1 . 18世纪的哲人们宣称,他们摧毁了关于人类与他在自然中之地位——低于上帝的陈腐宗教神话,代之以形成于客观事实基础上的真正科学知识。许多历史学家都称赞他们与“神话时代”的思维决裂。哲人们的这一认识( )
A.开始冲破封建神学的桎梏 | B.将人的理性置于崇高地位 |
C.构建起人类社会新的蓝图 | D.直接推动了进化论的完善 |
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名校
2 . 有学者指出,伏尔泰以及他花费巨大精力去教育和解放的那一代人都相信,存在于人与自然中任何东西的功能都可以得到解释,而且所有那些通常称为神学、形而上学以及挂着其他招牌的隐蔽的教条和迷信,都将彻底完结。由此可知,伏尔泰( )
A.主张建立君主立宪制政体 | B.彻底否定了宗教存在的必要性 |
C.将人的理性置于崇高地位 | D.创立了历史唯物主义科学理论 |
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3 . 孟德斯鸠认为“民主国家和贵族国家都不是自由国家。政治自由仅存在于宽和的政治体制下。可是,政治自由并不始终存在于宽和的国家里。只有权力未被滥用时,政治宽和的国家里才有政治自由”。据此可知,孟德斯鸠主张( )
A.建立共和政体,维护政治自由 | B.实行分权制衡,防止权力滥用 |
C.坚持人民主权,建立社会契约 | D.制定合理法律,保障公民自由 |
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4 . 某思想家攻击英国议会制度,他说:“英国议会无非是公共意志的篡夺者,而且在英国式的代议制度下,人民只有在选举议员时才是自由的,而议员一旦选出,人民又成为奴隶”。该思想家( )
A.提出三权分立学说 | B.主张建立共和政体 |
C.赞成实行君主立宪 | D.强调追求现世幸福 |
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5 . 下表呈现的是18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠和卢梭的思想观点。这说明启蒙思想家 ( )
思想家 | 观点 |
孟德斯鸠 | 按照掌权人数的多寡,政体可分为共和、君主和专制三种。君主政体最好,因其奉行荣誉原则,人人以为是奔向个人利益,实际却达成了公共利益。 |
卢梭 | 政府要称其为合法的,就绝不能与主权者混为一谈,而只能是主权的执行人。这样,君主制本身也还是共和制。 |
A.未否定君主专制 | B.主张建立民主政治 |
C.坚决反对君主制 | D.彻底否定宗教神权 |
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6 . 这些哲学家们应用批判理性所以如此奏效,是因为他们同时有着一种同样是新发现的自信:如果人类能从恐惧和迷信中解放出来,他们就会在自己的身上找到改造人类生活条件的力量。古人教导听天由命,基督教则教导等待拯救,而这些哲学家却教导争取解放——人的道德自主,有勇气依靠自己。这些哲学家( )
A.倡导以理性重建社会秩序 | B.拉开了宗教改革的序幕 |
C.确立了无神论的主导地位 | D.促进了古典文化的复兴 |
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7 . 孟德斯鸠曾说:“为所欲为是商业上的奴役,妨碍商人并不等于妨碍商业”,自由民主政体的商业原则是美德,即“对自我的舍弃,对本身最宝贵利益的牺牲”,为了维持美德,需要将“平等和节俭写进法律”。由此可知,孟德斯鸠( )
A.注重通过法律制约权力 | B.商业思想蕴含理性色彩 |
C.倡导了人类社会的规律 | D.反对自由竞争商业主张 |
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2024-04-20更新
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46次组卷
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2卷引用: 安徽省芜湖中华艺术学校2023-2024学年高三下学期 3月质量检测历史试卷
8 . 18世纪的启蒙思想家们大多首要关注政治制度问题,而19世纪初的许多法国思想家将社会状况的因素纳入政治思考的范围。孔德、圣西门等思想家还表达出对道德重建问题的极大兴趣和关注。据此可知,这一时期的法国( )
①国民道德素养普遍提高 ②工业革命带来新的社会问题
③民主共和政体已经确立 ④针对大革命的反思不断深入
①国民道德素养普遍提高 ②工业革命带来新的社会问题
③民主共和政体已经确立 ④针对大革命的反思不断深入
A.①③ | B.③④ | C.①② | D.②④ |
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2024-04-20更新
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303次组卷
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4卷引用:2024届东北三省三校高三下学期二模考试历史试题
2024届东北三省三校高三下学期二模考试历史试题(已下线)东北三省三校2024届高三二模历史试题江西省上饶艺术学校2023-2024学年高一3月检测历史试题(已下线)专题07 世界近代史-【查漏补缺】2024年高考历史复习冲刺过关(新高考专用)
9 . 18世纪,沙皇叶卡捷琳娜二世与伏尔泰保持通信,甚至请伏尔泰来俄国面谈。普鲁士国王腓特烈二世致信伏尔泰,说他庆幸生活在“伏尔泰时代”。这些欧洲君主的做法( )
A.受到了君主立宪思想影响 | B.推动了统一民族国家的形成 |
C.确立了王权有限原则 | D.说明专制政治受到冲击 |
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10 . 在法国大革命前夕,法国社会有这样的言论:“当人被剥去了对神的畏惧和良心的自我控制,会使社会道德沦丧;个人行为只根据自己的享乐与痛苦、利益来进行判断,其结果就是功利主义和自我主义盛行。因此,启蒙运动带来的未来,必然是暴力、流血、混乱,给社会带来巨大灾难。”该言论( )
A.阻碍了法国启蒙运动思想的传播 | B.固守法国传统的宗教和政治观念 |
C.鼓舞法国民众努力实现启迪民智 | D.反映了法国社会思想的活跃局面 |
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