解题方法
1 . 在复数范围内求方程的解.
您最近一年使用:0次
2020-02-22更新
|
206次组卷
|
3卷引用:人教B版(2019) 必修第四册 过关斩将 第十章 复数 本章复习提升
2 . 求“方程的解”有如下解题思路:设,则在上单调递增,且,所以原方程有唯一解.类比上述解题思路,方程的解集为______ .
您最近一年使用:0次
3 . 对于三次函数,给出定义:设是函数的导数,是的导数,若方程有实数解,则称点为函数的“拐点”.某同学经过探究发现:任何一个三次函数都有“拐点”;任何一个三次函数都有对称中心,且“拐点”就是对称中心.若,请你根据这一发现.
(1)求函数对称中心;
(2)求的值.
(1)求函数对称中心;
(2)求的值.
您最近一年使用:0次
13-14高二下·江苏无锡·期中
4 . 求“方程的解”有如下解题思路:设,则在上单调递减,且,所以原方程有唯一解.类比上述解题思路,方程的解为________ .
您最近一年使用:0次
2016-12-03更新
|
738次组卷
|
5卷引用:2013-2014学年江苏省无锡江阴市高二下学期期中考试文科数学试卷
(已下线)2013-2014学年江苏省无锡江阴市高二下学期期中考试文科数学试卷(已下线)2013-2014学年江苏省江阴祝塘中学五校高二下学期期中文科数学试卷(已下线)2013-2014学年江苏省扬州中学高二下学期月考数学试卷2015届江西省上饶市重点中学高三六校第一次联考理科数学试卷2015-2016学年浙江省台州中学高一上学期期中数学试卷
12-13高三上·福建三明·阶段练习
名校
5 . 已知函数图象上点处的切线方程为.
(1)求函数的解析式;
(2)函数,若方程在上恰有两解,求实数的取值范围
(1)求函数的解析式;
(2)函数,若方程在上恰有两解,求实数的取值范围
您最近一年使用:0次
2016-12-01更新
|
691次组卷
|
3卷引用:2011-2012学年福建省三明市普通高中高三第一学期测试文科数学试卷
(已下线)2011-2012学年福建省三明市普通高中高三第一学期测试文科数学试卷四川省成都市简阳市阳安中学2022-2023学年高二下学期3月月考数学(文)试题四川省绵阳市三台县三台中学校2023-2024学年高三上学期9月月考文科数学试题
12-13高三上·浙江宁波·期末
6 . 设函数,且为的极值点.
(Ⅰ) 若为的极大值点,求的单调区间(用表示);
(Ⅱ)若恰有1解,求实数的取值范围.
(Ⅰ) 若为的极大值点,求的单调区间(用表示);
(Ⅱ)若恰有1解,求实数的取值范围.
您最近一年使用:0次
2016-12-01更新
|
1307次组卷
|
8卷引用:2012届浙江省宁波四中高三第一学期期末考试理科数学
(已下线)2012届浙江省宁波四中高三第一学期期末考试理科数学(已下线)2011-2012学年浙江省余姚中学高二下学期第一次质检理科数学试卷(已下线)2011-2012学年浙江省浙东北三校高二下学期期中联考文科数学试卷(已下线)2013届安徽省马鞍山市高三第一次教学质量检测理科数学试卷【全国省级联考】黑龙江省2018年普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟(二)数学(理科)试题【全国省级联考】黑龙江省2018年普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟(二)数学(文科)试题(已下线)《2018-2019学年同步单元双基双测AB卷》【理科数学B】第二章第二练函数图像的应用及函数与方程(已下线)《2018-2019学年同步单元双基双测AB卷》【文科数学B】第二章第二练函数图像的应用及函数与方程
10-11高三·浙江杭州·阶段练习
7 . 已知函数,
(1)判断函数的奇偶性; (2)求函数的单调区间;
(3)若关于的方程有实数解,求实数的取值范围.
(1)判断函数的奇偶性; (2)求函数的单调区间;
(3)若关于的方程有实数解,求实数的取值范围.
您最近一年使用:0次
8 . 已知函数
(Ⅰ)若,求函数的单调区间与极值;
(Ⅱ)已知方程有三个不相等的实数解,求实数的取值范围
(Ⅰ)若,求函数的单调区间与极值;
(Ⅱ)已知方程有三个不相等的实数解,求实数的取值范围
您最近一年使用:0次
2016-12-03更新
|
661次组卷
|
2卷引用:2014-2015学年湖北省孝感高级中学高二下学期期末考试文科数学试卷
10-11高二下·河南许昌·阶段练习
9 . 三、解答题(本大题共6小题,共70分.解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤.)
17.
已知复数,若,
⑴求;
⑵求实数的值
17.
已知复数,若,
⑴求;
⑵求实数的值
您最近一年使用:0次
10 . 割圆术是我国古代数学家刘徽创造的一种求周长和面积的算法:随着圆内接正多边形边数的增加,它的周长和面积越来越接近圆周长和圆面积,“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣”.这一思想在数学领域中有广泛的应用.例如:求值.则可以设,根据上述思想方法有,解方程得;试用这个方法解决问题:( )
A.2 | B. | C.3 | D. |
您最近一年使用:0次