1 . 植物激素是植物正常生长发育不可缺少的调节性物质,人类对于植物激素的研究已经取得了大量的科研成果。如图是以水稻为实验材料的研究,揭示了生长素与细胞分裂素影响植物根系生长的机制。请据图回答下列问题:___ 作用的一类有机化合物,它是由___ 经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行___ (填“极性”或“非极性”)运输。
(2)①据图分析,___ 含量上升会促进根系的生长;②促进细胞分裂素氧化酶合成的因素有___ 。
(3)研究发现A基因可能是合成细胞分裂素氧化酶的关键基因,进而影响水稻根系的生长。为了验证上述推测,科研人员构建了敲除A基因的水稻突变体,继续进行实验。
①请补充上表中a、b处的内容,完善实验方案。a___ ;b___ 。
②实验的检测结果为___ ,说明A基因是合成细胞分裂素氧化酶的关键基因。
(4)①水稻幼苗移栽过程中,为了促进根系快速生长,根据上图分析___ (需要/不需要)添加细胞分裂素,②简述理由:___ 。
(1)生长素是对植物的生长发育具有
(2)①据图分析,
(3)研究发现A基因可能是合成细胞分裂素氧化酶的关键基因,进而影响水稻根系的生长。为了验证上述推测,科研人员构建了敲除A基因的水稻突变体,继续进行实验。
组别 | 水稻种类 | 检测指标 |
1 | a | 根的平均长度 |
2 | 普通水稻(野生型) | b |
②实验的检测结果为
(4)①水稻幼苗移栽过程中,为了促进根系快速生长,根据上图分析
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名校
2 . 如图表示不同浓度生长素对芽和茎生长的生理作用,下列叙述正确的是( )
A.图中①代表的是芽,②代表的是茎 |
B.图中体现了生长素生理作用的较低浓度促进过高浓度抑制的特性 |
C.a~c段表示生长素对①开始起抑制作用 |
D.该植物根生长的最适生长素浓度小于a |
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3 . 生长素能直接与细胞内受体结合调控基因表达。研究表明,细胞膜外还存在生长素结合蛋白ABL和ABP,这两种蛋白可分别与细胞膜上的某种跨膜蛋白激酶TMK结合形成共受体感受并传递细胞外的生长素信号。实验发现ABL或ABP单缺陷突变体均出现生长素缺陷表型。下列说法错误的是( )
A.生长素有促进植物细胞伸长、诱导细胞分化等作用 |
B.跨膜蛋白激酶TMK是生长素引发细胞内信号转导必不可少的物质 |
C.可继续用ABL和ABP双缺陷突变体进行实验,研究两受体发挥作用的相互关系 |
D.下调生长素受体相关基因表达水平可以用于培育矮化植株 |
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2024-04-07更新
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717次组卷
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5卷引用:2024届山东省烟台市高三一模生物试题
解题方法
4 . 下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的说法,正确的是( )
A.沾蘸法要求溶液浓度较低,且是空气湿度较大、遮阴的环境 |
B.可以参考实验所用植物体内天然生长素的含量,设置合理的浓度梯度 |
C.研究不同浓度生长素类调节剂的影响时,处理时间的长短可以不一致 |
D.用不同浓度的生长素类调节剂处理插条,不可能获得相同的生根数目 |
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2024-02-27更新
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146次组卷
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3卷引用:山东齐鲁联考2023-2024学年高三下学期开学质量检测生物试题
名校
5 . 下图中曲线 C 表示某植物根的生长反应与生长素浓度的关系,如果将同样浓度的生长素施用于侧芽,能反 映侧芽生长状况的曲线是( )
A.A | B.B | C.C | D.D |
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2024-02-24更新
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27次组卷
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17卷引用:山东省潍坊市2019-2020学年高二上学期期中生物试题
山东省潍坊市2019-2020学年高二上学期期中生物试题山东省潍坊市青州一中2019-2020学年高二上学期期中生物试题湖北省黄冈市2020-2021学年高二上学期期末调研考试生物试题2021届广东省佛山市南海区高三摸底测试生物试题2021届福建省部分地区(南平、龙岩、三明、宁德、厦门)高三4月质量检测生物试题河南省洛阳市2020-2021学年高一下学期期中生物试题福建省莆田市锦江中学2020-2021学年高二下学期期中生物(高考)试题陕西省咸阳市泾阳县2021-2022学年高二上学期期中生物试题(已下线)第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 练习与应用广东省梅州市2021-2022学年高二上学期期末生物试题2023届新疆乌鲁木齐地区高三第一次质量监测生物试题(已下线)专题15 植物激素调节-学易金卷:2023年高考生物一模试题分项汇编广东省广州市天河区华南师范大学附中2022-2023学年高二1月期末生物试题安徽省宣城市宣城中学2023-2024学年高二12月月考生物试题青海省西宁北外附属新华联外国语高级中学2023-2024学年高二上学期第二次月考生物试题广东省湛江市雷州市二中学2023-2024学年高二下学期开学考试生物试题青海省西宁北外附属新华联外国语高级中学2022-2023学年高二上学期第二次月考生物试题
