材料一 周代的社会等级分为天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶（见下图）
（1）材料一反映的是西周实行的什么制度？分析该制度在当时所起的历史作用。
材料二（见下图）
（2）材料二反映的是谁创立的何种制度？这一制度对后世有什么影响？图中丞相、御史大夫的职责各是什么？
材料三 “汉承（继承）秦制，有所损益（减少和增加）。”……汉景帝评定七国之乱后，王国事实上变成了和中央直接统辖的郡一样的政权。
（3）“有所损益”主要指，与秦朝相比西汉初年在地方行政制度上有何变化？
材料四 “愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。
——《史记》
（4）依据材料四指出“陛下”实施的政策。实施这一政策的目的是什么？为达此目的“陛下”还建立了什么制度？
（5）综合上述材料及所学知识，你对政治制度的建设有何认识？
材料一 “故封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。”
——《左传》
材料二 初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号”。
——《史记》
材料三 “愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。
——《史记》
（1）根据材料一回答，西周实行怎样的政治制度？当时哪些人有可能成为诸侯？结合所学知识说说当时这种制度产生了什么作用？
（2）材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年？材料中的“寡人”最终决定把“名号”更为什么？在地方上推行什么制度？
（3）材料三中的“陛下”采纳了谁的建议“推恩分子弟”？结合材料内容分析，“上”采纳这个建议的目的是什么？
材料一 炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿郡激战，黄帝部落的军队在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤。黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首....后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。
材料二 七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈……为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。
材料三 秦汉王朝经过四个 多世纪的经营与沉淀所建立的政治、经济与思想体系不但为后世历代王朝所取法借鉴，也为中华文明的持续发展奠定了坚实的基础。(摘自2020年上半年疫情期间各大博物馆“卧游中国五千年文化与艺术”云展览《秦汉文明展》
材料四 习近平总书记在某次中央政治局集体学习时的讲话中强调：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
（1）材料一中的部落联盟位于我国哪一大河流域？这一部落联盟后来形成了哪-一族脉？
（2）阅读材料二，写出战国时期成效最大的变法，这次变法对该诸侯国产生了怎样的影响？
（3）阅读材料三，概括秦始皇、汉武帝为巩固大- -统国家治理体系而采取的措施(各列举一条)。
（4）阅读材料四，对于中学生来说，应该怎样大力弘扬“以爱国主义为核心的民族精神”？
任务一 【图片中寻找历史】
山西博物馆展览的一组西周文物青铜器图片
（1）从上述图片历史中能得到哪些历史信息？
任务二 【地图中探究历史】
（2）如何处理地方与中央政府的关系是各个政权不可避免要面对的问题，上列两幅地图中所呈现的地方管理制度各是什么？并归纳两者之间的共同作用。
任务三【数据表格中梳理历史】
| 年份（年） | 新办民族工业总数（家） | 新增民族工业资金总额（万元） | 平均每年设厂数（家）[来源:学*科*网Z*X*X*K] | 平均每年新增资本（万元） |
| 1869—1894 | 50 | 500 | 1.42 | 14.1 |
| 1895—1900 | 100 | 4500 | 16.7 | 750 |
| 1901—1911 | 300 | 5600 | 31 | 510 |
| 1912—1919 | 600 | 13000 | 75 | 1625 |
（3）分析以上表格数据，概括近代中国从19世纪60年代末到20世纪20年代初，民族工业发展呈现出的变化并说明原因。
任务四【年代尺中追寻历史】
（4）根据上面中华人民共和国发展历程年代尺提示的信息 ，写出与“保家卫国”和“消灭封建剥削制度”相对应的历史事件，并指出这两大事件有何共同作用。请你再举出一件发生在1950年的重大历史事件。
（5）通过以上探究，今后你在学习某阶段历史时，有哪些学习方法可以借鉴？
材料一：如下图所示
（1）为了将上图的信息补充完整，①、②、③处应填写的制度和人物分别是什么？①对当今社会有什么借鉴意义？
材料二：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
材料三：如下图：
（2）材料二反映了西周的什么制度？材料三中居于金字塔顶端的是谁？
材料四：如下图所示
（3）材料四体现了我国古代的什么制度？谁创立的？其中哪一制度对我国地方行政影响最为深远？
材料五：主父偃说上（汉武帝）曰：“今诸侯或连城数十，地方千里……合纵，以逆京师（反叛朝廷）．愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。”于是上从其计。
——《汉书•主父偃传》
（4）依据材料五，指出汉武帝采取了什么政策。这一政策起到了什么作用？
材料一：
 克盉 | 克盉，1986年出土于北京房山琉璃河商周遗址，内有43字铭文铭文译文：（周成王）命克（召公长子）做匽（燕，即北京） 的诸侯，管理从羌族……到驭族、微族的地方克选驻（燕）地，接收了土地，平息了动乱。 |
