材料一：
材料二：
西周初年分封形势示意图
材料三：秦朝时全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。
——人教《中国历史》七上
(1)请将材料一示意图中①②两处信息补充完整。
(2)材料二《周初诸侯国分布示意图》体现了西周实行的哪一制度。请写出这一制度在当时所起的作用。
(3)根据材料三指出秦朝为加强对地方的管辖实行的制度。请写出这一制度对中国历史产生的影响。
(4)通过对夏、西周、秦朝时期实行不同的政治制度，谈谈你对制度创新的认识。
材料一
材料二
材料三
(1)根据材料一，指出图中A处货币的名称。
(2)根据材料二，指出图中Ｅ处的统一后的文字名称。
(3)根据材料三，指出图中所示工程最东与最西的地点。并说明其修建的目的
(4)综合以上材料并结合所学知识，概述其反映的共同作用。
材料一:
材料二:昏乱失道，骄奢自恣。为（造）酒池可以运舟……醉而溺死者，末喜笑之，以为乐。
——刘向《列女传》
材料三:汤是住有作为的君主，任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤恳办事，“有功于民”。他关心百姓，农民和商人都各安其业……
——摘编自《细讲中国历史丛书西周史》
材料四:“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”，
——西安碑林石碑
材料五:
请回答:
(1)写出图1中①②处对应填写的制度和人物，和图2中A、B代表的等级身份。
(2)材料二是对夏朝最后一位国君昏庸的描述，指出这位昏君。根据材料三，指出灭亡夏朝的人物。
(3)据材料四说出该内容称颂的皇帝（写出名字）。指出材料反映了他的哪一项功绩。
(4)说出材料五反映了他创立哪一套制度。
(5)从以上材料中，谈谈你能得到哪些启示。（写出一点即可）
材料一： 因封建割据及混战不断，人民遭受了巨大灾难，人民渴望统一。
材料二：如图《秦朝疆域图》
材料三：秦始皇统一的部分措施
(1)根据材料一，指出秦朝统一的条件。
(2)根据材料二《秦朝疆域图》，A点是秦朝疆域最西端，B点是秦朝疆域的最南端，请写出这两地名称？
(3)根据材料三图一和结合所学知识，回答秦始皇为加强统治实行的制度？其中秦始皇实行的地方制度对后世有何意义？
(4)根据图二中的图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施？
5 . 材料一 经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。
——《细讲中国历史丛书·西周史》
(1)据材料一，指出西周在政治上推行了什么制度？这一制度在当时有什么作用？
材料二 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)材料二反映了哪一朝代的哪一政治制度？这一制度在当时有什么作用？
(3)从以上地方政治制度的变化中，你得到了什么启示？
材料一 “封建亲戚，以藩屏周。”
材料二 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。（原文大意：天子到诸侯那里去叫巡狩。所谓巡狩，就是巡视诸侯所守的疆土。诸侯去朝见天子叫述职。所谓述职，就是汇报履行职责的情况。）
材料三 如下图所示
材料四 在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制……郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
——七年级《中国历史》上册
(1)材料一.二反映了哪个朝代的什么制度？制定该制度的目的是什么？
(2)材料三指出图中第四层代表的是什么人物？依据材料指出该制度产生了什么影响？
(3)依据材料四，指出秦朝在地方推行什么制度？对后世产生什么影响？
材料 中国古代中央机构(行政机构)改革图
——摘编自 (中国历史》七年级(上下册)
（1）根据材料指出君主专制达到顶峰的标志性事件。
（2）阅读以上材料，围绕其主题提炼出一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确，史论结合，条理清楚)
材料
（1）根据图一，指出秦先后灭亡的六国名称。
（2）阅读以上图文材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料并结合所学的中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
材料一 中国古代史中的五个历史时期与阶段特征
| 历史时期 | 阶段特征 |
| 秦汉时期 | 统一多民族国家的建立和巩固 |
| 三国两晋南北朝时期 | 政权分立与民族交融 |
| 隋唐时期 | 繁荣与开放的时代 |
| 辽宋夏金元时期 | 民族关系发展和社会变化 |
| 明清时期 | 统一多民族国家的巩固与发展 |
——据白寿彝总主编《中国通史》等编制
材料二 中国历史上的民族交融有几种不同的途径。一是战争与交往。如春秋战国时期。二是民族迁徙。如三国两晋南北朝时期。三是少数民族统治者改革。如北魏孝文帝改革。四是友好往来。在国家统一时期，民族间往来频繁。如唐朝时期。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
（1）根据材料一，指出秦汉时期的阶段特征。并结合所学知识，分别用秦朝、西汉政治方面的史实加以说明。
（2）根据材料二，举出少数民族统治者在促进民族交融方面的成功案例。并结合所学知识，简析其成功之道。
（3）综合上述材料，归纳出一条贯穿于中国古代历史发展进程中的主线。
材料一 周朝的疆域比商朝的大得多。实际上，它的疆域如此辽阔，以至于中央政府不能有效地统治整个国家……因此，周朝统治者把统治的权力、权威和责任委任给属国，属国反过来效忠中央政府并向中央政府纳贡、提供军事支持。在周朝早期，这种制度运行得相当有效。
——摘编自（美）杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著，魏凤莲译《新全球史》
材料二 尽管残暴，秦始皇仍然是中国历史上最重要的一个人物。他为帝国统治建立了范例，这种模式在中国一直保存至20世纪早期；他还为中国指明了政治和文化统一的发展方向，在中国历史上，除了个别阶段的分裂外，中国的政治和文化上的统一一直保持到了今天。
——（美）杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著，魏凤莲译《新全球史》
材料三 公元前127年，刘彻颁布了史称“推恩令”的诏书，规定诸侯王死后，除嫡长子承袭封国的部分土地外，其余土地由皇帝以“推恩”之名，赐给庶子以为侯国。王国于是一再缩小，亦无政治特权，王国、侯国的主要官吏由皇帝任免，同于郡县。
——摘编自张传玺主编《中国文明史》
（1）材料一中的“这种制度”指的是什么制度？结合所学知识概括这一制度在周朝早期发挥了什么作用。
（2）材料二中，由秦始皇建立，并在中国一直保存至20世纪早期的帝国统治模式是什么制度？根据材料二概括出秦始皇为中国历史发展确立的基本方向。
（3）材料三中的“刘彻”指的是哪一个皇帝？根据材料三和所学知识，刘彻颁布“推恩令”在当时发挥了什么作用？
（4）上述材料体现这三朝的统治者在国家治理过程中有什么共同之处？
