名校
1 . 某校为了解本校学生课间进行体育活动的情况,随机抽取了50名男生和50名女生,通过调查得到如下数据:50名女生中有10人课间经常进行体育活动,50名男生中有20人课间经常进行体育活动.
(1)请补全列联表,试根据小概率值的独立性检验,判断性别与课间经常进行体育活动是否有关联;
(2)以样本的频率作为概率的值,在全校的男生中任取4人,记其中课间经常进行体育活动的人数为,求的分布列、数学期望和方差.
附表:
附:,其中.
(1)请补全列联表,试根据小概率值的独立性检验,判断性别与课间经常进行体育活动是否有关联;
性别 | 体育活动 | 合计 | |
课间不经常进行体育活动 | 课间经常进行体育活动 | ||
男 | |||
女 | |||
合计 |
附表:
0.1 | 0.05 | 0.01 | 0.005 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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2024-09-03更新
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235次组卷
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3卷引用:福建省南平市浦城县2023-2024学年高二下学期4月期中考试数学试题
2 . 将2个男生和4个女生排成一排:
(1)男生不相邻的排法有多少种?(列式并用数字作答)
(2)男生不相邻且不在头尾的排法有多少种?(列式并用数字作答)
(3)2个男生都不与女生甲相邻的排法有多少种?(列式并用数字作答)
(4)4个女生顺序一定的排法有多少种?(列式并用数字作答)
(1)男生不相邻的排法有多少种?(列式并用数字作答)
(2)男生不相邻且不在头尾的排法有多少种?(列式并用数字作答)
(3)2个男生都不与女生甲相邻的排法有多少种?(列式并用数字作答)
(4)4个女生顺序一定的排法有多少种?(列式并用数字作答)
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名校
3 . 英国数学家牛顿在17世纪给出了一种求方程近似根的方法——牛顿迭代法,做法如下:如图,设是的根,选取作为的初始近似值,过点作曲线的切线,则与轴的交点的横坐标,称是的一次近似值;这点作曲线的切线,则该切线与轴的交点的横坐标为,称是的二次近似值;重复以上过程,得的近似值序列,其中,称是的次近似值.这种求方程近似解的方法称为牛顿迭代法.若使用该方法求方程的近似解,则( )
A.若取初始近似值为1,则该方程解的二次近似值为 |
B.若取初始近似值为2,则该方程解的二次近似值为 |
C. |
D. |
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名校
解题方法
4 . 记为等差数列的前项和.若,,则( )
A.10 | B.20 | C.30 | D.40 |
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5 . 不等式的解集为( )
A. | B. |
C. | D. |
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名校
6 . 设某幼苗从观察之日起,第天的高度为,测得的一些数据如下表所示:
作出这组数据的散点图发现:与(天)之间近似满足头系式,其中,均为大于0的常数.
(1)试借助一元线性回归模型,根据所给数据,用最小二乘法对,作出估计,并求出关于的经验回归方程;
(2)在作出的这组数据的散点图中,甲同学随机圈取了其中的4个点,记这4个点中幼苗的高度大于的点的个数为,其中为表格中所给的幼苗高度的平均数,试求随机变量的分布列和数学期望.
附:对于一组数据,,…,,其回归直线方程的斜率和截距的最小二乘估计分别为,.
第天 | 1 | 4 | 9 | 16 | 25 | 36 | 49 |
高度 | 0 | 4 | 7 | 9 | 11 | 12 | 13 |
(1)试借助一元线性回归模型,根据所给数据,用最小二乘法对,作出估计,并求出关于的经验回归方程;
(2)在作出的这组数据的散点图中,甲同学随机圈取了其中的4个点,记这4个点中幼苗的高度大于的点的个数为,其中为表格中所给的幼苗高度的平均数,试求随机变量的分布列和数学期望.
附:对于一组数据,,…,,其回归直线方程的斜率和截距的最小二乘估计分别为,.
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2024-08-20更新
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239次组卷
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2卷引用:福建省南平市浦城县2023-2024学年高二下学期4月期中考试数学试题
名校
7 . 某平台设有“人物”“视听学习”等多个栏目.假设在这些栏目中,某时段“人物”更新了2篇文章,“视听学习”更新了4个视频.一位学习者准备从更新的这6项内容中随机选取3个视频和2篇文章进行学习,则这2篇文章学习顺序相邻的学法有( )
A.192种 | B.168种 | C.72种 | D.144种 |
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2024-08-20更新
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105次组卷
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2卷引用:福建省南平市浦城县2023-2024学年高二下学期4月期中考试数学试题
8 . 已知,且“”是“”的充分不必要条件,则的取值范围是______ .
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解题方法
9 . 已知幂函数()在定义域上不单调.
(1)试问:函数是否具有奇偶性?请说明理由;
(2)若,求实数的取值范围.
(1)试问:函数是否具有奇偶性?请说明理由;
(2)若,求实数的取值范围.
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10 . 展开式中的第3项为( )
A. | B. | C.216 | D. |
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