1 . 甲图是生物进化树，请据图回答下列问题。

(1)原始生命生活在____________中，生命的基本特征是（写出一点）_________________________。
(2)多肉植物是如今广受欢迎的一类植物，它们通常具有根、茎、叶三种器官，在一定的时候也能开花、结果。你认为多肉植物应属于甲图中的[]____________。
(3)标号⑩代表的动物大多数成体用____________呼吸，____________有辅助呼吸的功能。该进化树中最早成为真正陆生脊椎动物的类群是____________。
(4)如乙图所示，某化石采集队在甲、乙、丙三个未受到破坏的不同地层内挖掘到许多甲图中①②③类动物化石。若甲地层中发现的是③类动物化石，那乙地层中应该是[]____________类动物化石。

2 . 为了探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组进行了如下实验。请认真分析回答下列问题：

试管编号	1号	2号	3号	4号
馒头	碎屑	碎屑	碎屑	馒头块
试剂	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	Ⅰ
振荡后保温	振荡，37℃	振荡，37℃	振荡，100℃	不振荡，37℃
碘液	2滴
结果	不变蓝	A	B	C

(1)若要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头是否有消化作用”，根据实验目的和结果，在Ⅰ处应加入___。
(2)如果1号和2号作为一组对照实验，则实验探究的变量是___。1号不变蓝的原因是唾液中含有___，它能将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝。
(3)将1、2、4号试管放入37℃的温水中水浴的原因是___。
(4)滴加2滴碘液摇匀，结果显示3号试管___（填“变蓝”或“不变蓝”）。

3 . 蚯蚓是人类的好朋友。它在土壤中活动，疏松土壤，吃进土壤中的有机物。消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，请根据“观察蚯蚓”的实验，回答下列问题。
(1)蚯蚓的身体由许多彼此相似的______构成，这使它的躯体运动灵活。
(2)蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为______靠近身体的前端。
(3)在探究“蚯蚓在粗糙的纸上和玻璃板上运动速度的快慢”的实验中，你所提出的问题是______？
(4)实验步骤如下：①取一条活蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，并测量它爬行2厘米所用的时间；②将这条蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它爬行2厘米所用的时间；③分别重复进行3次；④计算蚯蚓运动所需的平均时间，并记录如下表。

粗糙的纸	1.5分钟
玻璃板	3分钟

此次探究可以得出的结论是：蚯蚓在粗糙的纸上的运动速度比在玻璃板上的运动速度______。
(5)实验时能否只用1条蚯蚓？______为什么？_________。

4 . 大麦虫营养价值高，含有大量人体所必需的微量元素。下表为某同学探究“光照对大麦虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列分析正确的是（       ）

位置	大麦虫数量/只	光照	温度/℃	湿度
纸盒左半侧	30	明亮	25	适宜
纸盒右半侧	30	阴暗	25	干燥

A．纸盒左右两侧大麦虫的数量太多

B．纸盒左右两侧都应保持在明亮环境中

C．纸盒左右两侧温度可以不用相同

D．纸盒左右两侧的湿度要相同且适宜

5 . 下列全都是生物的一组是（       ）

A．动物、计算机病毒	B．钟乳石、流感病毒
C．羊肚菌、珊瑚虫	D．化石、红珊瑚

6 . 为探究大蒜对大肠杆菌是否有抑制作用，兴趣小组的同学进行了实验，其步骤及结果如下：
步骤一：新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，作为100%大蒜提取液；用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%稀释液。
步骤二：吸取等量不同浓度的大蒜提取液和无菌水，用相同大小的圆纸片浸泡后放置在制备好的大肠杆菌培养皿中。
步骤三：将培养皿放入37℃恒温培养箱内，培养24小时。照相记录抑菌圈大小（如甲图），并测量其直径（如乙图）。

请回答：
(1)放置浸泡无菌水的圆纸片的目的是___；探究过程体现控制单一变量的做法___。
(2)分析甲图和乙图，可得出的结论是___。
(3)若要进一步探究不同温度处理后的大蒜提取液抑制大肠杆菌的作用，则选取浓度为___大蒜提取液进行实验，实验变量设置为___。

7 . 某兴趣小组发现，放学以后，我市大多数中小学生喜欢到校附近商店购买零食，据多位店主介绍其中又以辣条销售最好，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中学生的喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用，某组员不禁要问：难道辣条不会对身体造成伤害吗？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究，实验材料：辣条、仓鼠10只、仓鼠的主食一鼠粮、水、可关仓鼠的笼子等。
提出问题：辣条会对仓鼠身体有伤害吗？
作出假设：辣条会对仓鼠身体有伤害。
制定计划与实施计划：

组别	实验材料	每次投放等量的鼠粮	4个月以后结果
甲组	各10只大小、生长情况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	10只活动能力正常
乙组		普通鼠粮加水与辣条一起磨碎，再用微波炉烘干，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与原鼠粮一致）	4只已经死亡 6只活动能力弱

(1)该实验的变量是：___；甲、乙两组实验中起对照作用的是___组（“甲”或“乙”）。
(2)每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是___。
(3)分析实验结果，得出的结论是：___。
(4)结合实验结论，请给我市中小学生提出建议：___（合理即可）。

8 . 实验探究题：如图所示，分析实验。

(1)该实验是观察唾液淀粉酶对__________的消化作用。
(2)温水应该控制在___________℃左右，是为了模拟人体的温度。
(3)实验过程D中2号试管加碘液后颜色____________（变蓝或不变蓝），原因是淀粉在唾液淀粉酶的充分消化下被分解为__________，1号试管加碘液后颜色___________（变蓝或不变蓝）。
(4)1号试管和2号试管为一组对照实验，该实验的变量是__________。
(5)馒头在口腔中变甜与____________号试管的变化相似。
(6)通过实验你得出的结论__________。

9 . “一母生九子，连母十个样”，这句俗语说明了自然界中存在着（       ）

A．遗传

B．变异

C．繁殖

D．进化

10 . 某生物学兴趣小组提出“馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系”，为验证该问题，小组成员设计了一组实验，如下表为相关实验记录，请据表回答问题：

试管编号	加入的物质	操作	水温	时间	试剂
①	馒头碎屑+唾液	充分搅拌	37℃	10分钟	碘液
②	馒头碎屑+清水	充分搅拌	37℃	10分钟	碘液
③	馒头块+唾液	不搅拌	37℃	10分钟	碘液
④	馒头碎屑+唾液	充分搅拌	0℃	10分钟	碘液

(1)若以①号和④号为一组对照实验，则实验变量是____。
(2)滴加碘液后，①号试管中的液体____，原因是____；②号试管中的液体____，原因是____；③号试管中的馒头块变蓝，该实验结果可以说明馒头在口腔中的消化除了与唾液有关，还与____有关。
(3)科学探究中的数据往往存在误差，所以要进行重复实验，这样做的目的是____。