材料一 春秋晚期，中国社会正由漫长的奴隶社会向封建社会转型，步履踉跄而急促、踌躇而坚定。铁器牛耕技术广泛使用，农学医学科技水平普遍提高。政治改革上由分封制向郡县制转变，土地改革上从井田制向私有制发展，各国争先恐后变法图强；旧有生产关系正土崩瓦解，新兴生产力如春笋破土；旧制度被摧毁，新制度尚待建立……统一意志尚未形成，思想纷争、学术纷繁、文化纷呈。
——《孔子的天空》
材料二 人法地，地法天，天法道，道法自然。……有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。……祸兮福之所倚。福兮祸之所伏。……我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。
——《道德经》
材料三 孟子继承发展了孔子的民本思想，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的论断。他认为顺民心，国之将兴，逆民心，国之将亡。统治者要体会老百姓的忧与乐，把人民的忧乐当作自己的忧乐。君王要善待黎民，减轻百姓税赋和徭役，给人民创造一个安定的环境。
——摘编自《浅析孟子民本思想及其借鉴意义》
材料四 法家的这些原则为秦统治者所采纳时，其效能显示了出来。秦统治者利用这些原则开始征服其他诸侯，建立第一个帝国。然后他们又用一贯无情的手段将严密的组织扩大到全国，不过，其结果正如我们看到的，引起了一个反作用，使帝国在其创立者去世后没几年就被推翻。法家学说信誉扫地，而儒家学说则被长期推崇为官方的教义。不过，在某种意义上说，这也是法家的一个胜利。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料五 中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。
——习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会开幕式上的讲话
(1)依据材料一回答，春秋晚期出现“思想纷争、学术纷繁、文化纷呈”局面的原因有哪些？
(2)依据材料二，概括老子的思想主张。
(3)依据材料三概括，孟子思想的核心是什么？他认为“统治者”应如何践行这种思想？
(4)依据材料四并结合所学知识回答，“秦统治者”为“建立第一个帝国”采纳了法家的哪些原则？
(5)综合上述材料，我们应该如何对待传统文化？
材料一 “故封立亲威为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室”
——《左传》
（1）根据材料一回答，西周实行怎样的政治制度？当时哪些人有可能成为诸侯？
材料二 初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号”。
——《史记》
（2）材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年？材料中的“寡人”在地方上推行什么制度？
材料三 “愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计”
——《史记》
（3）材料三反映了汉武帝巩固“大一统”在政治上采取的什么措施？结合所学知识回答汉武帝在思想上采取了什么措施？这条措施是谁的建议？
（4）上述材料所反映的制度，在当时都起到了加强中央集权的作用，从中你得到了哪些启示？
材料一：
材料二：元统一后设置行中书省，于地方事务无所不统；在全国的名藩大府及边微要地都屯戍重兵。解除长期以来南北间商业贸易的禁令，并设立驿传，取直大运河，创行海运。规定“凡宋无名之赋，一切蠲除（除去，免除）之”。规定南宋的一石当元制的七斗，禁止使用私制的度量衡器具。禁江南行铜钱，以交钞易换南宋的交子会子，使之成为全国通行的通货。
——摘编自周良霄《元史》
(1)为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王朝确立的社会等级制度是(2)根据材料二，概括元朝统一后采取的经济措施。结合所学知识，指出元朝建立后是如何对西藏地区进行管理的？
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈古代的治国方略有哪些经验值得我们借鉴？
材料一 秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦朝，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯国并存，而是紧密隶属于中央的行政区划了。
——钱穆《中国历代政治得失》
(1)依据所学，指出秦朝在其所辖地方实行的行政管理制度是什么？对后世产生了什么影响？材料二 汉武帝开创了大一统局面，为使董仲舒提出的“罢黜百家，尊崇儒术”这一思想真正贯彻落实，汉武帝从教育入手，兴办太学，因为这是关乎国家教化和招贤纳才的大事。太学肩负着培养新型政治人才的责任。前124年，汉武帝设立五经博士，置弟子员五十人，从而建立起了我国最早的官办高等学府——太学。
——任晓峰《略论西汉太学》
(2)依据所学，写出儒家学派的创始人，概括汉武帝设置太学的目的。材料三 唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”唐太宗常说：“为政之要，惟在得人……今所任用，必以德行、学识为本。”太宗问魏征：“何谓明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也。”
(3)依据材料三，概括唐太宗的为政理念。任举一例说明他是如何践行这些理念的。(4)依据上述材料，谈谈古代治国理政有哪些经验值得借鉴。
材料一 秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦朝，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区划了。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
(1)依据材料并结合所学，“紧密隶属于中央的行政区划”是指什么制度? 秦实行此制度的目的是什么?材料二 汉武帝开创了大一统局面，为使董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”这一思想真正贯彻落实，汉武帝从教育入手，兴办太学，因为这是关乎国家教化和招贤纳才的大事。太学肩负着培养新型政治人才的责任。公元前124年，汉武帝设立五经博士，置弟子员五十人，从而建立起了我国最早的官办高等学府——太学。
——摘编自任晓峰《略论西汉太学》
(2)材料二中汉武帝设置太学的目的是什么? 结合所学知识，简述这一举措对后世产生的深远影响。材料三 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。 宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”
