材料一：春秋战国时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，形成了思想文化的繁荣局面。如:道家主张治国要顺应自然和民心；法家反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治……
——部编版七年级上册《中国历史》
材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语•为政》
材料三：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书•董仲舒传》
(1)根据材料一，指出这一“思想文化的繁荣局面”历史上称为什么？材料一中哪一学派的观点被秦朝采纳？
(2)根据材料二，归纳其政治主张是什么？结合所学知识，判断材料二是哪一学派的观点？
(3)根据材料三及所学知识，概括董仲舒提出了什么建议？
(4)根据上述材料，谈谈你对传统文化的看法？
材料一：春秋战国时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，形成了思想文化的繁荣局面。如，墨家主张“兼爱”“非攻”，选贤能的人治理国家；道家主张治国要顺应自然和民心；法家反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治……
——部编版七年级上册《中国历史》
材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
材料三：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书•董仲舒传》
(1)根据材料一，指出这一“思想文化的繁荣局面”历史上称为什么？材料一中哪一学派的观点被秦朝采纳？
(2)根据材料二，归纳其政治主张是什么？结合所学知识，判断材料二是哪一学派的观点？
(3)根据材料三及所学知识，概括董仲舒提出了什么建议？这一建议被汉武帝采纳后产生了怎样的影响？
(4)根据上述材料，谈谈你对传统文化的看法？
材料一 孔子很重视周礼，把西周看作是理想的时代，尽管他对于旧制度认为应该有所损益。在他看来，作为贵族行动规范的礼，不应该仅是一种形式，最重要的是礼跟仁的结合……所谓的“仁”就是“爱人”，是贵族才能具备的一种品德。孔子周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。晚年的孔子回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。
——摘编自白寿彝《中国通史》等
材料二 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想非常活跃，形成了不同的学派，史称“诸子百家”。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，形成了“百家争鸣”的局面。
战国诸子百家主要代表人物表
| 学派 | 代表人物 | 主要思想 |
| 儒家 | 孟子和荀子 | 孟子主张实行“仁政”，荀子主张实行“礼治” |
| 墨家 | 墨子 | 主张“兼爱”“非攻” |
| 道家 | 庄子 | 强调治国要顺应自然和民心 |
| 法家 | ____ | 法家的集大成者，强调以法治国 |
——根据《中国历史》七年级上册的内容整理
材料三 “无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。”
——《道德经》
(1)根据材料一，写出孔子的主要思想主张，依据材料一并结合春秋时期的政治特点，分析孔子宣扬的政治主张“不为各国采纳”的原因。
(2)根据材料二，简述百家争鸣产生的时代背景，并在表格中的横线处填上适当的人名。
(3)根据材料三，概括老子的政治主张。写出老子创立的学派。
(4)结合所学知识，归纳百家争鸣对中国发展的重要意义。
材料一 齐国国君在稷下（齐都临淄城的稷门附近）设立学宫。先生与各派著名学者在此传道、授业、解惑。如孟子两次入齐讲授儒家思想，时间长达30年，被授予上卿。荀子15岁就到此学习，后来成为稷下的学术大师，培养出李斯和韩非等杰出人物。齐宣王时，稷下学宫有数百千人，其中有成就的往往被录用为齐国的各级官吏。
——摘编自张岂之主编《中国思想史》
材料二
朝代 | 秦朝 | 西汉前期 | 隋朝 | 唐朝前期 |
治国思想或策略 | 推广法家，中央集权 | 汉初采用黄老思想，休养生息。汉武帝时，罢黜百家，尊崇儒学 | 隋文帝推行法治，同时又重视德礼教化。隋炀帝实行法家的严刑峻法 | 推崇儒学，又吸纳道家无为的思想，还很重视以法治国的思想 |
——摘编自李丹《论中国古代治国思想的嬗变》
(1)根据材料一，推断稷下学宫的创办时期与性质。
(2)根据材料二，概括秦汉时期治国思想的变化。并结合所学知识，分析汉唐前期治国思想相近的主要原因。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，归纳两则材料体现的思想内容之间的内在联系。
材料一 春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件。同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——摘编自《战国策·秦策三》
材料三 创立诸子学派的孔墨老庄，都是中国文化史上的第一批百科全书式的渊博学者，他们以巨大的热情、雄伟的气魄和无畏的勇气，开创学派，编纂、修订《易》《书》《礼》《春秋》等中国文化的“元典性”著作，并对宇宙、社会、人生等许多方面展开广泛的讨论。正是经由各具特色的诸子百家的追索和创造，中国文化精神的各个方面得以充分地展开和升华，中华民族的文化走向大致确定。
——摘编自张岱年主编《中国文化概论》
(1)根据材料一，归纳春秋战国时期生产力发展的主要表现，并指出这一时期生产力发展的影响。
(2)材料二提到了商鞅变法的哪些措施？这些措施起到了什么作用？
(3)材料三反映了战国时期思想文化领域出现的哪一现象？简述该现象出现的历史意义。
(4)综上所述，概括推动春秋战国时期社会进步的因素。
材料一：
材料二：设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。…… 全国划为41县，所有的县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任命调职。…… 凡是从事“本业”而使粮食布帛增多者，免除本身的徭役。
材料三：“凡诸子百八十九家，……蜂出并作，各引一端，崇其所说，以此驰说，联合诸侯。”
——东汉班固《汉书·艺文志》
（1）材料一中图一图二分别是什么时期的形势图？
（2）材料二反映了哪一重大历史改革？根据材料，概括这次改革的主要措施。（照抄原文不得分）
（3）材料三指的是哪一历史局面？
（4）综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的主要特征。
材料一 夏朝的中心地区主要在今河南中西部、山西南部一带。周武王建立周朝，定都镐京（今陕西西安），史称西周，周初诸侯国分布在山东、江苏等地。
（1）夏朝的建立者是谁?该王朝开创的哪一制度，为以后历代王朝所承袭?
