名校
1 . 小明在学习了圆内接四边形的性质“圆内接四边形的对角互补”后,想探究它的逆命题“对角互补的四边形的四个顶点在同一个圆上”是否成立.他先根据命题画出图形,并用符号表示已知,求证.
已知:如图,在四边形中,.
求证:点在同一个圆上.
他的基本思路是依据“不在同一直线上的三个点确定一个圆”,先作出一个过三个顶点的,再证明第四个顶点也在上.
具体过程如下:
步骤一 作出过三点的.
如图1,分别作出线段的垂直平分线,
设它们的交点为,以为圆心,的长为半径作.
连接,
(①______).(填推理依据)
.
点在上.
步骤二 用反证法证明点也在上.
假设点不在上,则点在内或外.
ⅰ.如图2,假设点在内.
延长交于点,连接.
(②______).(填推理依据)
是的外角,
(③______).(填推理依据)
.
.
这与已知条件矛盾.
假设不成立.即点不在内.
ⅱ.如图3,假设点在外.
设与交于点,连接.
.
是的外角,
.
.
.
这与已知条件矛盾.
假设不成立.即点不在外.
综上所述,点在上.
点在同一个圆上.
阅读上述材料,并解答问题:
(1)根据步骤一,补全图1(要求:尺规作图,保留作图痕迹);
(2)填推理依据:①______,②______,③______.
已知:如图,在四边形中,.
求证:点在同一个圆上.
他的基本思路是依据“不在同一直线上的三个点确定一个圆”,先作出一个过三个顶点的,再证明第四个顶点也在上.
具体过程如下:
步骤一 作出过三点的.
如图1,分别作出线段的垂直平分线,
设它们的交点为,以为圆心,的长为半径作.
连接,
(①______).(填推理依据)
.
点在上.
步骤二 用反证法证明点也在上.
假设点不在上,则点在内或外.
ⅰ.如图2,假设点在内.
延长交于点,连接.
(②______).(填推理依据)
是的外角,
(③______).(填推理依据)
.
.
这与已知条件矛盾.
假设不成立.即点不在内.
ⅱ.如图3,假设点在外.
设与交于点,连接.
.
是的外角,
.
.
.
这与已知条件矛盾.
假设不成立.即点不在外.
综上所述,点在上.
点在同一个圆上.
阅读上述材料,并解答问题:
(1)根据步骤一,补全图1(要求:尺规作图,保留作图痕迹);
(2)填推理依据:①______,②______,③______.
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2024-01-13更新
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189次组卷
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2卷引用:北京市朝阳区2023-2024学年九年级上学期期末数学试题
2 . 尺规作图:
已知:如图1,直线MN和直线MN外一点P.
求作:直线PQ,使直线PQMN.
小智的作图思路如下:
①如何得到两条直线平行?
小智想到,自己学习线与角的时候,有4个定理可以证明两条直线平行,其中有“内错角相等,两条直线平行”.
②如何得到两个角相等?
小智先回顾了线与角的内容,找到了几个定理和1个概念,可以得到两个角相等.小智又回顾了三角形的知识,也发现了几个可以证明两个角相等的定理.最后,小智选择了角平分线的概念和“等边对等角”.
③画出示意图:
④根据示意图,确定作图顺序.
(1)使用直尺和圆规,按照小智的作图思路补全图形1(保留作图痕迹);
(2)完成下面的证明:
证明:∵AB平分∠PAN,
∴∠PAB=∠NAB.
∵PA =PQ,
∴∠PAB=∠PQA ( ① ).
∴∠NAB =∠PQA.
∴PQMN ( ② ).
(3)参考小智的作图思路和流程,另外设计一种作法,利用直尺和圆规在图2中完成.(温馨提示:保留作图痕迹,不用写作法和证明)
已知:如图1,直线MN和直线MN外一点P.
求作:直线PQ,使直线PQMN.
小智的作图思路如下:
①如何得到两条直线平行?
小智想到,自己学习线与角的时候,有4个定理可以证明两条直线平行,其中有“内错角相等,两条直线平行”.
