1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   战国时期，某地正在举行由各国学者参加的研讨会。与会者各抒己见，对治理国家发表见解。

A.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极？其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。

B.为政以德，警如北辰，居其所而众星共之。

C.故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。

D.欲天下之治，而恶其乱，当兼相爱、交相利。

材料二   “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。

——摘自侯外庐《中国思想史纲》

(1)小冀穿越到战国时期。请你帮助小冀判断，材料一中ABCD四人分别属于哪一学派？你认为哪一学派的思想最符合当时的社会现实和时代潮流？并简述理由。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括“百家争鸣”的影响。

2 . 阅读材料，回答问题。

思想文化是国家和民族的灵魂。文化自信是一个国家、一个民族发展中更根本、更深沉、更持久的力量。

【汉字起源】

材料一   费正清在《中国：传统与变迁》中说：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一、有一部分应该归功于他们的文字。”

(1)我国有文字可考的历史开始于何时？

【圣人魅力】

材料二   （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业。

——钱穆《国史大纲》

(2)材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？他在教育上主张什么？

【思想汇聚】

材料三   春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与辞赋最具特色……

(3)根据材料三并结合所学知识回答，春秋战国时期，在思想学术界出现了什么局面？该局面产生了怎样的影响？

3 . 下图漫画描绘了我国战国时期的某种局面，这种局面应是（     ）

A．国人暴动

B．尊王攘夷

C．楚汉之争

D．百家争鸣

4 . 郭沫若说：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想上是中国的黄金时代。”其理由是春秋战国时期出现了（     ）

A．百家争鸣的活跃局面	B．诸侯争霸的混乱局面
C．竞相改革的时代风潮	D．商业繁荣的城市景观

5 . “它促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。”材料评价的是（       ）

A．儒家学说的社会地位	B．甲骨文对文字形成与发展的影响
C．诸侯争霸的积极作用	D．百家争鸣的深刻影响

7 . 阅读材料，综合运用所学知识探究问题。

春秋战国时期，中国先人们的智慧得到全面迸发，中国的思想文化领域一片繁荣。

材料一   春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。

——摘编自《中外历史纲要》（上）

(1)据材料一、指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题，并结合所学知识，分析这一局面的深远影响。

材料二

思想派别	中共二十大报告关键词	观点衔接
儒家	发展素质教育，促进教育公平	“有教无类”
①	坚持全面依法治国，推进法治中国建设	以法治国
儒家	弘扬中华传统美德	②
	江山就是人民，人民就是江山
③	绿水青山就是金山银山	顺应自然
墨家	促进世界和平与发展，构建人类命运共同体	④

(2)结合所学知识，依据相关提示在材料二中的序号处填写正确的内容。
(3)综合上述材料和问题，简要说明传承中国古代思想文化的必要性。

8 . 近代学者认为，在百家争鸣时期，已经出现了民本思想。下列选项中体现民本思想的是（     ）

A．民贵君轻

B．“兼爱”“非攻”

C．以法治国

D．无为而治

9 . 阅读材料，回答问题。

材料一   君主的权力巡渐衰微，诸侯之间互相侵伐，当时的国君，喜好厌恶都不一样，所以九家的学术纷纷兴起。各自引用他们的一种学说，推崇他们学说的好处，用这学说来奔走游说，迎合诸侯的心理。

——据班固《汉书·艺文志》翻译、整理

材料二   秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想⋯⋯（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——摘编自《“大一统”之梦——秦汉政治文化的时代精神》

(1)材料一中“九家的学术纷纷兴起”是指哪一局面？
(2)结合材料二和所学知识，指出秦汉统治者为统一思想分别采取了什么措施？依据材料二、指出统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标是什么？
(3)根据以上两则材料，概括推动社会进步的因素。

10 . 阅读材料，回答问题

材料一   这是一些仍在闪光的思想，这是一些难以忘怀的情怀，这也是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论。儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。这场大辩论留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。

——易中天《先秦诸子》

材料二   孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家，他开创了民间自由讲学的先河，提出了一系列教学原则和方法。

材料三   秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄利诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。

——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》

(1)据材料一和所学知识，指出这场“跨世纪大辩论”是指什么?阐述这场大辩论的历史意义。
(2)据材料二和所学知识，指出孔子的核心思想及“自由讲学”的途径。我们还可以借鉴他的哪些教育智慧?
(3)据材料三，分析秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件?汉武帝的这一举措对儒家思想的发展有什么重要的历史意义?