1 . 用酵母菌发酵并蒸熟的馒头，时间一长很容易发霉，下表是某同学设计的关于馒头的探究实验。请据图回答下列问题：
(1)在该探究实验中，可以提出的问题是：______ ?
(2)本实验的变量是______ ，设置A和B两组实验的目的是______ 。
(3)B组馒头的处理方式①为______ ，这样处理的依据是控制______ 变量原则。
(4)该探究实验告诉我们，应该在______ 条件下保存食品。
(5)实验中的酵母菌和霉菌都属于______ （填“细菌”或“真菌”）。
| 组别 | A | B |
| 处理方法 | 将新鲜的馒头置于塑料袋中，扎紧袋口，放在常温环境里 | 将新鲜的馒头①，放在低温环境（冰箱）里 |
| 一周后的实验结果 | 发霉 | 不发霉 |
(1)在该探究实验中，可以提出的问题是：
(2)本实验的变量是
(3)B组馒头的处理方式①为
(4)该探究实验告诉我们，应该在
(5)实验中的酵母菌和霉菌都属于
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2 . 为探究玉米种子萌发的外界条件，进行以下实验。根据实验回答问题：
(1)如果用培养皿A与B进行对照实验，所探究的问题是：种子的萌发是否需要适宜的___ ？
(2)若需探究空气对种子萌发的影响，则应选用培养皿___ 和___ 作为对照实验（填字母）。
(3)如果用培养皿A和C进行对照实验，结果发现A组种子能正常萌发，C组种子不能萌发，说明种子的萌发需要一定的___ 。
(4)A组中有几粒种子未萌发，最可能的原因是未满足种子萌发的___ （填“环境”或“自身”）条件。
(5)该4组实验的变量有：空气、___ 、___ 。
| 培养皿编号 | 种子的数量（粒） | 种子所处的外界条件（其他外界条件均适宜且相同） |
| A | 50 | 培养皿底部垫浸湿的纸巾，32℃ |
| B | 50 | 培养皿底部垫浸湿的纸巾， ℃ |
| C | 50 | 培养皿底部垫干燥的纸巾，32℃ |
| D | 50 | 培养皿中的水淹没种子，32℃ |
(2)若需探究空气对种子萌发的影响，则应选用培养皿
(3)如果用培养皿A和C进行对照实验，结果发现A组种子能正常萌发，C组种子不能萌发，说明种子的萌发需要一定的
(4)A组中有几粒种子未萌发，最可能的原因是未满足种子萌发的
(5)该4组实验的变量有：空气、
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3 . 微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒，可通过多种途径进入生物体内。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验方法及实验结果如下表所示：
回答下列问题：
(1)本实验研究的问题是：____________ 对小鼠消化系统有影响吗？
(2)甲组为对照组，其饲喂方式应为___________________________________________ 。
(3)分析实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，严重影响小鼠对__________ 的吸收，导致它们体重增长值均下降。其中，丙组小鼠的体重增长值比对照组轻__________ 克/只。
(4)为减少微塑料的产生及其对生物的危害，日常生活中我们可以做到的是：_______________ 。（答出一点即可）
组别 | 小鼠数量 （只） | 饲喂方式 | 实验结果 | |
小肠绒毛状态 | 体重增长值（克/只） | |||
甲 | 20 | ？ | 数量多，排列整齐 | 7.34 |
乙 | 20 | 每日饲喂0.3%微塑料A的普通饲料8克/只，连续饲喂27天 | 数量少，排列散乱 | 1.84 |
丙 | 20 | 每日饲喂3%微塑料A的普通饲料8克/只，连续饲喂27天 | 基本消失 | -0.12 |
(1)本实验研究的问题是：
(2)甲组为对照组，其饲喂方式应为
(3)分析实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，严重影响小鼠对
(4)为减少微塑料的产生及其对生物的危害，日常生活中我们可以做到的是：
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4 . 小刚和同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。他们一边吃着一边产生了疑问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？”请根据图中几个人的对话回答问题。
(1)图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和______ 同学的说法。
(2)如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该是花生的_______ 。
(3)用于实验的花生种子的取样方法应该是（ ）
(4)为使实验结果更加可靠，最好选用下列哪个数量的花生用于实验？（ ）
(5)小刚的话是对______ 同学说的。
(1)图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和
(2)如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该是花生的
(3)用于实验的花生种子的取样方法应该是（ ）
| A．随机的 | B．大、小花生都挑中等大小的 |
| C．大花生挑大的，小花生挑小的 | D．小花生挑大的，大花生挑小的 |
| A．1粒 | B．15粒 | C．30粒 | D．50粒 |
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5 . 为探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实验:
分析并回答问题:
(1)该实验的假设__________ 。
(2)实验中的变量是_____________ ，其中对照组是_____ 组，根据实验结果，得出的结论是______________ 。
(3)实验结束后，应该如何处理实验已发育的青蛙?________ 。
组别 | 蝌蚪数量 | 处理方法 | 实验结果 |
甲 | 10只 | 不添加甲状腺激素 | 平均37天发育为青蛙 |
乙 | 10只 | 每隔一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg | 平均26天发育为青蛙 |
分析并回答问题:
(1)该实验的假设
(2)实验中的变量是
(3)实验结束后，应该如何处理实验已发育的青蛙?
