A.财富的创造要靠消费 | B.劳动是财富的源泉 |
C.劳动就是生产必需品 | D.劳动是国民的权利 |
从世界近代史知识结构图中提取两个或两个以上的历史事件或历史现象,自拟一个论题,分析说明它们之间的相互联系。(要求:论题明确、史论结合、论证充分,表述清晰)
A.文艺复兴 | B.宗教改革 | C.科学革命 | D.启蒙运动 |
A.智者运动 | B.文艺复兴 | C.宗教改革 | D.启蒙运动 |
A.文艺复兴 | B.宗教改革 | C.启蒙运动 | D.法国大革命 |
材料一 大家知道,文艺复兴挣脱了神的统治,确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大,人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说,人们只能‚战战兢兢地请出古代的幽灵,来为自己壮胆,也就是‘借古喻今’的意思‛。
——摘自叶廷芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
材料二 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制主义,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制,强调发展科学、弘扬个性、追逐功利、享受生活、建立‚理性王国‛。不难看出,启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续,是人文主义精神的继续弘扬。
——摘编自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
(1)根据材料一并结合所学知识,根据“借古喻今”概括文艺复兴的实质,并分析“借古喻今”的原因。
(2)据材料二,指出启蒙运动实质上是“对文艺复兴运动的延续”的表现。结合所学知识,分析启蒙运动兴起的“新的历史条件”。
材料 1762年卢梭的《社会契约论》出版,他在书中指出,自然状态是一种自由状态,每个人都生而自由、平等。随着私有制的发展,人类既不自由,也不平等,必须“寻找出一种结合的形式,使它能以全部共同的力量来维护和保障每个结合者的人身和财富,并且这结合能使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人,并且仍然像以往一样自由”“这一由全体个人的结合所形成的公共人格,以前被称为城邦,现在则被称为共和国或政治体”。
(1)根据材料并结合所学知识,概括卢梭社会契约思想的内涵。
(2)回答除卢梭外的两位法国启蒙思想家的名字及其各自思想主张。
(3)结合所学知识,指出启蒙思想的影响。
A.否定神学世界观 | B.强调人性尊严 |
C.提倡发明与发现 | D.彰显理性精神 |
A.启蒙运动 | B.文艺复兴 | C.宗教改革 | D.科学革命 |
A.文艺复兴 | B.宗教改革 | C.科学革命 | D.启蒙运动 |