名校
1 . 17—18世纪，法国封建君主专制发展到顶峰急剧没落；18世纪后期，法国工业革命逐渐展开，进步的资产阶级以思想斗争的形式向腐朽的封建主义进攻。这给孟德斯鸠提出了反封建反暴政的思想主题。针对法国政弊，孟德斯鸠认为：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不移的一条经验”据此可知，孟德斯鸠（ ）
| A．要求君主应推行“开明专制” | B．主张践行主权在民的思想 |
| C．提倡独立思考和理性判断 | D．强调权力间的制约与平衡 |
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2 . 康德认为，在现实的实践关系中，为了防止人们的意志活动偏离纯粹理性命令，人们建立了系列源于纯粹理性绝对命令的道德法则。这些法则表现为强制命令或禁止做某些自由行为。在此，康德（ ）
| A．认为自由应受到法治的限制 | B．主张个体绝对自出的重要性 |
| C．反对法治对自山权利的阻碍 | D．强调自由是每个人天生权利 |
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3 . 在亚当·斯密那里，商业社会的运行机制是从“恩惠型”向“契约型”转变的。在“恩惠型”社会中，每个人只是依附和臣属，而在商业社会“要想仅仅依赖他人的恩惠，那是一定不行的”,“请给我以我所要的东西吧，同时，你也可以获得你所要的东西”。这表明亚当·斯密（ ）
| A．倡导发挥人的主体作用 | B．反对政府的过多干预 |
| C．强调社会分工的主导性 | D．对理性主义进行反思 |
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4 . 卢梭认为，为了保障自由和平等，社会成员之间需要达成一种契约，通过这种契约，个人将某些自由交给社区共同体，以此来保护个体的整体自由和福利。在此，卢梭强调的是（ ）
| A．个人主义 | B．社会契约 |
| C．权利继承 | D．资本主义 |
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5 . 康德把“懒惰和怯懦”作为导致人处于“不成熟状态”的原因，因为懒惰，人们过于安逸或依赖外界，而无法自身独立；因为怯懦，人们只能固守传统，无法改变思维。由此可知康德主张（ ）
| A．人要敢于独立运用理性 | B．挑战上帝的权威和旧秩序 |
| C．人的尊严应为最高宗旨 | D．进一步丰富人文主义内涵 |
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6 . 卢梭认为，人为了实现自我利益的最大化，一定会发生争斗，其结果必然是出现一个“以强凌弱，以众暴寡”的社会，使每个人的利益都受到危害。因此，必须建立一种足以值得所有人、使每个人都服从其命令的共同权力……这样的权力只能由人们在一起相互订立“契约”中交付给作为“第三者”的某个人或一些人，使他们具有权威以进行统一的治理。卢梭意在强调（ ）
| A．自由平等应得到尊重 | B．个人与国家间的契约关系 |
| C．理性主义的哲学思考 | D．社会契约为国家学说核心 |
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7 . 法国思想家笛卡尔（1596—1650）认为在儒学影响下的中国社会是由清一色的无神论者所组成的“无神论社会”。伏尔泰（1694—1778）提倡法国人应把“己所不欲，勿施于人”作为自己的道德规范和行为准则。他们意在（ ）
| A．否定君主制度 | B．传播中国文化 | C．推动思想启蒙 | D．宣传平等思想 |
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名校
8 . “世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在⋯⋯仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它。”这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动（ ）
| A．提倡理性思考和判断 | B．复兴了古希腊思想文化 |
| C．反对宗教信仰的自由 | D．揭露了资本主义的腐朽 |
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2024-05-09更新
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37次组卷
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2卷引用： 云南师范大学附属中学2023-2024学年高一下学期5月月考历史试题
9 . 伏尔泰宣扬开明的君主统治：言论自由，他的作品囊括了小说、戏剧、诗歌、书信等文体。“法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无一不是他的后辈，且对他推崇备至，公认他是导师”。由此推知，启蒙思想家们（ ）
| A．认为人文科学价值更大 | B．将法国视为启蒙运动中心 |
| C．矛头直指封建专制制度 | D．重视动员群众参加反封建 |
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2024-05-08更新
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61次组卷
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2卷引用：2024届湖南省怀化市高三三模考试历史试题
名校
10 . 卢梭在《论政治经济学》中写道：“对于行政官来说，连他自己的理智都是靠不住的，除了公共的理智即法律之外，他什么规律都不应该遵从”，这种公意“向每个公民讲授公共理智的箴言，并教导他们按照自己判断的规律来行动，而不要自相矛盾地行动”。据此可知，卢梭认为（ ）
| A．个体理性与社会准则具有同质性 | B．公共意志容易被滥用或误用 |
| C．行政权与司法权之间存在着对立 | D．法律是维护社会秩序的工具 |
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2024-05-08更新
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125次组卷
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4卷引用：2024届江西省部分重点中学高三下学期第二次联考历史试卷