6 . 图1表示水平放置幼苗根和茎的生长与生长素浓度的关系,图2为生长素浓度与植物生长关系的曲线图。下列说法错误的是( )
A.图1中,曲线上的点a、b依次可对应根的远地侧和根的近地侧 |
B.图1中,曲线上的点c、d依次可对应茎的近地侧和茎的远地侧 |
C.图 2中,若茎的近地侧生长素浓度为 2f,则其远地侧生长素浓度的范围是0~f |
D.图2中,若顶芽生长素浓度为g,则产生顶端优势时,侧芽生长素浓度大于b |
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解题方法
7 . 果实成熟是一个复杂且高度协调的过程,果实的色泽、硬度和乙烯的释放是判断果实成熟度的重要指标。科研人员以刚采摘的樱桃番茄(未成熟) 为材料研究外源脱落酸(ABA)、NDGA(ABA合成抑制剂) 对樱桃番茄果实乙烯释放速率的影响,结果如下图。
(1)樱桃番茄坐果和早期生长发育的主要特征是细胞分裂活跃,此时,主要由________ 两种激素协调促进细胞分裂。
(2)根据果实成熟前期是否有乙烯跃变(突然增大) 和呼吸跃变的出现,把果实分为跃变型果实和非跃变型果实。据图1分析,樱桃番茄属于________ 果实。为便于贮运,樱桃番茄通常在________ (填“成熟前”“成熟后”) 进行采收。
(3)据图1分析,ABA的作用是________ ;由此推测,干旱条件下樱桃番茄的采摘期会提前,原因是________ 。
(4)番茄变红是番茄红素积累的结果。ABA能促进番茄红素的积累,提升番茄品相。据图2推测,ABA促进番茄挂红的机制为________ 。
(1)樱桃番茄坐果和早期生长发育的主要特征是细胞分裂活跃,此时,主要由
(2)根据果实成熟前期是否有乙烯跃变(突然增大) 和呼吸跃变的出现,把果实分为跃变型果实和非跃变型果实。据图1分析,樱桃番茄属于
(3)据图1分析,ABA的作用是
(4)番茄变红是番茄红素积累的结果。ABA能促进番茄红素的积累,提升番茄品相。据图2推测,ABA促进番茄挂红的机制为
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8 . 我国劳动人民在生产、生活实践中积累了丰富经验。下表是劳动人民在生产、生活中常采取的一些措施。下列说法错误的是( )
措施 | 处理方法 |
①春化处理 | 对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理 |
②光周期处理 | 在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长 |
③低温储存 | 将收获的果实、蔬菜等在低温条件下存放 |
④风干储藏 | 收获后的小麦、玉米等种子经适当风干处理后储藏 |
⑤打顶处理 | 解除顶端优势, 促进侧芽的生长发育 |
A.春化处理是为了促进花芽的形成,低温影响作物的开花 |
B.光周期处理的原理是光信号可影响、调控植物的生长发育 |
C.低温储存+风干储藏的原理是减少自由水,抑制细胞呼吸 |
D.打顶处理后,侧芽处的生长素浓度降低 |
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2024-02-07更新
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48次组卷
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2卷引用:山东省淄博市2023-2024学年高二上学期期末生物试题
9 . 为探究不同波长的光对大麦胚芽鞘向光性的影响,选择长度、生长状况相同的两组大麦胚芽鞘,分别用红光和蓝光单侧照射,测量大麦胚芽鞘向光侧和背光侧长度增加值,结果如表所示。该实验说明( )
时间/min 长度增加值/min 处理 | 30 | 60 | 90 | 120 | |
红光 | 向光侧 | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 |
背光侧 | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | |
蓝光 | 向光侧 | 0.20 | 0.26 | 0.33 | 0.42 |
背光侧 | 0.20 | 0.55 | 0.90 | 1.22 |
A.胚芽鞘相关受体在接受蓝光信号后产生了生物学效应 |
B.大麦胚芽鞘没有吸收红光的光敏色素 |
C.在大麦胚芽鞘中生长素的运输方式是极性运输 |
D.胚芽鞘两侧生长不同的原因是生长素分布不均匀 |
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名校
10 . 如图所示,图1、2、3表示对胚芽鞘所作的不同处理,图4为一侧开孔的不透光纸盒内放置一胚芽鞘,另一侧用单侧光照射,图5表示某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类调节剂对植物插条生根的影响,进行相关实验得到的结果。下列对实验结果的叙述,错误的是( )
A.图1直立生长是因为玻璃片阻断了生长素的横向运输 |
B.图2、图3弯曲生长是因为背光侧生长素含量多于向光侧 |
C.若将图4中纸盒和胚芽鞘一起置于一匀速旋转的圆盘上,则胚芽鞘向小孔弯曲生长 |
D.图5中浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为Y<X<Z |
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2024-02-05更新
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107次组卷
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3卷引用:山东省聊城市2023-2024学年高二上学期期末生物试题