材料一：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。通过逐级分封编织起由中央向四方扩散的控制网络，西周的影响不断扩大，密切了同周边各个少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
材料二：一个人起什么名字，往往打上了时代的烙印。春秋时期，许多人常常以“牛”“耕”作为名、字。例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，字子耕。
材料三：凡是经过改革的国家，就其国内情况而论，建立了统一的中央集权的政权；但是就全中国来说，却出现了七个割据称雄的国家。为了夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大了。
——杨宽《中国断代史系列·战国史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出周王实行这种制度的目的和作用是什么？
（2）材料二反映出当时的什么社会现象？
（3）根据材料三并结合所学知识，指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么？如何评价战国时期的这些战争？
材料一：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”
——《论语·八佾》
“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——《汉书·董仲舒传》
材料二：中国的思想文化源远流长，蓄积深厚。儒家思想是中国传统文化的主流思想。它对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族的宝贵精神财富。同时，它也是世界文明史中极为重要的组成部分。
——摘自凤凰网
（1）依据材料一并结合所学知识，指出儒家学派创立者和董仲舒的思想核心是什么？
（2）概括材料二中关于儒家思想的现实意义。
材料
分别提取图一、图二、图三的汉族与少数民族分布形势的信息，并据此说明与其相对应的历史时期。
材料一 西周初年，周天子“封邦建国”，推行分封制。“授民授疆土”，周天子将同姓子弟、异姓亲成功臣、旧邦之后分封在东方各地，由他们去治理当地的土地和人民。分封过程中土地占有的多少是西周统治阶级等级划分的一个重要因素。据说周初分封了71国，姬姓有53个，其中的绝对多数。分封制不限于东方，后来又推行到周的“北土”和“南土”。这些受封的诸侯国对周王要承担相应的义务，西周的分封较夏、商更加强化了中央对地方的控制，在当时有积极意义。
——摘编自《中外历史纲要》（上）教师用书
材料二 及至汉初，随着社会生产カ的发展，社会形态已经发生了质的变化，封建土地所有制已成为中国历史发展的主流。然而，推行八百年之久的分封制度毕竟在中国土地上根深蒂固。秦朝统一后，原来的六国旧贵族仍在思念故土，而且秦朝的暴政并没有使人民感受到封建统给他们带来的益处，人民难免对以前分封的时代存有怀念。因此，秦亡之际，在各阶层中又形成了一股要求分封的强大思想。汉高祖刘邦建立汉朝后能够审时度势，在特定的历史条件下实行分封，对于稳定社会形势，现固和维护汉王朝的统一起到积极的作用。
——摘编自刘庆涛左玉莲《试论汉初封国与西周分封制度》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的目的和特点。
（2）根据材料二，分析汉初实行封国制度的原因，结合所学知识，指出汉初封国与西周分封制的主要区别。
材料
——严中平《中国近代经济史统计资料选辑》
——史志宏《清代户部银库收支与库存统计》
注：上两表中的贸易额及岁入单位均为“银两”
根据材料，指出英国急于开拓中国市场的背景，并说明清朝拒绝进一步与英国通商往来的可能原因。
材料一 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
材料二 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。
材料三 我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术旧思想上一切的黑暗。