——司马光《资治通鉴》
(3)材料三中“魏主下诏”指的是我国古代哪次改革? 它起到了什么作用?(4)综合上述材料，谈谈古代治国理政有哪些经验值得借鉴。
材料一 (新法)行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记》
材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
材料三 如图
材料四 如图
材料五 为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。
材料六 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
——《史记·陈涉世家》
(1)秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关?结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么?(2)材料二中的“秦王”指的是谁?作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，秦朝建立了哪一制度并被后世沿用?
(3)为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图中①处设置的官职的名称是什么? 请写出这个官职的职能。
(4)上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么?
(5)材料五中有两处错误，请你找出并加以改正。
①
(6)秦朝二世而亡，材料六反映的是哪一历史事件? 结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么?
(7)结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。
【崛起篇】
材料一 （新法）行五年，秦人富强，行十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼。家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
(1)材料一反映了什么事件？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么？
【建立篇】
材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白·《古风》
(2)材料二中的秦朝作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，它创立了哪一制度并沿用后世？
【巩固篇】
(3)为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图一中①处设置的官职名称是什么？这个制度在地方上实行什么制度？
(4)图二和图三反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么？
材料一
| ①郡县制度 ②刺史制度 ③三省六部制 ④八股取士 ⑤行省制度 ⑥取消行中书省，设“三司” ⑦分大都督府为五军都督府 ⑧设军机处 |
材料二 根据儒家“征召有才能的人才能更好地解决国家种种问题”的基本信条，隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门。
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
材料三 唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他广纳贤才，知人善任，同时减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；政治上推行了一系列革新措施。唐玄宗前期励精图治，重用贤能，实行了一系列改革：他发展经济，改革税制……使唐朝进入了鼎盛时期。
材料四 为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务。武将带兵打仗要按照朝廷授的“阵图”行军布阵……
——以上两则材料均摘编自人教版七年级《中国历史》下册
(1)从材料一的表中，找出下列各朝代中央对地方管理的制度或措施，将序号填入表格。朝代 | 秦朝 | 汉朝 | 元朝 | 明朝 |
制度或措施 | A | B | C | D |
(3)根据材料三，归纳“盛世”和“鼎盛”局面出现的共同原因。
(4)材料四反映的是宋朝的什么政策？
(5)根据以上材料并结合所学，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得吸收借鉴。
【崛起篇】
材料一：（新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记商君传》
(1)秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么？
【建立篇】
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
(2)材料二中“秦王”是谁？秦统一全国，有何重大意义？
【巩固篇】
材料三：
(3)依据材料三第一个图片所示信息，秦建立这一制度，采用哪一学派的思想？
(4)依据材料三第二个图片所示信息，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？
【亡国篇】
材料四：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
——《史记·陈涉世家》
(5)秦朝二世而亡，材料四反映的是哪一历史事件？结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？
【建立篇】材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
【巩固篇】
材料二
材料三
【亡国篇】材料四：壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？
——《史记·陈涉世家》
(1)材料一中“秦王”是谁？“秦王扫六合”后，为加强统治，在政治上创立了什么制度？为加强对地方的统治，推行了什么制度？秦朝的统一有何意义？
(2)材料二中的图一①处设置的官职名称及其职能分别是什么？
(3)材料三中图二和图三反映了秦朝为巩固统一而采取的哪些措施？
(4)材料四反映的是哪一历史事件？结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？
(5)结合以上材料和所学知识，简要谈谈你对秦朝建立与灭亡的认识。