②如何得到两个角相等?
小智先回顾了线与角的内容,找到了几个定理和1个概念,可以得到两个角相等.小智又回顾了三角形的知识,也发现了几个可以证明两个角相等的定理.最后,小智选择了角平分线的概念和“等边对等角”.
③画出示意图:
④根据示意图,确定作图顺序.
(1)使用直尺和圆规,按照小智的作图思路补全图形1(保留作图痕迹);
(2)完成下面的证明:
证明:∵AB平分∠PAN,
∴∠PAB=∠NAB.
∵PA =PQ,
∴∠PAB=∠PQA ( ① ).
∴∠NAB =∠PQA.
∴PQMN ( ② ).
(3)参考小智的作图思路和流程,另外设计一种作法,利用直尺和圆规在图2中完成.(温馨提示:保留作图痕迹,不用写作法和证明)
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名校
3 . 如图,在中,(1)尺规作图:作的角平分线交于点D,并在射线上另取一点E(不与A重合),使得,连接;(保留作图痕迹,不写作法)
(2)在(1)所作图形中,若D恰为线段的中点,求证;.(请补全下面的证明过程,不写证明理由)
证明:∵D为中点
∴
∴在和中
∴
∴
∴,
又∵是的角平分线
∴②
∴
∴③
又∵
∴
由此发现一个结论,请完成下列命题:
如果一个三角形的一个内角的角平分线又是对边上的中线,那么④ .
(2)在(1)所作图形中,若D恰为线段的中点,求证;.(请补全下面的证明过程,不写证明理由)
证明:∵D为中点
∴
∴在和中
∴
∴
∴,
又∵是的角平分线
∴②
∴
∴③
又∵
∴
由此发现一个结论,请完成下列命题:
如果一个三角形的一个内角的角平分线又是对边上的中线,那么④ .
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4 . 小明在学习《直角三角形的性质》的过程中产生了一个猜想:“在直角三角形中,角所对的直角边是斜边的一半.”并进行了如下的探究,请完善小明的探究过程.
(1)结合图形,将小明猜想的命题写成已知、求证:
已知:________________________________________.
求证:.
(2)补全上述猜想的证明过程.
证明:作线段的垂直平分线,交于点D,交于点E,连接.(在图中用尺规作图,并保留作图痕迹)
∵直线是线段的垂直平分线,
∴.(________________________________)(填推理依据).
∴.(________________________________)(填推理依据).
∵,
∴.
∵中,,,
∴.(________________________________)(填推理依据).
∴.
∴.
∵,,
∴.
在和中,
,
∴(________________________________)(填推理依据).
∴,
∵直线DE是线段AB的垂直平分线,
∴________.
∴.
(1)结合图形,将小明猜想的命题写成已知、求证:
已知:________________________________________.
求证:.
(2)补全上述猜想的证明过程.
证明:作线段的垂直平分线,交于点D,交于点E,连接.(在图中用尺规作图,并保留作图痕迹)
∵直线是线段的垂直平分线,
∴.(________________________________)(填推理依据).
∴.(________________________________)(填推理依据).
∵,
∴.
∵中,,,
∴.(________________________________)(填推理依据).
∴.
∴.
∵,,
∴.
在和中,
,
∴(________________________________)(填推理依据).
∴,
∵直线DE是线段AB的垂直平分线,
∴________.
∴.
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5 . 综合与实践
【动手操作】
数学活动课上,老师让同学们探究用尺规作图作一条直线的平行线.已知:如图1,直线l及直线l外一点A.求作:直线,使得.小明同学设计的做法如下:
①在直线l上取两点B、C,连接,以点B为圆心,小于的长度为半径作弧,交线段于点D,交线段于点E;
②分别以点D和E为圆心,以大于的长为半径作弧,两弧在内交于点F,作射线BF;
③以点A为圆心,的长为半径作弧,交射线于点P,作直线.
则直线平行于直线l.