请回答：
（1）材料一作者提出的核心主张是什么？该主张代表了中国哪一学派的观点？
（2）材料二的作者代表了中国哪一派别的政治主张？为实现其“变官制”的政治理想，该项派别提出怎样的政治主张？
（3）材料三中的两位先生具体是指什么，说说其影响？
材料一儒学社会化是指在国家政权的倡导和推动下，将儒学理念灌输给社会的各个阶层，使之成为社会普遍的价值认知。随着汉代儒学理论的发展和完善，汉代统治者践行儒学理念,使儒学用于国家政治生活之中，并成为官更选拔的标准,提高了人民羡慕儒学的积极性。他通过建立信学教育教化依系,使士人普遍经历了一个儒学化的过程，并通过士人阶层向民间社会传播浸润,使儒家的价值观得到普及。
——摘编自邓智旺《汉代儒学社会化成功的原因》
材料二宋家代学者在蒙学教育中增加了诗做文史，伦理成治等内为容。强调“治法国，来，平天下”胡瑗在主持太学时，按各个学生不同的各件和兴趣，把他们分开，使之互教互学，且时常对学生分别加以指导。朱熹等人亲自参与儒学教材的编写，完善理学体系，保证教材的权威性，使理学原则通过学校广泛传播。这些行之有效的教育措施，在儒学社会化的历史进推中有其独特的标本意义。但儒学社会化制重于向受教育者灌输传统伦理，这实质上是一种束缚性教育。应当引以为戒。
——摘编自贾芳芳、宋学文《宋代儒学教育的演变、特点及其启示》
（1）根据材料一并结合所学知识,分析汉代儒学社会化成功的原因。
（2）根据材料二指出宋代儒学社会化呈现出的显著特点。并综合上述材料，谈谈你对中国古代儒学社会化的看法。
材料一 鸦片战争后，清政府将大笔军费和巨额赔款全部转嫁给劳动人民，导致阶级矛盾激化。由于五口通商，外国的工业产品涌进中国，使中国东南沿海地区的农民和手工业者纷纷破产。同时，地主加紧了对农民的盘剥，土地兼并更为严重。1840~1850年，广东、广西和全国许多地区，水灾、旱灾、蝗灾连年不断，农民反抗斗争不断，1851年，洪秀全率众进行太平天国运动。但是太平天国提不出一个可行又能动员广大农民的纲领，因而不能把战争引向胜利，最终这次伟大的农民战争以失败而告终。
——摘编自《中国近现代史纲论文：太平天国运动＞
材料二 辛亥革命是一个重要的分水岭。正如宋庆龄先生所言“清帝退位，是辛亥革命最显著的成就。它的意义实极重大，因为至少在形式上，中国已经成为亚洲的第一个共和国。使含有世界人类五分之一的国家的专制政体消失，这正是世界史进步的一个碑石”。今持辛亥革命失败论者的一个依据是革命目标没有完成，由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命没有全面实现民族、民权、民生的三大预期目标。
——摘编自《中国近代史之辛亥革命》
（1）根据材料一，分析太平天国运动爆发的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明“辛亥革命是一个重要的分水岭”。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出太平天国运动和辛亥革命的失败所说明的问题。
材料一: 五四，五四!爱国的血和泪，洒遍亚东大陆地!雄鸡一唱天下白，同声击贼贼胆悸!爱国俱同心，壮哉此日!壮哉五四!
——《五四爱国纪念歌》(节选)
材料二：五四运动是“中国人的国家情感存在与力量的突出证明，如果还有什么地方的人对中国人爱国主义的力量和普及程度抱怀疑态度，那么这种证明就是就是深切而且令人信服的教训。”
——杜威《中国人的国家情感》
（1）材料一中“雄鸡一唱”喻指什么事件?“同声击贼”的“贼”是指谁?
（2）根据材料二和所学知识说明，与辛亥革命相比，五四运动的“新姿态”有哪些?
材料 除文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大的意义。商业革命的根源在于中国经济的生产率显著提高。……宋朝时期的中国正朝成为一个海上强国的方向发展。但对中国历史和世界世史而言，最重要的事实是，……宋朝时的名副其实的商业革命，丝毫未对中国社会产生爆炸性的影响，而西方与此相应的商业革命却对西方社会产生了爆炸性的影响。
——斯塔夫里阿诺斯（美国）《全球通史》
请回答：
（1）根据材料并结合所学知识，归纳宋朝时期“商业革命”的表现。
（2）简析宋朝的“商业革命”为什么未能对中国社会产生“爆炸性的影响”？