（1）材料一中文物“克盉”反映的是什么政治制度？依据材料一，结合所学，说出克”与“周成王”之间的权利与义务关系。
材料二：
 始皇诏文铜权 | 始皇诏文铜权，被誉为最有政治历史意义的秤砣，上有40字铭文铭文：廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，（法）度量则不壹，欷疑者皆明壹（统一）之。 |
（2）依据材料二结合所学，补全秦朝开创的政治制度示意图。
材料三：从表面上看，美国的政治制度借鉴了罗马共和国的经验，使共和政体在制度上具有混合性。但它并不是罗马共和制的翻版，而出现了许多重大的改进。第一，它吸收了雅典民主的理念，保障“人民”对政府的参与、信任和制约；第二，它消解了参议院的贵族性；第三，它用代表制改造了罗马的公民大会；第四，它借鉴了君主制的长处，强化了行政权的功能和作用，并将它赋予单独一个人（总统）行使，但总统是选举的产物，其权力受到立法权和司法权的制约；第五，它在英国立法机构内部分权以实现等级制衙的基础上，设计出了多向复合的分权和制衡体制，以防止政府某一分支侵夺或垄断权力。
——摘编自李剑鸣《“共和”与“民主”的趋势：美国革命时期对共和政体的重新界定
（3）依据材料三，对以下表述做出判断：直接从材料得出的，在括号内划“V”；违背材料所表达意思的，在横线上划”错误”。
①美国的政体借鉴了罗马共和国的经验，是罗马共和制的翻版。（判断对错）
②美国的政治制度中实行单一行政首脑，且行政权不受立法权和司法权的制约。（判断对错）
③美国政治制度中的分权与制衡，是为了防止某一等级侵夺或垄断权力。（判断对错）
④美国的政治制度对历史上多种政体的要素进行了转化和吸收，构建出一种新型共和政体。（判断对错）
材料四：
（4）依据材料四，说出图1、图2所反映的政治制度名称。任选其一说出其实施的意义。
材料五：我认为政治乃文化体系中一要目。政治制度然得自根自生。纵使可以从国外移来，也必然先与其本国传统，有一番融合沟通，才能真实产生相当的作用。就历史经验而论，任何一种制度决不能有利而无弊。任何一制度，亦决不能历久而不变。我们若不着重本身人事，专求模仿别人制度，结果别人制度势必追随他们的人事而变，我们还得追随而变，那是何等的愚蠢。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
（5）依据材料五，说一说如何正确进行政治制度创新。
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”。
材料二
材料三 《史记·平津侯主父列传》记载：今诸侯或连城数十，地方千里，骄奢易为淫乱，……愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，缓则上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
材料四 凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书・董仲舒传》
（1）材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？这一功绩是何时完成的？
（2）材料二中的图一反映了我国古代的什么政治制度？图二、图三反映了秦始皇巩固统一的哪两项举措？
（3）根据材料三，概括汉武帝接受主父堰的建议在政治上采取了什么措施来巩固统治？
（4）根据材料四，概括汉武帝在思想文化方面采取了什么统治措施？
（5）结合以上材料我们可以看出，秦始皇和汉武帝都重用人才，任人唯贤，这在今天有何借鉴意义？
材料一 传说舜年老的时候，召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人，于是，禹代替舜处理联盟事务，17年后舜死，禹正式成为部落联盟约首领。
材料二 史书记载：禹利用自己“号令天下”的权威，扶植儿子启的势力，使启得以攻杀接替禹位的东夷首领益，并征服其他不服从自己的部落。
材料三 （西周初年）兼制天下，立七十一图，姬始独居五十三人……周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。
——《荀子》
材料四 中国古代的大一统的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
请回答：
（1）材料一反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对当今社会有什么借鉴意义？
（2）材料二表明启以什么制度取代了材料一所涉及的制度，开始了“家天下”？
（3）材料三表明西周实行什么制度？周初实行这种制度的目的是什么？
（4）材料四中大一统的“中央集权制度”是哪个皇帝创立的？他创立此制度采用的是战国时期哪一位思想家的理论？在此制度下，中央政权机构如何运行？
阅读下列材料，回答问题：
材料一 “封建亲戚，以藩屏周。”
──《左传》
材料二 秦朝行政系统简表
材料三 “愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
──《史记·平津侯列传》
请回答下列问题：
（1）材料一反映了什么制度？该制度的主要内容是什么？该制度到秦朝时被废除，什么制度取代了它？
（2）材料二直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制的名称是什么?对后世有何影响？
（3）材料三中的“上” 是谁？根据材料总结，“上从其计”实行了什么措施？“上”在中央设立和秦朝御史大夫职责相似的是什么官职？
材料一 “封建亲戚，以藩屏周。”
——《左传》
材料二 秦朝行政系统简表
材料三 “愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
——《史记·平津侯列传》
（1）材料一反映了什么制度？该制度到秦朝时被废除，什么制度取代了它？
（2）材料二直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝哪一政治体制？行使监察百官职权是哪一官职？
（3）材料三“上从其计”实行了什么措施？
（4）根据上述材料并结合所学知识，说出统治者制定上述政治制度共同目的是什么？
