1 . 阅读材料，回答问题。

材料一   “世界史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。”（马克思）严格意义上的“世界历史”只是在最近的五六百年间才逐渐形成。

——摘自《中外历史纲要》（下）

(1)根据材料一、对比上述世界历史地图，指出人类认识世界视野发生了怎样的变化？原因是什么？

材料二   主题：①

第一次世界大战与②意识的觉醒：亚洲：中国爆发五四运动；印度甘地领导非暴力不合作运动。非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地出现民族民主运动。

第二次世界大战与③的瓦解：亚洲：朝鲜独立，中国收复台湾；非洲：阿尔及利亚独立等。

第二次世界大战后新兴④的文化发展：亚洲：印度现代化文化呈现多样化；新加坡、韩国注重儒家文化与西方文化相结合。非洲：埃及成立共和国，其文化具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。

——摘编自《文化交流与传播》

(2)在“世界历史”形成的过程中，文明之间的交往、碰撞始终存在。战争是人类社会发展到一定历史阶段的必然产物，给人类带来深重灾难，但在客观上造成不同文化的碰撞与交锋，促进人类文化的交融与发展。根据材料二提示，完成提纲内容。
(3)文明交流与传播既有牧歌式的和平交往，也有暴力性碰撞冲突。根据材料二并结合所学知识，指出《文化交流与传播》中体现这两种状况的表现方式。

2 . 中华人民共和国成立初期，国家以华北、华东为试点，展开高等院校的调整与改革。如表为部分高校院系调整情况。这一调整（     ）
部分高校院系的调整及重组情况

学校	性质	并入	迁出
清华大学	多科性高等工业学校	1.清华大学工学院 2.南京大学工科各系	文、理、法学院
北京大学	综合性大学	1.清华大学文、理、法学院 2.燕京大学文、理、法系
浙江大学	多科性高等工业学校	之江大学土木、机械系	文学院并入之江大学
工学院	独立学院	1.南京大学工学院 2.金陵大学电机工程系 3.之江大学建筑系
天津大学		1.南开大学工学院 2.津沽大学工学院

A．提高了群众文化素质	B．促进了向社会主义转变
C．优化了教育资源配置	D．巩固了新生的人民政权

3 . 正如我国学者季羡林先生所说：“横亘欧亚大陆的丝绸之路，稍有历史知识的人没有不知道的。它实际上是在极其漫长的历史时期内东西方文化交流的大动脉，对沿途各国、对我们中国，在政治、经济、文化、艺术、宗教、哲学等方面影响既广且深。倘若没有这样一条路，这些国家今天发展的情况究竟如何，我们简直无法想象。”材料意在说明（     ）

A．丝绸之路是中西方重要商路	B．丝绸之路促进了东西方文化交流
C．丝绸之路经历了漫长的发展	D．没有这条路，沿路国家就不能发展

4 . 春秋战国时期出现了军市，下表是典籍中对军市的相关记述。军市的出现（     ）

典籍	内容
《战国策·齐策》	士闻战，则输私财而富军市
《商君书》	令军市无得私输粮者，则奸谋无所于伏(藏)
《史记》	李牧为赵将，居边，军市之租(收入)皆自用飨(奖赏)士

A．体现了“工商食官”的格局被突破	B．反映了政府对商业直接管理
C．适应了战争需要，遍及边疆地区	D．是导致诸侯割据的主要因素

5 . 20世纪后半期，保护历史文化遗产的国际组织先后制定并通过了一系列宪章和建议(如下表),这些国际文件反映了（     ）

时间	文件	主要内容
1964年5月	《威尼斯宪章》	肯定了历史文物建筑的重要价值和作用
1972年11月	《世界遗产公约》	规定了文化和自然遗产的国家保护、国际保护措施
1976年11月	《内罗毕建议》	提出了对于历史地区如何保护的观点和方法
1987年10月	《华盛顿宪章》	强调对历史街区等重要文化空间载体进行保护
1994年11月	《奈良真实性文件》	强调文化多样性和遗产多样性的意义

