1 . 一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读材料，回答问题。

材料一：中国传统文化影响深远，“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“兼爱”（互爱互利）“非攻”（反对不义战争）“尚贤”（选贤与能）等思想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想，行为。

(1)材料一中的“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”是春秋战国时期哪个学派的观点？这个学派的创始人是谁？他的核心思想是什么？
(2)材料一中的“兼爱”“非攻”是战国时期哪个学派的观点？

材料二

(3)材料二反映了汉代哪一科技成就的工艺流程？为这个成就的改进作出突出贡献的人物是谁？这一科技发明对人类有何贡献？

材料三：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

(4)据材料三说明习总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么？

2 . 百家争鸣局面出现的原因是（     ）

A．私学的盛行	B．诸侯的兼并战争
C．社会的大变革	D．士人的解放

3 . 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：

(1)材料一中图一孔子是哪家学派的创始人？核心思想是什么？其思想由其弟子整理成哪一著作？他的哪些教育贡献让后人把他视为“万世师表”？

材料二：《道德经》语言极为精辟，形成诸多成语、格言、座右铭。如：“天长地久”、“上善若水”；有的原句，今已演变为警句，广泛流传。如：“功成，名遂，身退”，现为 “功成身退”；“天网恢恢，疏而不失”，现为“天网恢恢，疏而不漏”。

——《道德经释注》

(2)材料二提到的《道德经》是春秋末期哪位学者的作品？他的政治主张是什么？这家学派在战国时期的代表人物是谁？

材料三：若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。

——《墨子·兼爱上》

赏莫如厚而信，使民利之;罚莫如重而必，使民畏之;法莫如一而固，使民知之。

——《韩非子·五蠹》

民为贵，社稷次之，君为轻。

——《孟子·尽心下》

顺物自然而无容私焉，而天下治矣。

——《庄子》

(3)根据材料三墨子的政治主张是什么？孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得什么才能得天下？

材料四：战国时期的各大学派思想为后续中国提供了思想范式、制度模式，塑造了中华民族的文化与性格。其原因在于：百家思想总结了上古时代的各种经验，包含大量真知灼见，……后续中国保持了自然经济与集权政治体制……

——《中华文化论坛》

(4)材料四中“后续中国保持了集权政治体制”与战国末期哪一学派有关？这一学派谁主张以法治国？依据材料并结合所学，这一思想文化繁荣的局面，历史上称为什么？

4 . 在本学期所学的历史事件中，请写出你最感兴趣的五个事件。

5 . 在本学期所学的历史知识中，你对哪个社会时期或朝代最感兴趣，请说明理由（两个以上）。

6 . 春秋战国时期是社会大动荡的时期，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革，同时，这也是学术思想非常活跃的时期。请结合所学回答问题。
【变化的形势】

材料一：周王室势力已经衰微，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。

(1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋争霸时期出现的第一个霸主是谁？
(2)战国时期出现了混战的局面，说出发生在战国时期的一次战役。
【推行的改革】

材料二：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度······

——《史记·商君列传》

(3)材料二反映的是历史上哪次著名的改革？支持这次改革的秦国国君是谁？
(4)结合所学知识，说说商鞅变法的影响。
【时代的智者】

材料三：他提出“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。

(5)材料三中的他是谁？他创立了哪一学说？这一学说的核心思想是什么？
(6)随着旧制度的进一步瓦解，思想领域异常活跃，出现了不同的学派。这一思想文化的繁荣局面，在历史上被称为什么？

7 . 著名历史学家钱穆曾说：“（中国）学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”指的是哪一历史现象（       ）

A．百家争鸣

B．焚书坑儒

C．国人暴动

D．诸侯争霸

8 . 春秋战国时期，学术上形成“百家争鸣”繁荣局面的根本原因是（     ）

A．“春秋无义战”

B．生产力的飞速发展

C．经济飞速发展

D．各学派激烈辩论

9 . 阅读材料，回答下列问题。

材料一：孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩。孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。

材料二：春秋战国时期，针对社会急剧的变化和发展，有识之士纷纷发表各自的看法和主张，逐渐形成儒家、法家、道家、墨家、兵家等许多学派，史称“诸子百家”。

材料三“……臣（董仲舒）愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者。皆绝其道。勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”

（1）孔子是我国古代的大思想家，其核心思想是什么?孔子又是我国古代的大教育家，材料一中反映了孔子的哪些教育思想?（依据材料概括出一点即可，不可照抄原文。）
（2）材料二中，各个学派间相互争论和批判，又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上被称为什么?
（3）勤俭节约是中华民族的传统美德，在春秋战国的诸子百家中，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭的是哪一学派的思想主张?
（4）在诸子百家中的法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期法家学说的集大成者是谁?
（5）汉武帝接受材料三中“臣”提出的什么建议后，把儒家学说立为封建社会的正统思想?

10 . 下列关于战国时期百家争鸣的说法，不正确的是（　　）

A．“诸子百家”是泛指，表示学派众多

B．各学派著书立说、激烈辩论，形成中国古代的思想活跃局面

C．产生的根源是社会正经历着深刻的变化

D．儒家学派备受统治者的推崇