1 . 战国时期，“义”具有公、正、善、节、分等内涵。关于其中的“公”，墨子提出：“举公义，辟私怨。”荀子提倡：“公义明而私事息。”韩非子提倡：“所谓直者，义必公正。”由此可见（     ）

A．新兴地主阶级强调等级秩序	B．儒家思想得到广泛的认同
C．百家争鸣的局面越来越盛大	D．诸子追求公正的社会准则

2 . 司马谈在《论六家要旨》中认为：“夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直（只是）所从言之异路，有省不省耳。”“天下一致而百虑，同归而殊涂（途）。”据此可知，六家“同归”表现为（     ）

A．主张恢复西周等级森严的礼乐制度	B．提出政治主张力求解决社会现实问题
C．主张加强道德修养克服过度的欲望	D．对天地万物的本源进行了系统地阐述

4 . 儒家学说历经两千多年的漫长岁月，留下了深深的步痕。春秋战国时期被称为“在意识形态领域，也是最为活跃的开拓、创造时期”。明清时期，从儒学内部逐渐发展出一个脱离程朱理学樊篱的、异质的新思想系统。
(1)就治理国家来说，战国时期出现了哪些各具特色的理论创造？以儒家、法家思想为 例加以说明。
(2)简述明清时期儒学有了怎样的发展？

7 . 引经据典可以精确表达思想，增强语言的磅礴力量。阅读材料，完成下列要求。

材料

内容	出处
民惟邦本，本固邦宁。	《尚书·五子之歌》
礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。	《管子·牧民》
亲仁善邻，国之宝也。	《左传·隐公六年》
尚贤者，政之本也。	《墨子·尚贤》
理国要道，在于公平正直。	《贞观政要》
法令既行，纪律自正，则无不治之国，无不化之民。	《致君》(包拯)

——据《习近平谈治国理政》等整理

根据材料并运用中国古代史相关知识，围绕“治国理念与实践”主题，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题并予以阐释。(要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，表达清晰。)

8 . 先秦思想家认为，天地固然是化育万物之本，但是万物不经君主、圣人的整治梳理，就只能以散漫的形式存在；只有经过君主、圣人之功，万物才能各得其所，井然有序。该认知蕴含了（     ）

A．老庄道家宇宙观

B．华夏大一统观念

C．天人合一思想

D．君主专制观念

9 . 《韩非子·说疑》载：“舜逼尧，禹逼舜，汤放桀，武王伐纣，此四王者，人臣弑其君者也。”其旨在（     ）

A．强调五帝间权利的转移	B．否定关于禅让制的传说
C．强调君主应加强集权，防范臣下	D．说明权利斗争异常激烈