A．国际组织积极守护历史文化遗产	B．国际社会立法强制保护文化遗产
C．历史文化遗产的种类呈现多样化	D．各国重视历史文化遗产开发建设

6 . 美国历史学家威廉·麦克尼尔在《瘟疫与人》曾说，从中世纪到文艺复兴的价值变迁，绝不可能仅仅取决于瘟疫；然而瘟疫流行以及城市当局应对瘟疫的成功方式，肯定对欧洲意识形态的划时代转变发挥过重大作用。材料中能够体现唯物史观的是（     ）

A．经济基础对意识形态具有决定作用

B．瘟疫是引起物质生活方式变迁的内因

C．文艺复兴运动决定了城市经济水平

D．生活方式变迁不能影响意识形态变化

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   世界上不同的民族和国家都有自己独特的文化。在人类漫长的历史长河中，不同的生产方式、生活方式，造就了不同的社会文明，形成了越来越鲜明的、具有民族特色的文化模式。如西方古老的希腊、雅典文化至今仍令人心驰神往，而东方博大精深的中华文化也依然令世人折服。从一定程度上讲，正是由于这种文化模式的存在，才构成了丰富多彩的人类世界。

——摘编自徐贵相《关于世界文明的多样性和各国文化的民族性》

材料二   文化帝国主义是二战后以文化作为核心手段或目的的新型殖民形式。它利用先进的科学技术大力拓展和占领世界文化市场，以一种隐蔽性的但更具欺骗性的方式企图延续帝国主义在经济上和政治上的全球统治。在理论层面上，文化帝国主义表现为文化交流过程中的不对称性和不平等的结构，与19 世纪存在的旧的帝国殖民体系没有本质区别；在具体的实践层面，文化帝国主义与“美国霸权”的概念基本是重合的。文化帝国主义是一种“活着的”和“未被终结的”理论，迄今仍处于“未成的状态”，在经济全球化深入扩展以及信息技术革命大发展的情况下，文化帝国主义有了新的表现形式，而它带给全球的影响也需要我们进一步反思和批判。

——摘编自张小平《当代文化帝国主义的新特征及批判》

(1)根据材料一，概括世界文化的基本特征，并结合所学知识简析其成因。
(2)根据材料二并结合所学知识，概述文化帝国主义的主要特点及其危害。
(3)根据材料并结合所学知识，谈谈对处理世界各种文化相互关系的认识。

8 . 据史料记载，西周初年，周天子可以在诸侯国设置“监”，委派史官，还任命诸侯国的上卿负责统军治民，以上措施表明当时（     ）

A．中央集权体制建立	B．君主专制不断强化
C．国家政权趋向严密	D．分封诸侯相互牵制

9 . 蒙古西征给欧洲带来极大的灾难：欧洲被外族入侵，封建制度遭受冲击，大军所至，焚毁田园，摧毁堡垒；更甚者，是教廷的权威蒙受极大的打击。欧洲人开始向内反思，希望重建一套安身立命的依据。因此，欧洲人（     ）

A．掀起了宗教改革运动的浪潮	B．重视人的力量追求现世生活
C．实现了人与社会的双重觉醒	D．开展了资产阶级的革命运动

10 . 阅读材料,回答问题。

中国古代教育与科技

材料一   《科学技术与发展.干管研究》相关数据显示，中国古代科技与教育的相关系数 存在明显的正相关，但不如经济、人口与教育的相关度大。

材料二   儒学教育对科技发展的贡献主要有三项 (如表所示)：

一	儒学传播了中国古代的自然观，儒家经典中包含了大量的科技史料， 儒学体系具有一定的自然科学基础
二	儒学思想家具有一定的科学研究所必需的创造精神与探索精神
三	儒家伦理思想对中国古代科技道德的形成和发展影响深远

材料三   医学、算学先后在南北朝进入官学，唐代还有明算科和医举，并建立了太史局、太医署、太仆寺等直接服务于朝廷的职业性科学研究和教育机构。

材料四

——以上材料均摘编自姜国钧《中国古代经济发展与教育盛衰》

(1)以上四则材料中，哪则(几则) 是对历史事实的呈现?哪则(几要) 是对历史认识的呈现?
(2)根据上述材料并结合所学知识，分析中国古代教育对中国古代科技发展的利弊。