1 . 拟南芥是生物科学研究常用的模式生物，科学家常用拟南芥研究植物生长、发育和遗传的规律。请回答下列问题
(1)拟南芥种子萌发过程中______起到促进种子萌发的作用；此过程中该激素的合成部位是______。
(2)实验室培养时，横向放置在培养皿上的拟南芥种子萌发后，根会向______方向生长，该现象与重力引起生长素进行______运输有关，距离地面近的一侧根细胞生长慢的原因是______。
(3)研究发现褪黑素（MT）被认为是一种有效的抗氧化剂，也是种子萌发的调控因子。科研人员使用一定浓度的外源MT和脱落酸（ABA）对拟南芥种子的萌发进行干预，其发芽率的变化如下图所示，由实验结果可得出ABA对拟南芥种子发芽的影响是______；此外还可得出在调节拟南芥种子萌发时，外源MT与ABA的关系是______。
   
(4)环境因素也会参与拟南芥生长发育过程的调控，除重力外______（至少2点）等都影响植物的生长发育。

2 . 在干旱胁迫下，番茄会出现花提前凋落的现象，进而严重影响产量。为研究其中的机制，进行了相关实验。
(1)正常情况下，发育中的种子产生的生长素____________（促进、抑制）番茄果实的发育；生长素向花梗基部运输，抑制花梗脱落区细胞活性以防脱落。当果实成熟后，由于生长素供应不足，脱落区细胞对乙烯敏感，引起果实脱落。
(2)研究者构建了S2（编码植酸酶2的基因）过表达和S2敲低的番茄，统计了其在水分充足和干旱条件下的落花率，结果如图1。
   
由图1结果推测，干旱可能通过____________促进花脱落。研究人员通过检测野生型植株在相应环境下S2的表达情况验证了此推测，则检测结果应为____________。
(3)研究人员发现植物磺肽素（PSK）对干旱胁迫下番茄花脱落具有十分重要的调控作用。PSK由其前体物质通过S2蛋白的剪切形成。对番茄植株外施一定浓度的PSK前体，3天后统计落花率，结果如图2。请补充画出图中PSK前体处理敲低组的实验结果____________。
   

3 . 顶端优势是植物的一种生存机制，其生物学原理可以应用在农业生产和园艺上，对提高产量，改变株型等有重要意义。回答下列问题：
(1)在顶端优势的植株中，顶芽生长素浓度__________侧芽生长素浓度，生长素由顶芽运输到侧芽的过程中，__________（填“消耗”或“不消耗”）能量。
(2)研究发现，细胞分裂素能在一定程度上解除顶端优势。现有若干长势相同的完整大豆苗、一定浓度细胞分裂素，请设计实验证明细胞分裂素能在一定程度上解除顶端优势。__________（写出实验设计思路和预期结果）。
(3)请列举一个应用顶端优势原理的实例：__________。

5 . 图甲表示植物横放之后根的向地性生长和茎的背地性生长，图乙表示不同浓度生长素对根和茎生长的影响。回答下列问题:

(1)若图甲中A处的生长素浓度为图乙中的m，则B处的生长素浓度范围为___________。根的向地性生长___________（填“能”或“不能”）体现高浓度的生长素抑制生长的特性。由图乙可以看出，不同生长素浓度对植物同一器官的促进作用___________（填“一定相同”“一定不同”或“相同或不同”）。
(2)生长素的合成部位为___________。生长素的极性运输发生在器官的___________（填“幼嫩”或“成熟”）部位，生长素的极性运输___________（填“受”或“不受”）光照影响。
(3)某实验小组为了证明茎产生顶端优势的原因，进行了如下实验。请把下列实验补充完整:
①正常的植株，不做处理，观察侧芽生长情况；
②去除顶芽，在顶端放置一个___________琼脂块，观察侧芽生长情况；
③去除顶芽，___________，观察侧芽生长情况。

