1 . 探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计如图所示，请完善方案并回答问题：

(1)实验步骤：
第一步：取一小块馒头切成碎屑，分成两等分，分别加入到甲乙两试管中。
第二步：向甲乙两试管分别注入2毫升_______和唾液，搅拌均匀。甲乙两试管形成了一组对照实验，该实验的变量是_______。
第三步：将两支试管放入37℃温水中，10分钟后取出，各滴加2滴稀碘液，充分摇匀。
第四步：观察并记录试管中的颜色变化。
(2)预期结果：_____试管内的物质变成蓝色，另一支试管内的物质不变成蓝色的原因是唾液中的______将淀粉分解为了_____。
(3)若将甲乙两试管分别放入盛有0℃水的烧杯中进行上述实验，请你预测甲乙两试管中颜色变化情况_______。
(4)小明同学想探究口腔中牙齿的咀嚼对馒头的消化是否有影响，于是他设计了补充实验，请你帮助他完成实验方案________。

2 . 下图的三条曲线分别表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度。字母表示消化系统中消化道的部分器官，请据图回答：

(1)甲表示_________的消化曲线。丙表示________的消化曲线。这三种营养物质在________中被彻底消化。（填名称）
(2)蛋白质在消化道中开始进行化学消化的部位是__________；蛋白质被消化成________才能被吸收。（填名称）
(3)肝脏分泌的胆汁能将脂肪乳化成脂肪微粒，肝脏分泌的胆汁___________消化酶（填含或不含），因此对脂肪的乳化被称为物理性消化。

3 . 椿臼面是漳州平和的特色小吃，以劲道面条、香浓大骨汤等特点吸引众多游客前来品尝。图中甲为人体消化系统的部分结构示意图，乙为椿臼面条中主要营养物质在消化道逐步分解的示意图，请据图回答：

(1)椿臼面条中的主要营养物质由图乙中“”结构表示，该物质的名称是______，它在酶的作用下最终分解成______。
(2)吃完椿臼面后，人会产生饱腹感。这是因为消化道中某个器官暂时贮存有较多的食物，该器官由图中序号[__]表示。序号①是人体最大的消化腺，它能分泌______，使大骨汤中的油脂变成微小颗粒。
(3)消化椿臼面中各种有机营养物质的主要器官是序号[__]，此结构中参与分解成乙图“”中的消化液有______。

4 . 如图分别表示蛋白质、脂肪、淀粉在消化道中被消化的情况，表示蛋白质、脂肪和淀粉的消化曲线分别是（       ）

A．甲、乙、丙

B．乙、丙、甲

C．甲、丙、乙

D．乙、甲、丙

5 . 已知浆糊的主要成分是淀粉，某同学设计实验探究唾液对淀粉是否有消化作用，请据图回答

(1)实验前，根据已有的知识，应作出的假设是________。
(2)实验时，取1、2两支试管，分别加入等量浆糊，再向2号试管中加入2ml唾液，向1号试管中加入1ml清水，分别搅拌后加入37℃温水中保温10分钟。此步骤有一处明显错误，它应该改为________。
(3)两支试管中分别滴加2滴碘液，预计2号试管会_________，该现象说明2号试管中的淀粉已经被唾液中的______分解了。同时也说明人体内淀粉消化的起点在__________。
(4)在该探究实验中，起对照作用的是_____号试管。

6 . 海洋微塑料（粒径在5毫米以下的塑料颗粒）是海洋垃圾的一种，可通过海洋生物传递，最终进入人体，危害人类健康。对此，科研人员利用小鼠进行了如下实验，实验设计和结果如下表所示。请分析回答有关问题：

组别	小鼠数量	饲喂方式	实验结果
			小肠绒毛状态	体重平均增长值（克/只）
A	15只	每天喂含5%海洋微塑料的普通饲料8克/只，连续一个月	基本消失	-0.12
B	5只	每天喂含0.5%海洋微塑料的普通饲料8克/只，连续一个月	数量少，排列散乱	1.84
C	15只	？	数量多，排列整齐	7.34

(1)C组的饲喂方式应为“每天喂________，连续一个月”。该组在本实验中的作用是________。
(2)根据单一变量原则，这个实验的设计方案中存在一处明显不足，请你加以改进。________。
(3)分析上表可知，与C组比较，AB两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，会影响小鼠的消化吸收功能，进而导致它们的体重增长值________（填“增加”或“减少”）。AB两组比较，小鼠体重增长值不同，是因为每天饲喂的普通饲料中________不同。
(4)为减少微塑料垃圾的产生及对人体的危害，请你提出一条可行的措施：________。

7 . 小刚所在的生物兴趣小组学习了“生物圈中的人”的相关知识后，合作完成了“生物圈中的人”项目学习任务。
【调查发现】小刚经常喜欢吃米饭、清蒸螃蟹、凉拌魔芋和葵花籽；小刚在粪便中发现了葵花籽，刷牙时出现了牙龈出血的现象。
【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程，复习了图1，绘制了图2，制作了图3模型。

