过对此实验的分析，_____（“能”，“不能”）表明生长素作用具有两重性。
（3）材料2的黑暗处理起什么作用？_______________________________。材料2是否支持材料1的观点？_________________原因是____________________________________。
（4）根据材料2可猜测，学者对植物向光性的解释可能是_________________________。