7 . 下图甲表示生长素浓度与植物不同器官生长效应的关系，图乙是蚕豆幼苗水平放置后根茎的生长情况。回答下列问题：

(1)A 点所对应的生长素浓度对根生长的效应是_________ ，对芽生长的效应是___________。
(2)在农业生产上常用α-萘乙酸（生长素类植物生长调节剂）溶液浸泡植物促进插条生根，使用时，除了考虑最适浓度外，还应考虑的因素有________________________ （答出2点即可）。
(3)蚕豆幼苗水平放置，幼苗的根有向地生长的现象，有人发现在植物根向地弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是由_____________________________的结果。
(4)蚕豆幼苗水平放置，幼苗的茎有背地生长的现象，_______ （填“能”或“不能”）体现生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点，原因是___________________________。

8 . 植物生命活动调节的基本形式是激素调节，某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物激素间的共同作用，进行了相关实验。

(1)农业生产中用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，图甲中可表示单子叶农作物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线________，可选用图中________点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。
(2)图乙为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，激素甲代表的是________，高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是________(填“促进”或“抑制”)。
(3)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_________和根的生长情况，该实验的对照实验的设计方法是_____________________。
(4)生产上可用生长素类似物处理插条生根，若类似物浓度较低，可用________法（填“浸泡”或“沾蘸”）处理插条。

9 . 在一定范围内，胚芽鞘切段的伸长量与生长素浓度成正相关。为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段(4 mm)，分别浸入6种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中，在适宜条件下培养24小时后，测量切段长度，结果见下图。分析并回答下列问题：

(1)与浓度为1(mg·L^－1)的结果相比，浓度为10(mg·L^－1)的溶液对切段的影响是____________，由上述实验结果________(填“能”或“不能”)说明生长素低浓度促进生长，浓度过高抑制生长。
(2)为确定待测样液中的生长素浓度是0.1(mg·L^－1)还是10(mg·L^－1)，请根据上述实验原理及方法，写出实验思路。实验思路： _______________________。
(3)图中图甲表示不同生长素浓度对植物生长的影响，图乙表示某幼小植株横放一段时间后，茎出现弯曲向上生长，根弯曲向下生长的现象。下列叙述错误的是_________。

A．若胚芽鞘向光侧的生长素浓度为b，背光侧的生长素浓度可能为c

B．若顶芽的生长素浓度为c，侧芽生长素浓度为d，会导致顶端优势现象

C．若图乙中②侧生长素浓度对应图甲的e~f之间，①侧生长素浓度可能为图甲中的d

D．若图乙中④侧生长素浓度对应图甲的d，③侧生长素浓度可能为图甲中的c

10 . 某研究性学习小组为探究不同浓度的生长素类调节剂溶液对某种植物茎段侧芽生长的影响，进行了有关实验，结果见表，据表分析并回答下列问题：

处理时间（天） 侧芽生长量（cm） 实验组别量	12	24	X	48
蒸馏水	1．0	1．8	2．3	2．5
浓度I	1．5	2．3	3．2	4．4
浓度Ⅱ	2．0	3．5	5．0	5．6
浓度Ⅲ	0．8	1．0	1．4	1．8

(1)实验组别中设置蒸馏水的目的是_______________，表中X表示的处理时间为_______________天。
(2)该实验的各种处理中，促进侧芽生长效果最佳的方法是_______________。
(3)分析表中数据可知，表中浓度I、Ⅱ、Ⅲ之间大小关系可能有_______________。（用“＜”连接）。
(4)由实验可知，生长素类调节剂可促进侧芽的生长；除此以外，植物生长调节剂在生产实践中的应用还有_______________。（写出植物生长调节剂名称及作用，至少写两种）
(5)经研究发现，该茎段顶芽产生的生长素可向侧芽运输且属于极性运输，这种运输的方向是_______________；某植物在太空（失重）横放，其根、茎将横向（水平）生长，说明生长素的极性运输与重力__________（填“有”或“没有”）关系。