1 . 在学习《牛顿第一定律》时，为了探究“阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验①、②、③及推理④．
   
（1）为了使小车到达斜面底部时初速度相同，在实验中应让同一小车从同一斜面、同一________由静止开始滑下．       
（2）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越________（选填“远”、或“近”）这说明小车受到的阻力越________，速度减小得________（选填“快”或“慢”）．       
（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将________．同时也能说明力是改变物体________的原因，而不是维持物体运动的原因．

2 . 如图所示，是小慧在探究“阻力对物体运动的影响”活动中的实验过程。
（1）实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开始滑下，这样做是为了使小车到达水平面时 ___ 。

（2）实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢．由此可推论：如果运动的物体不受力，它将 ___ ；同时也能说明力是改变物体 ____ 的原因。
（3）在本实验装置的基础上，如果可以补充器材，你还能进行的实验有： ________ 。（只要求写出一个实验的名称）

3 . 在学习《牛顿第一定律》时，为了探究“阻力对物体运动的影响，我们做了如下图所示的实验①、②、③及推理。

（1）在实验中应让小车从同一斜面、同一高度由静止开始下是为了使小车在进入平面时初速度 _____ （相同或不同）。
（2）实验表明表面越光滑，受到摩擦阻力越 _____ （小或大）小车运动的距离越 _____ （选填“远”、或“近”）这说明小车受到的阻力越小，速度的减小得慢。
（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将 _____ 。可进下一步推导：一切物体在不受外力时，总保持 _____ 状态或 _____ 状态。

4 . 在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：

（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；
（2）每次都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的______；
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越_______，小车运动得越____；
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做_______运动，即物体的运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持。

5 . 在研究牛顿定律的实验中，如下图所示，用同一小车从同样的斜面的同一高度滑下，接着在材料不同的平面上继续运动，分别停止在如图所示的位置．

（1）使小车从斜面上同一_________从静止开始滑下，这是为了使小车在材料不同的平面上开始运动时有相同的__________．
（2）小车在不同平面上运动的距离不相等，是因为小车受到阻力不同，越光滑的表面，受阻力越_________（填“大”或“小” ），小车运动的距离越________（填“远”或“近” ）．
（3）从这个实验可推出结论：如果物体在运动中不受任何力，它将___________．

6 . 如图1所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上；乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动。请回答下列问题：

（1）甲实验的目的是探究钢球动能的大小与速度的关系；实验时，它是通过观察_____，从而判断钢球动能的大小；
（2）进行乙实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始_____相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动距离的大小来判断小车在不同的水平面受到的阻力大小，从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将_____；
（3）小明发现小车在木板上、玻璃上两次都运动到了桌面以外，请你帮他解决这一问题。写出一种解决问题的办法：_____；
（4）小明还想到，用小车也可以进行二力平衡条件的探究，他组装了如图2所示的装置，在线的两端挂上钩码，调整两边滑轮的高度，使作用在小车上的两个拉力的作用线在_____，并通过调整_____来改变拉力的大小。当小车平衡时，小明将小车转过一个角度后松手，松开手时，小车_____ （选填“能”或“不能”）平衡。