2 . 三、物理学
物理学是一门实验科学，观察和实验是物理学研究的基础。物理学也是一门方法论科学，人们在认识世界、探究自然奥秘的过程中总结出许多思想方法。
1．在探究“弹弹力与形变量的关系”实验中，某同学以弹簧弹力F为纵轴、弹簧长度l为横轴建立坐标系，依据实验数据作出F-l图像如图所示，则该弹簧的劲度系数为（       ）
   

A．30N/m

B．30N/cm

C．0.15N/cm

D．0.15N/m

2．某同学用平板A和B制作了一个直角架。该同学想通过该装置，利用压力传感器和量角器来验证力的平行四边形定则，主要实验步骤如下：
   
（1）平板B置于水平面上，压力传感器固定在平板B上，将木块C置于压力传感器正上方，木块C紧靠平板A，如图甲所示，记录此时传感器的示数F₁，此时平板A对木块C的弹力为___________；
（2）以直角架连接边为转轴，抬高平板B的另一端，使平板B绕转轴逆时针旋转，平板B转过的角度为60°时，记录传感器的示数F₂，如图乙所示；
（3）在误差允许的范围内，比较F₁和F₂的大小，若F₁与F₂之比为____________，即可初步验证平行四边形定则；
（4）重复步骤（2），多次调整平板B转动的角度，比较F₁和F₂的大小，多次验证；
（5）在步骤（2）中，板B绕转轴逆时针旋转到角度为60°的过程中，若不考虑平板B与木块C间的摩擦，通过平行四边形定则可以推出平板A对木块C的弹力_____________（选填“一直变大”或“先变大后变小”）。
3．如图（a）所示，是“用DIS研究加速度与力的关系”的实验装置。
   
（1）小车上安装的是位移传感器的_____________部分（选填“接收”或“发射”）。
（2）实验中，多次改变_____________的总质量，获得多组小车运动的加速度a和所受拉力F的数据。某同学根据数据绘出的图像如图（b）所示，图线没有通过坐标原点，经检查分析，是由于小车与轨道间存在摩擦所致，则该小车与轨道间的摩擦力大小为_____________N。
（3）另外4位同学均得到一条几乎通过坐标原点的直线。现将这4位同学的a-F图像画在同一个坐标系内，得到如图（c）所示的4条图线，这4位同学记录的小车总质量分别为：m₁=0.50kg、m₂=0.75kg、m₃=1.00kg、m₄=1.20kg。由图（c）及4位同学记录的小车总质量，推断出小车加速度与小车总质量的定性关系是：_____________________，请说明你的判断依据：__________________________________
4．理想实验是以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而深刻地揭示自然规律的科学研究方法。伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展，伽利略理想实验步骤如下：
   
①两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面AB滚下，小球将滚上另一个斜面BC。
②如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。
③减小第二个斜面的倾角，小球仍然要达到原来的高度。
④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速直线运动。
上述四个步骤中，属于理想化推论的是（       ）

A．②

B．②③

C．②③④

D．①②③④

5．在伽利略和笛卡尔等科学家工作的基础上，牛顿提出了牛顿第一定律，揭示了运动和力的关系。关于运动和力的关系，下列说法正确的是（       ）

A．物体受到的合力为零时，一定处于静止状态

B．物体的运动方向与所受合力的方向一定相同

C．物体做匀变速直线运动，运动状态不发生改变

D．物体受到的合力不为零时，运动状态一定发生改变

5 . 材料   “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
科学实验是自然科学发展的重要基础，而物理正是一门将实验与理论相结合的学科。正如“辩证唯物主义认识论”中提到“实践是认识的来源”，想要学好物理，亲身实践去做实验是必经之路。因此，小黄同学在完成“力的合成”实验后（实验报告见图1，数据记录见图2），产生诸多思考，并想借鉴“力的合成”实验的方法去探究“共点力平衡的条件”（实验步骤见图3，器材见图4）。

1．如图2，尽管小黄同学完成了实验记录，但他故意不告诉小陈同学合力F的大小以及分力的方向，所幸小陈通过所学知识推理出小黄在实验中测得的合力F大约为______N。
2．通过借鉴“力的合成”实验中最重要的物理思想，即______法，他设计了探究“共点力平衡的条件”的实验。请结合实验步骤与图中所记录的数据，帮他完成作图。

3．小黄同学多次改变夹角后重复上述实验，他经分析后发现、的合力与在误差允许范围内总是等大且反向的，结合二力平衡的知识，得出结论：“共点力平衡的条件是合力为0”，但是小陈同学认为他的结论还不够严谨，他的理由是：__________________。

7 . 在探究互成角度的两个力的合成规律的实验中，某位同学的操作过程如下：
①在木板上铺上白纸，并用四个图钉将白纸固定好；
②将橡皮筋的一端固定在木板上，另外一端固定两个细绳套；
③用两个弹簧测力计钩住细绳套，将橡皮筋与细绳套的结点拉到某一位置，在白纸上记录下结点O的位置；
④记录两个弹簧测力计的读数、，并在细绳套的下方描两个点；
⑤用一个弹簧测力计单独拉橡皮筋，把结点拉到同一位置O，记录弹簧测力计的读数，并在细绳套的下方描两个点；
⑥选取恰当的标度，作出、、的图示；
⑦以、为邻边作平行四边形，作出这两条邻边所对应的对角线F；
⑧比较F和的大小和方向，得出结论。
（1）本实验的装置如图所示，本实验采用的科学方法是______。

A．理想实验法       B．等效替代法       C．控制变量法       D．建立物理模型法
（2）本实验处理数据的方法是______。
A．测量多组数据取平均值       B．作出图象，分析得出函数关系
C．作出图形，分析形状特征
（3）下列操作方法正确的是______。
A．为了减小实验误差，、的大小和夹角要尽量大一些
B．在细绳套的下方描两个点，这两个点间的距离要尽量远一些
C．橡皮筋、细绳套、弹簧测力计要在同一个平面内
D．记录结点的位置O、细绳套的方向时，要用手按住橡皮筋和细绳套
（4）下列四个同学的操作在白纸上留下的信息，实验效果最好的是______。

（5）橡皮筋的上端固定在A点（A点在纸张的外面），O点是结点的位置，虚线是橡皮筋的方向，三个同学的实验结果如图所示。实验结果中尊重事实的是______同学，本实验得出的结论是：______。