名校
1 . 已知正方形和矩形所在的平面互相垂直,且,,点M是线段中点.
(1)求证:平面;
(2)求二面角的大小;
(3)线段上是否存在点P,使得与所成的角恰为?若存在,请求出的长,若不存在,请说明理由.
(1)求证:平面;
(2)求二面角的大小;
(3)线段上是否存在点P,使得与所成的角恰为?若存在,请求出的长,若不存在,请说明理由.
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2021-03-27更新
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206次组卷
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3卷引用:上海市洋泾中学2020-2021学年高二下学期3月月考数学试题
上海市洋泾中学2020-2021学年高二下学期3月月考数学试题上海市洋泾中学2021-2022学年高二上学期10月月考数学试题(已下线)卷17 高二第一次月考(10月)检测卷(中)-2021-2022学年高二数学单元卷模拟(易中难)(2019人教A版选择性必修第一册+第二册)
名校
2 . 已知,且满足.
(1)求证:
(2)求的最大值,并求当取得最大值时的值.
(1)求证:
(2)求的最大值,并求当取得最大值时的值.
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2021-03-27更新
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297次组卷
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3卷引用:上海市位育中学2020-2021学年高一下学期3月月考数学试题
名校
解题方法
3 . 已知函数,,如果对于定义域内的任意实数,对于给定的非零常数,总存在非零常数,恒有成立,则称函数是上的级递减周期函数,周期为.若恒有成立,则称函数是上的级周期函数,周期为.
(1)已知函数是上的周期为的级递减周期函数,求实数的取值范围;
(2)已知,是上级周期函数,且是上的单调递增函数,当时,,求实数的取值范围;
(3)是否存在非零实数,使函数是上的周期为的级周期函数?请证明你的结论.
(1)已知函数是上的周期为的级递减周期函数,求实数的取值范围;
(2)已知,是上级周期函数,且是上的单调递增函数,当时,,求实数的取值范围;
(3)是否存在非零实数,使函数是上的周期为的级周期函数?请证明你的结论.
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20-21高一下·上海浦东新·阶段练习
名校
4 . 已知锐角、满足:.
(1)用反证法证明:;
(2)求的取值范围.
(1)用反证法证明:;
(2)求的取值范围.
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名校
解题方法
5 . 如图,点A、B分别是角的终边与单位圆的交点
(1)证明:;
(2)设,求的值.
(1)证明:;
(2)设,求的值.
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20-21高一下·上海浦东新·阶段练习
名校
6 . (1)请你用新教材课本中的推导方法,证明:;
(2)上课瞎搞、不认真听讲的某同学将两角和的余弦公式错误地记忆为,老师给定了和的值,该同学用错误的公式计算的值,结果居然与正确答案相同,请问:老师给出的是怎样的和的值?
(3)有了上次侥幸成功的喜悦后,该同学继续我行我素,又想当然地认为,请问:是否存在某些和,可以让该同学能继续“混对”答案?若存在和,求出,若不存在,请说明理由.
(2)上课瞎搞、不认真听讲的某同学将两角和的余弦公式错误地记忆为,老师给定了和的值,该同学用错误的公式计算的值,结果居然与正确答案相同,请问:老师给出的是怎样的和的值?
(3)有了上次侥幸成功的喜悦后,该同学继续我行我素,又想当然地认为,请问:是否存在某些和,可以让该同学能继续“混对”答案?若存在和,求出,若不存在,请说明理由.
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名校
7 . 证明:.
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2021-03-24更新
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147次组卷
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3卷引用:上海财经大学附属北郊高级中学2021-2022学年高一下学期3月月考数学试题
上海财经大学附属北郊高级中学2021-2022学年高一下学期3月月考数学试题沪教版(上海) 高一第二学期 大视野 下篇 5 三角比 5.3 同角三角比的关系和诱导公式 5.3.1 同角三角比的关系和诱导公式(1)(已下线)第六章 三角(单元重点综合测试)-单元速记·巧练(沪教版2020必修第二册)
8 . 定义:是无穷数列,若存在正整数k使得对任意,均有则称是近似递增(减)数列,其中k叫近似递增(减)数列的间隔数
(1)若,是不是近似递增数列,并说明理由
(2)已知数列的通项公式为,其前n项的和为,若2是近似递增数列的间隔数,求a的取值范围:
(3)已知,证明是近似递减数列,并且4是它的最小间隔数.
(1)若,是不是近似递增数列,并说明理由
(2)已知数列的通项公式为,其前n项的和为,若2是近似递增数列的间隔数,求a的取值范围:
(3)已知,证明是近似递减数列,并且4是它的最小间隔数.
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2020-05-19更新
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397次组卷
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4卷引用:上海市七宝中学2022届高三上学期十月月考数学试题
上海市七宝中学2022届高三上学期十月月考数学试题2020届上海市宝山区高三下学期二模数学试题(已下线)上海市华东师范大学第二附属中学2019-2020学年高一下学期期末数学试题上海市文建中学2022-2023学年高一上学期期中数学试题
名校
解题方法
9 . 对于数列,若存在,使得对任意都成立,则称数列为“折叠数列”.
(1)若,,判断数列、是否是“折叠数列”,如果是,指出的值;如果不是,请说明理由;
(2)若,求所有的实数,使得数列是折叠数列;
(3)给定常数,是否存在数列,使得对所有,都是折叠数列,且的各项中恰有个不同的值,证明你的结论.
(1)若,,判断数列、是否是“折叠数列”,如果是,指出的值;如果不是,请说明理由;
(2)若,求所有的实数,使得数列是折叠数列;
(3)给定常数,是否存在数列,使得对所有,都是折叠数列,且的各项中恰有个不同的值,证明你的结论.
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名校
10 . 已知函数的定义域为D,若存在实常数及,对任意,当且时,都有成立,则称函数具有性质.
(1)判断函数是否具有性质,并说明理由;
(2)若函数具有性质,求及应满足的条件;
(3)已知函数不存在零点,当时具有性质(其中,),记,求证:数列为等比数列的充要条件是或.
(1)判断函数是否具有性质,并说明理由;
(2)若函数具有性质,求及应满足的条件;
(3)已知函数不存在零点,当时具有性质(其中,),记,求证:数列为等比数列的充要条件是或.
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2020-05-21更新
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475次组卷
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4卷引用:上海市进才中学2021-2022学年高二下学期3月月考数学试题
上海市进才中学2021-2022学年高二下学期3月月考数学试题2020届上海市松江区高三下学期模拟考质量监控数学试题(已下线)4.2 等比数列(第1课时)(十大题型)(分层练习)-2023-2024学年高二数学同步精品课堂(沪教版2020选择性必修第一册)(已下线)4.3.1.2 等比数列的性质及应用(练习)-2022-2023学年高二数学同步精品课堂(人教A版2019选择性必修第二册)