(1)“葵花籽”在小刚体内的“旅行路线”：① → ② → ③ →______→⑦→⑧→⑨（填序号）。午餐中的淀粉最终在⑦处被分解为葡萄糖的生理过程叫做_______。
(2)利用注射器、单向阀（控制液体单向流动）、红墨水、细软管（充满红墨水）、细管接头等材料，制作了人体血液循环的模型（如图3）。
①推动注射器A的活塞，红墨水沿A→B→C→①→D→E→F流动，该过程可用图2表示，则图2模拟的是______。软管B模拟的血管是_______。
②模拟完体循环，接着推动注射器F的活塞，红墨水最终回流到A，模拟的是肺循环。若单向阀②表示肺部毛细血管网，血管G和血管H相比，_______（填字母）内的血液氧含量高。
③你认为该模型还有哪些方面的不足？______________。（写出一条即可）
【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。
(3)小刚牙龈出血是由于维生素C摄入量_____（填“过多”“适量”或“不足”）。
(4)小刚想了解不同水果中的维生素C含量。查阅资料获知，家里几种常见水果的维生素C 含量如下表：

水果	梨	苹果	葡萄	桃	香蕉
每100克可食用部分维生素C含量（毫克）	6.1	3.5	4.7	11.2	12.6

人们只食用水果的可食用部分。根据表中数据，估算并比较每100克可食用部分水果中 维生素C含量，小刚可首选______食用，改善牙龈出血，做到合理营养。

8 . 生物学是一门实验科学，正确设计实验过程、描述实验现象、推断实验结论以及分析生物图表等是学习生物学的基本素养。下面是某学校生物兴趣小组本学期进行的两个实验，请分析回答。
实验一：为探究“烟草浸出液对草金鱼呼吸频率的影响”。兴趣小组的同学选取大小相当的6条草金鱼，分别放入盛有400毫升清水的6个大烧杯中：实验处理及结果如下：

烧杯编号	1	2	3	4	5	6
添加烟草浸出液的量	0	5mL	20mL	35mL	50mL	65mL
呼吸次数/15秒	28	36	45	38	20	呼吸缓慢出现浮头现象

(1)该实验实验变量是______________，设置1号烧杯的作用是_________。
(2)依据实验结果得出的结论是低浓度的烟草浸出液对草金鱼的呼吸起________（填“促进”或“抑制”）作用，高浓度的起________（填“促进”或“抑制”）作用：烟草浸出液对草金鱼的呼吸有影响，是有害的。
实验二：为探究“口腔对淀粉的消化作用”，兴趣小组的同学进行了如下实验：

试管编号	馒头状态	唾液有无	是否搅拌	保温	加入的碘液
1	碎屑适量	2mL唾液	充分搅拌	37℃水浴保温10分钟	2滴
2	碎屑适量	A	充分搅拌
3	馒头块适量	2mL唾液	不搅拌

(3)我们吃馒头的时候，牙齿和舌的作用属于____________消化；唾液中含有________酶，能将少量淀粉分解为__________，唾液的作用属于__________消化。
(4)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入__________，与______号试管形成对照，2号试管的现象是滴加碘液后__________。
(5)1号与3号试管形成对照可以证明消化过程中____________有助于食物的消化。
(6)实验过程中，3支试管水浴温度都选择37℃的原因是________________________。

9 . 生命所需的能量是从食物中获得的，食物的消化是由消化系统完成的，如图是消化系统结构模式图，据图回答下列问题：

(1)消化系统由_____和消化腺组成，其中主要消化器官是______。（填序号和名称）
(2)在消化系统中，最大的消化腺是_______（填写序号和名称）其分泌的消化液是_______，它能加速食物中脂肪的消化。
(3)图中⑥所示的器官是______，它分泌的消化液对食物中的淀粉、蛋白质、脂肪的消化起重要作用。

10 . 5月20日是“全国学生营养日”，有关数据表明，我国学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧。处于青春期的学生，合理营养、健康饮食尤为重要。如图为某些营养成分的消化示意图及人体消化系统组成模式图，请据图回答以下问题。（注：［   ］内填序号，横线上填名称）。

(1)处于发育时期的青少年应多食用奶及奶制品、动物性食物，原因是这些食物中含有丰富的___，它进入消化道后的化学性消化用图1中的曲线___（填字母）表示，它最终的分解产物是___。图1中C对应的是图2中的［   ］___。
(2)现今青少年多喜食薯片、汉堡等高热量食物，食物中的大分子营养物质最终会在图2中的[   ]___被彻底消化并吸收。
(3)请你提出一条健康饮食、避免肥胖的合理建议：___。