1 . 阅读材料，回答问题。

材料一:西欧近代民族国家的形成，是和文艺复兴运动同步的。这种同步的关系就必然会使两者之间产生不可分离的、密切的联系。民族国家形成的实践影响了人文主义者的民族国家观的形成，而他们的民族国家观也必然在民族国家形成的实践中成为具有指导性的结论，这就是文艺复兴运动与民族国家形成之间的关系。同时文艺复兴运动促使各国民族语言形成，并通过宗教改革完成了各国对罗马天主教会的剥离，为民族国家的形成做好了各方面的准备，可以说文艺复兴运动与西欧民族国家的形成是密不可分的。

材料二:轰轰烈烈的宗教改革运动对西欧各国的历史发展都产生了重大的影响。首先，宗教改革运动促进了主权国家理论的发展和国家主权观念的形成。其次，宗教改革运动大大加强了世俗王权，极大地削弱了天主教会的势力，西欧各国都得以摆脱罗马教廷的束缚，建立起由本国君主控制的民族教会，使西欧各国最终得以形成独立的民族国家。至此，西欧各国完成了民族国家的初步塑造。它们在文艺复兴时期统一了疆域，建立了中央集权的君主制度，国家的权力开始覆盖全国；基本形成统一的民族市场，民族语言也开始形成，并建立了由国家控制的民族教会，具备了民族国家的基本特征。

——材料一、二均摘编自草焕《西欧近代民族国家的形成与文艺复兴-兼与中国比较》

(1)根据材料一，分析西欧近代民族国家的形成与文艺复兴运动之间的关系。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出宗教改革运动对西欧各国产生的影响。

2 . 阅读材料，回答问题。

材料一   在贞德爱国主义精神的鼓舞下，法兰西民族的民族意识开始觉醒，他们团结起来向英军展开猛攻，战事步步推进。1435年以后，法军在极其艰苦的环境下节节取胜——被爱国热情激励的士兵们不辞劳苦、奋力拼搏，用自己的身躯顽强地对抗英军的炮火……1453年，百年战争结束，英国除保留加来港外，交出全部的法国领土。至此，法国终于取得了抗英战争的胜利。——郭方《看得见的世界史：世界简史》

材料二   1618年，德意志新教同盟和天主教同盟之间爆发战争，欧洲各国纷纷卷入其中。战争开始时，德意志人口有3000万，战争结束时，只剩下1200万。三分之二的个人财产被破坏。很多曾经繁荣的大城市被削弱到只剩下躯壳……到处都是农民茅舍和贵族宫殿被烧焦的废墟。大量地区由于没有大居住而荒芜不堪。三十年战争给德意志留下的创伤几乎难以形容。但为结束这场战争签订的《威斯特伐利亚和约》对国际法的形成与发展产生了重要影响。

——摘编自（美）迈尔斯著，王国峰等译《世界通史（下）》

材料三

第16条（一）   联盟会员国如有不顾本盟约……而从事战争者，则据此事实应即视为对于所有联盟其他会员国有战争行为…… ——《国际联盟盟约》

第一条   缔约各方以它们各国人民的名义郑重声明它们斥责用战争解决国际纠纷，并在它们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具。 ——《非战公约》

第四十二条   安全理事会……得采取必要之空海陆军行动，以维持或恢复国际和平及安全…… ——《联合国宪章》

(1)根据材料一并结合所学，从民族国家形成的角度，概括英法百年战争对法国的影响。
(2)依据材料二，简述三十年战争给德意志带来的“创伤”，结合所学，说明这场战争如何推动国际法的形成与发展。
(3)提炼材料三中国际条约体现的共同目标。综合上述材料及所学，概括民族国家与国际法的关系。

3 . 冷战时期，国际法中对单方面使用武力的正式禁止被忽略掉了。在“为自由而战”的口号下，里根政府支持了安哥拉反政府游击队。在美苏争霸的形势下，间谍和其他秘密活动几乎不受惩罚，中立也失去了其政治与法律上的意义。这些现象主要表明（     ）

A．安全领域的国际法已被扭曲	B．集体安全体制无法建立
C．联合国缺乏普遍性和权威性	D．冷战改变了传统国际法

5 . 莱布尼茨(1646〜1716)作为当时德意志最有学问的人,在数学、力学、法学、语言学等领域，都有独到建树。他的活动以整个德意志为舞台。他并不是诸侯小朝廷利益的辩护者，相反，他主张实现帝国的统一。当他去世时，全德各界均为之悲悼。这可用于说明当时德国（     ）

A．世俗王权遭到挑战	B．科学发展摆脱政治束缚
C．民族意识逐渐觉醒	D．竭力维护国家统一局面

6 . 海涅（1797—1856年）曾说：“没有一个民族比德意志民族更忠诚于他们的君主。这整个民族犹如那大户（法兰西第一帝国）里面的忠诚老仆，他们对于恩主们所不得不忍受一切耻辱所感到的痛苦比恩主自己还要深切。”这反映了 （     ）

A．封建君主统治具有广泛的群众基础	B．民族压迫和奴役催生民族国家意识
C．德国继承了世俗权高于教权的传统	D．德意志人民拥护法兰西帝国的统治

9 . 民族国家

材料一   

1805年12月奥斯特里茨之战，反法联军惨遭失利，拿破仑乘胜向德国北部进军，德意志帝国面临解体。柏林大学校长费希特在学校礼堂对祖国同胞发表了连续十四次的演讲，在演讲中他慷慨陈词：“当着诸位面前发誓，或者同祖国一起自由地活着，或者随同它的灭亡也一起死去”。

材料二   近代以来，中国人民为争取民族独立和人民解放进行了不懈的斗争。

1919年，当巴黎和会要将德国在山东的权益转让给日本的消息传到中国后……民族情绪被激起。青年学生站在民族主义最前沿，以实际的爱国行动捍卫国家主权和民族尊严。从5月4日运动爆发到6月28日拒签《巴黎和约》，知识精英、学生、工人、市民结成了一个“无形联盟”，引导了运动的方向——“外争主权，内除国贼”。

“九一八”事变引发满、蒙地区分离主义危机，这种情况继续演化，甚至在华北这一中国政治的中心区域，竟有所谓“华北自治运动”。对此，傅斯年指出：“中华民族是整个的”。卢沟桥事变的第二天，中共中央在《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》中呼吁：“平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”到1945年，中华民族的抗日战争取得最终胜利。

(1)阅读材料一，结合所学，扼要分析推动近代德意志民族国家形成的主要因素。
(2)结合所学，简述材料二所述历史事件与中华人民共和国成立的联系，并分析其历史意义。