(1)根据小明同学设计的尺规作图过程,在图2中补全图形;(要求:尺规作图并保留作图痕迹)
【验证证明】
(2)请证明直线;
【拓展延伸】
(3)已知:如果两条直线平行,则其中一条直线上任意两点到另外一条直线的距离相等.在图2中连接,,请直接写出与的面积关系_______;
【应用实践】
(4)某市政府为发展新能源产业,决定在如图3所示的四边形空地上划出20km2区域用于建设新能源产业发展基地.已知在四边形中,,km,km.为便于运营管理,某公司向政府提出在线段上取一点E使得四边形的面积为20km2,则______km.
【动手操作】
数学活动课上,老师让同学们探究用尺规作图作一条直线的平行线.已知:如图1,直线l及直线l外一点A.求作:直线,使得.小明同学设计的做法如下:
①在直线l上取两点B、C,连接,以点B为圆心,小于的长度为半径作弧,交线段于点D,交线段于点E;
②分别以点D和E为圆心,以大于的长为半径作弧,两弧在内交于点F,作射线BF;
③以点A为圆心,的长为半径作弧,交射线于点P,作直线.
则直线平行于直线l.
(1)根据小明同学设计的尺规作图过程,在图2中补全图形;(要求:尺规作图并保留作图痕迹)
【验证证明】
(2)请证明直线;
【拓展延伸】
(3)已知:如果两条直线平行,则其中一条直线上任意两点到另外一条直线的距离相等.在图2中连接,,请直接写出与的面积关系_______;
【应用实践】
(4)某市政府为发展新能源产业,决定在如图3所示的四边形空地上划出20km2区域用于建设新能源产业发展基地.已知在四边形中,,km,km.为便于运营管理,某公司向政府提出在线段上取一点E使得四边形的面积为20km2,则______km.
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6 . 如图,在平行四边形中,,.
(1)尺规作图:作的平分线,交于点,交于点(只保留作图痕迹);
(2)在(1)所作的图形中,求证:.(思路是通过证明两个三角形全等得出对应线段相等,请补全下面的证明过程.
证明:,,
.
.
.
.
又,
.
.
四边形是平行四边形,
,
.
在和中,
,
,
.
(1)尺规作图:作的平分线,交于点,交于点(只保留作图痕迹);
(2)在(1)所作的图形中,求证:.(思路是通过证明两个三角形全等得出对应线段相等,请补全下面的证明过程.
证明:,,
.
.
.
.
又,
.
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四边形是平行四边形,
,
.
在和中,
,
,
.
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7 . 在矩形中,和相交于O点,.(1)尺规作图:在线段上求作点E,使;(不写作法,保留作图痕迹)
(2)在(1)的条件下,连接并延长交于点F,连接并延长交于点G,连接,请在图中补全图形并证明四边形是菱形.
(2)在(1)的条件下,连接并延长交于点F,连接并延长交于点G,连接,请在图中补全图形并证明四边形是菱形.
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名校
8 . 如图,当时,求作直线l上一点P,使。
小高的做法为:
①作出的外接圆,圆心为M;
②作出线段的垂直平分线,与的交点为O;
③以O为圆心,的长为半径画圆,与直线l交点就是使的点P.
老师说小高的做法是正确的.
根据小高设计的尺规作图过程,
(1)使用直尺和圆规,补全图形;(保留作图痕迹)
(2)完成下面的证明.
证明:连接,,
∵是的外接圆,又在中, ∴.
∵是的垂直平分线 ∴(______)(填写推理的依据),
∴点B也在以O为圆心,以为半径的圆上,
对于, ∴(______)(填写推理依据).
小高的做法为:
①作出的外接圆,圆心为M;
②作出线段的垂直平分线,与的交点为O;
③以O为圆心,的长为半径画圆,与直线l交点就是使的点P.
老师说小高的做法是正确的.
根据小高设计的尺规作图过程,
(1)使用直尺和圆规,补全图形;(保留作图痕迹)
(2)完成下面的证明.
证明:连接,,
∵是的外接圆,又在中, ∴.