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6 . 小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，分别对三支试管进行了如下处理：
(1)第2号设计有错，将错误之处改正为__________ 。
(2)第2号改正设计后，本试验共有__________ 组对照实验。
(3)第2号改正设计后，将三支试管都放入温水中，5～10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是__________ 号。
(4)1、3号对照，两组间的变量是__________ 。据此可判断该生物兴趣小组要探究的问题是___________ 。
(5)第2号改正设计后，1、2号对照，说明_________ 对淀粉有消化作用。
序号 | 处理方法 |
1 | 馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、37℃温水 |
2 | 馒头碎屑、4毫升清水充分搅拌、37℃温水 |
3 | 馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、5℃温水 |
(1)第2号设计有错，将错误之处改正为
(2)第2号改正设计后，本试验共有
(3)第2号改正设计后，将三支试管都放入温水中，5～10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是
(4)1、3号对照，两组间的变量是
(5)第2号改正设计后，1、2号对照，说明
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2023-01-29更新
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50次组卷
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2卷引用：云南省富源县第七中学2021-2022学年七年级下学期期中生物试题
7 . 如图所示探究种子萌发的环境条件，请分析回答：
(1)几天后，预测其中________________ 号种子萌发了。
(2)用______________ 两号种子进行对照，可探究种子萌发的环境条件是一定的水分；用2号与3号种子进行对照，可探究种子萌发的环境条件是_______________ 。
(3)若要探究温度对种子萌发的影响，应该用________________ 号种子做对照实验。
(4)指出本实验设计中的一处不足：____________________ 。
(1)几天后，预测其中
(2)用
(3)若要探究温度对种子萌发的影响，应该用
(4)指出本实验设计中的一处不足：
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8 . 某学习小组为了解甲状腺激素对人体生长发育的影响，进行如下实验：取两个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B。
(1)从实验设计可知，本实验探究的问题是：_______________ 对蝌蚪的生长发育有影响吗?
(2)在这个实验设计中有两个步骤不够严谨，分别是步骤________ 和步骤__________ 。
(3)A缸和B缸是一组对照实验，变量是甲状腺激素。本实验应重复进行3次，取3次的平均值，目的是______________ 。
(4)实验按修改后的方案进行，出现的实验结果是：A缸中的蝌蚪提前变成青蛙，但青蛙只有苍蝇大小。该实验得出的结论是：__________________________ 。
(5)在养殖业中，有人为了获得高产，将动物激素添加到家畜、家禽的饲料中。你认为以下观点正确的是
实验步骤 | A缸 | B缸 |
步骤一 | 500毫升池塘水 | 500毫升池塘水 |
步骤二 | 水温20℃ | 水温20℃ |
步骤三 | 分别加入同期孵化的蝌蚪各1只 | |
步骤四 | 加入10克蝌蚪饲料 | 加入2克蝌蚪饲料 |
步骤五 | 加入少许甲状腺激素 | 不加甲状腺激素 |
步骤六 | 每天记录蝌蚪生长发育的情况 | |
(1)从实验设计可知，本实验探究的问题是：
(2)在这个实验设计中有两个步骤不够严谨，分别是步骤
(3)A缸和B缸是一组对照实验，变量是甲状腺激素。本实验应重复进行3次，取3次的平均值，目的是
(4)实验按修改后的方案进行，出现的实验结果是：A缸中的蝌蚪提前变成青蛙，但青蛙只有苍蝇大小。该实验得出的结论是：
(5)在养殖业中，有人为了获得高产，将动物激素添加到家畜、家禽的饲料中。你认为以下观点正确的是
| A．任意添加激素，提高产量，利国利民 |
| B．任意添加激素危害人体健康 |
| C．经常食用这些家禽及家畜的肉、蛋、奶，可以强身健体 |
| D．为了获得高产，家禽饲料中加入的是甲状腺激素 |
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9 . 生活中我们经常会吃到韭黄，它之所以呈现黄白色，是因为它是在黑暗环境中生长的，叶片细胞中缺少叶绿素。请你设计一个实验，探究叶绿素的形成是否需要光。实验材料：韭菜。回答下列问题：
提出问题：叶绿素的形成需要光吗？
(1)做出假设：_________________________ 。
(2)制定并实施计划：把韭菜的叶片割去，将韭菜根分成相同株数的两份，每份不少于10丛，分别栽入甲、乙两个花盆中，浇足水，处理条件如下表中
(3)实验中的变量是______________________ 。
(4)得出结论：________________________________ 。
提出问题：叶绿素的形成需要光吗？
(1)做出假设：
(2)制定并实施计划：把韭菜的叶片割去，将韭菜根分成相同株数的两份，每份不少于10丛，分别栽入甲、乙两个花盆中，浇足水，处理条件如下表中
条件 | 培养7天 | 预期的实验结果 | |
甲盆 | 套上无色透明的塑料薄膜（有光） | 放置在阳台上 | |
乙盆 | 套上黑色的塑料薄膜（遮光） | 放置在阳台上 |
(3)实验中的变量是
(4)得出结论：
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10 . 酸雨是指煤、石油和天然气燃烧时空气中的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水分结合而形成的PH值小于5.6的降水。酸雨给地球生态环境和人类社会经济都带来严重的影响，所以酸雨被称为空中死神。某学生想探究酸雨对小麦种子萌发的影响进行了如下实验，根据实验装置图回答下列问题。
(1)科学探究的过程一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。根据探究目的，你提出的问题是：___________________________ ？
(2)A、B两组实验都用等量多粒小麦种子，A组用清水培养小麦种子，B组用模拟酸雨培养小麦种子，该实验的变量是_____________ ，实验组是_____________ 。
(3)实验结果：B组小麦种子发芽率低比A组低，说明小麦种子的萌发受__________ 的影响。
(1)科学探究的过程一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。根据探究目的，你提出的问题是：
(2)A、B两组实验都用等量多粒小麦种子，A组用清水培养小麦种子，B组用模拟酸雨培养小麦种子，该实验的变量是
(3)实验结果：B组小麦种子发芽率低比A组低，说明小麦种子的萌发受
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