（2）从材料一可以看出早期国家的地域发生了什么变化?结合所学知识，列举一例商周时期典型的文明成果。
材料二 尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础……诸子心系天下，百家新说迭出，汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。
——《简明中国历史读本》
（3）材料二中“这一时期”是哪一时期?据材料，归纳“兼并战争”的影响。结合材料和所学知识，指出“源头活水”的来源。
（4）综上所述，概括夏商周时期在中华文明发展进程中的地位。
材料一 春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击，在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使他们独立思考和创造性地探索。不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批开创性的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面。
——摘自北师大版历史教材7年级上
（1）据材料和所学，简析出现百家争鸣局面的原因和产生的影响。
材料二 ……他们之中的陈胜、吴广认为，与其送死不如起来反杭，于是杀死押队的军官，对众人说：我们遇雨误期，肯定要被杀头；即使去戍边，大多数人也会死去。“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”！在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。
（2）据材料和所学，分析陈胜吴广起义的原因及起义的地位和影响。
材料三
| A.文景二帝注重农业生产，提倡以农为本，要求官吏关心农桑，进一步减轻赋税、摇役。重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。文景 时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时国力有了很大的增强，有大量的金钱，库存粮食和铜钱充盈。历史上称万“文景之治”。 | B.光武帝多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛质。 到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称 “光武中兴”。 ―材料二、三均摘编自统编版教材7年级上 |
（3）据材料，归纳“文景之治”和“光武中兴”的共同表现，指出治世局面出现共同原因。
材料四 公元前138年，一支100人组成的使团从长安启程，踏上西行之旅，为首者本是侍卫皇宫的一个普通郎官，然而，他的内心充满了对荣誉的向往，有着强烈的探险精神，他喜欢开拓未知的领域，不甘心碌碌一生，他就是张骞。当汉武帝招募出使西域的使者时，几乎无人敢应募，张骞欣然而出，担负起联系大月氏国的重要使命。然而，对于大月氏具体的情况甚至它的所处的确切地址，张骞等人几乎一概不知，西域的一切也只在传说中……
——摘自《中国通史》
（4）据材料和所学，概括张骞出使西域的作用，并概括其与丝绸之路的关系。
材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯(方伯:指一方之诸侯长)。
——《史记・周本纪》
材料二 尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下，百家新说迭出，汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。
——《简明中国历史读本》
材料三 见下表格。
完成下列要求：
（1）材料一反映出春秋时期的政治特点有哪些?
（2）据材料二归纳春秋战国时期“兼并战争”有哪些影响。结合所学知识，指出“源头活水”的来源。
（3）材料三中的表格一反映的是哪一历史事件?根据表格二概括该事件的历史作用。
材料一 下图是汉字“鱼”字的演变过程。
| 甲骨文 | 小篆 | 隶书 | 楷书 |
 |  |  |  |
材料二 “这是一些仍在闪光的思想，这是一些难以忘却的情怀，这也是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论。儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖、机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。”
——易中天
材料三 纸是中国人民最伟大的发明之一。在中国，有了纸，才有印刷术的发明；有了纸，才能大量地抄书、藏书、印书，书籍才能流通，文化才能传播；有了纸，在世界艺术史上大放异彩的中国绘画才能得到蓬蓬勃勃的发展。
——摘编自《中国通史》
材料四 文化是一个国家、一个民族得以存续的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。上下五千年的中华文化所蕴含的智慧、理念、气度、神韵，涵养了中华民族和中国人民内心深处的自信与自豪……中华文化以更加自信的姿态走向世界。
——摘自十九大报告
（1）材料一中的甲骨文最早出现在什么朝代？根据材料一，概括中国文字的演变呈现什么特点？
（2）材料二中的“跨世纪大辩论”指的是哪一历史事件？结合所学知识，归纳这场“世纪大辩论”的意义。
（3）结合所学知识，说说东汉时期哪一历史人物改进了造纸术？根据材料三，概括造纸术对促进中华文明繁荣产生的影响。
（4）根据材料四，分析五千年中华文化与文化自信的关系。作为青少年学生，你认为我们应该如何做才实现文化自信？