∵是的垂直平分线 ∴(______)(填写推理的依据),
∴点B也在以O为圆心,以为半径的圆上,
对于, ∴(______)(填写推理依据).
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9 . 在学习了全等三角形和尺规作图知识以后,老师布置了一道关于作角平分线的思考题.要求不用书中作角平分线的方法,使用直尺和圆规再设计几种作角平分线的方法.并说明其中的数学原理.
以下是某小组交流讨论之后,小组代表汇报本组的两种方法.
请你根据以上小组汇报的尺规作图的过程完成下面问题:
(1)请证明方法1中的是的平分线;
(2)①依照方法2补全图形(保留作图痕迹);
②写出方法2中是的平分线的依据.
以下是某小组交流讨论之后,小组代表汇报本组的两种方法.
方法1: 已知:. 求作:射线,使它平分. 作法:如图, (1)以点为圆心,适当长为半径作弧,交于点,交于点; (2)连接; (3)分别以点为圆心,大于的长为半径作弧,两弧相交于点; (4)作射线. 所以射线即为的平分线. |
方法2: 已知:. 求作:射线,使它平分. 作法:如图, (1)在射线上分别截取,使; (2)分别过点作的垂线,两垂线交于点; (3)作射线. 所以射线即为的平分线. |
(1)请证明方法1中的是的平分线;
(2)①依照方法2补全图形(保留作图痕迹);
②写出方法2中是的平分线的依据.
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10 . 阅读下面材料,完成相应任务:
尺规作图
尺规作图是指用无刻度的直尺和圆规进行作图.无刻度的直尺不具有度量长度的功能,它用来作经过两点的直线,射线或线段.圆规用来画弧,圆规的两脚还可以截取线段或两点之间的长度.尺规作图的关键是确定线与线,线与弧,弧与弧的交点,从而构造出符合要求的图形.
在数学课上,在用尺规作角的平分线时,同学们自主探究出很多不同于教材的作法.
已知:求作:的平分线.
小明的作法:如图①,在射线上取点,分别以为圆心,长为半径画弧,交射线于点,连接交于点,过点画射线,则射线为的平分线.
小华的思路:如图②,在上任取一点,在的右侧作射线,使得,在射线上取一点,使,过点画射线,则射线是的平分线.
赵老师因势利导,引导同学们对各种作法进行研究,在感受教材作法简洁的同时体会它们的共同之处,即基于角的轴对称性构造全等三角形,得出两个相等的角.
任务一:小明的作法中,可以得出,请你写出这一结论所依据的数学定理或基本事实.
任务二:根据小华的思路完成下列问题:
(1)使用直尺和圆规,在图②中补全图形(保留作图痕迹);
(2)根据小华的作法,证明是的平分线.
尺规作图
尺规作图是指用无刻度的直尺和圆规进行作图.无刻度的直尺不具有度量长度的功能,它用来作经过两点的直线,射线或线段.圆规用来画弧,圆规的两脚还可以截取线段或两点之间的长度.尺规作图的关键是确定线与线,线与弧,弧与弧的交点,从而构造出符合要求的图形.
在数学课上,在用尺规作角的平分线时,同学们自主探究出很多不同于教材的作法.
已知:求作:的平分线.
小明的作法:如图①,在射线上取点,分别以为圆心,长为半径画弧,交射线于点,连接交于点,过点画射线,则射线为的平分线.
小华的思路:如图②,在上任取一点,在的右侧作射线,使得,在射线上取一点,使,过点画射线,则射线是的平分线.
赵老师因势利导,引导同学们对各种作法进行研究,在感受教材作法简洁的同时体会它们的共同之处,即基于角的轴对称性构造全等三角形,得出两个相等的角.
任务一:小明的作法中,可以得出,请你写出这一结论所依据的数学定理或基本事实.
任务二:根据小华的思路完成下列问题:
(1)使用直尺和圆规,在图②中补全图形(保留作图痕迹);
(2)根据小华的作法,证明是的平分线.
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